《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材鏈接】
《走進(jìn)信息世界》是人教實(shí)驗(yàn)版五下第六組教材。在這組教材里，安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)專題。一個(gè)是“信息傳遞改變著我們的生活”，一個(gè)是“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。在第一個(gè)專題里，選編了《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》五篇課文；第二個(gè)專題選編了兩篇研究報(bào)告，一篇是《奇怪的東南風(fēng)──關(guān)于爸爸咳嗽病因的研究報(bào)告》，一篇是《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。第一個(gè)專題的五篇課文為閱讀材料，前四篇目的是讓學(xué)生通過閱讀，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同，以及現(xiàn)代以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式給人們帶來的便利；第五篇是一篇演講稿，意圖是引起學(xué)生注意現(xiàn)代信息傳遞方式的負(fù)面影響，提醒學(xué)生正確使用媒體。我以為，教學(xué)這幾篇課文應(yīng)該與教學(xué)精讀課文和略讀課文不同，就其作用而言，它是為學(xué)生提供的“閱讀材料”，在于提供信息，引起思考。第二個(gè)專題的兩個(gè)研究報(bào)告，是學(xué)生學(xué)寫簡(jiǎn)單研究報(bào)告的例文，兩篇例文貼近學(xué)生實(shí)際，很適合學(xué)生模仿。
【設(shè)計(jì)特色】
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)容易步入“只見活動(dòng)不見語(yǔ)文”的`誤區(qū)，本設(shè)計(jì)以活動(dòng)為載體，在多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用中，在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中，突出語(yǔ)文訓(xùn)練，讓學(xué)生在信息的天空里借助語(yǔ)文自由飛翔，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、了解過去和現(xiàn)在信息傳遞的方式，體會(huì)信息傳遞方式的變化給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的影響，懂得正解利用現(xiàn)代媒體獲取信息。
�。�、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習(xí)圍繞主題整理、篩選、分析信息。
３、學(xué)習(xí)利用信息寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
�。�、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作、探究的意識(shí)和精神，策劃、組織能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開放圖書室，教會(huì)學(xué)生圖書查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記。
２、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。
�。�、ａ３紙、信息記錄表格、ｕ盤、展板、照相機(jī)等。
４、準(zhǔn)備若干獎(jiǎng)品。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，今天我們生活的時(shí)代是信息時(shí)代，每天我們會(huì)從電視、網(wǎng)絡(luò)上接收到大量的信息，這個(gè)單元就讓我們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的簡(jiǎn)單歷史，感受它的變化以及對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響。
二、閱讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：
�。�、讀《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
�。病⒆x閱讀材料２、３、４，了解現(xiàn)代信息傳遞方式，感受因特網(wǎng)和電腦給我們帶來的便利。
�。�、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準(zhǔn)備。
三、探索實(shí)踐
１、用簡(jiǎn)筆畫或簡(jiǎn)短的詞句等辦法反映從古代到現(xiàn)代傳遞信息的方式的變化過程，評(píng)選最有創(chuàng)意的表現(xiàn)方法。
２、采用查資料、向人請(qǐng)教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)們交流。
３、選取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個(gè)故事，講給同學(xué)或家人聽。
４、在班上開展題為《把握自己》的演講競(jìng)賽�？上仍谛〗M內(nèi)競(jìng)賽，再每組選一名好的同學(xué)到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽眾。《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《景陽(yáng)岡》說課稿《與象共舞》說課稿綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)遨游漢字王國(guó)《有趣的漢字》教案及練習(xí)《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《金色的魚鉤》導(dǎo)學(xué)案《鯨》教案（第二課時(shí)）晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案
�。�、開展一次調(diào)查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱呼一天中了解到的信息信息來源備注爸爸媽媽指導(dǎo)學(xué)生將采集到的信息按來源的不同用餅狀或其它形式統(tǒng)計(jì)圖繪制在備注欄內(nèi)。
�。丁⑴e行小型辯論會(huì)。
辯題：正方──多看電視、多上網(wǎng)好處多。
反方──多看電視、多上網(wǎng)壞處多。
�、抛杂蛇x擇正反方，將全班分成兩組，分頭準(zhǔn)備辯論材料。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)等多方面組織材料，收集典型事例。
�、侵笇�(dǎo)學(xué)生分別對(duì)各組收集到的材料進(jìn)行評(píng)選、整理，選出好的形成觀點(diǎn)。
�、让拷M選出３～５名辯手，分工準(zhǔn)備。
�、砷_展辯論：
辯論的過程中，各方其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言，豐富本方的觀點(diǎn)；提醒學(xué)生注意尊重對(duì)方，以理服人，禮貌待人。
�、市〗Y(jié)頒獎(jiǎng)。
四、成果展示
將實(shí)踐活動(dòng)中的成果（包括活動(dòng)照片）用展板展示出來。全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)版面，選擇內(nèi)容，制作展板。還可先進(jìn)行版面設(shè)計(jì)評(píng)比，然后選擇比較好的作母版，進(jìn)行制作。
五、自我總結(jié)
要求學(xué)生把參加各項(xiàng)活動(dòng)的感受寫成日記，并進(jìn)行講評(píng)。
〖特色評(píng)析〗
這一專題設(shè)計(jì)“探索實(shí)踐”環(huán)節(jié)由創(chuàng)意表達(dá)、故事交流、講故事、演講比賽、信息收集分析、小型辯論會(huì)六個(gè)活動(dòng)串成。這六個(gè)活動(dòng)將課內(nèi)外緊密地聯(lián)系在了一起，既保證了學(xué)生的參與面，又注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。這些活動(dòng)，緊緊抓住語(yǔ)文二字，力圖突出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文味，故事交流要學(xué)生事先進(jìn)行廣泛閱讀查找、摘記；講故事要求學(xué)生將課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的口語(yǔ)，然后講給大家聽；小型辯論會(huì)學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀分析，并將著力點(diǎn)集中在“說”上。讓學(xué)生“自我總結(jié)”也體現(xiàn)了課標(biāo)要求，課標(biāo)在第三學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”里要求學(xué)生“學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)”，突出了寫的訓(xùn)練，而這種寫是有所為而寫，有內(nèi)容可寫，避免了那種為寫而寫學(xué)生不想寫的尷尬。
〖教學(xué)過程〗
一、指導(dǎo)選題
選題不宜過大，課文中列出的三個(gè)題目要進(jìn)行再具體化，如“我們家生活的變化”這個(gè)題目可以具體化成“我們家家用電器的變化”或就是“電視的變化”等很小的題目。要指導(dǎo)學(xué)生立足自身?xiàng)l件，從小處入手，確定自己的研究專題。
二、確定選題
對(duì)學(xué)生確定的題目進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上把全班分成若干小組，也可以一個(gè)人研究一個(gè)專題，然后指導(dǎo)各組根據(jù)題目要求進(jìn)行分工，各小組確定記錄員１名，記錄小組活動(dòng)情況及各人收集到的材料目錄。
三、收集、分析資料
�。薄⒏餍〗M分頭行動(dòng)，圍繞專題通過閱讀書刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問等途徑獲取資料，并將收集到的資料匯總到記錄員處。提醒學(xué)生做好記錄，調(diào)查訪問時(shí)要注意禮貌。
２、在老師的指導(dǎo)下，對(duì)資料進(jìn)行篩選、分析，形成觀點(diǎn)。
四、撰寫報(bào)告
�。薄⒅笇�(dǎo)寫法：
�、抛x例文，弄清下列問題：
例文的選題給你留下什么印象？小作者選題原因是什么？小作者是怎樣對(duì)選題進(jìn)行研究的？小作者通過研究發(fā)現(xiàn)了什么，得出什么結(jié)論？
⑵明確寫法：
寫研究報(bào)告，一般先寫選題原因（選題一般從生活需要中來，讓學(xué)生明確不是為了寫而寫）；再寫研究過程，有些復(fù)雜的還要寫研究采取的方法。
�。�、撰寫報(bào)告：
各組分頭仿照例文，撰寫報(bào)告。先確定一人主筆，然后組內(nèi)討論，提出修改意見，再修改成文�？梢哉�(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作更具體的指導(dǎo)。
五、評(píng)比展示
１、將各組上交的研究報(bào)告在班上展出，然后全班同學(xué)民主評(píng)議，評(píng)選出比較好的報(bào)告；對(duì)不太好的報(bào)告提出修改意見，提請(qǐng)修改完善。
２、將全班同學(xué)的研究報(bào)告匯編成冊(cè)，留作收藏、紀(jì)念。
六、自我總結(jié)
將撰寫研究報(bào)告的體會(huì)寫成日記，并評(píng)比擇優(yōu)展出。
〖特色評(píng)析〗
這一專題的設(shè)計(jì)從內(nèi)容入手，先選好題，再收集整理資料形成觀點(diǎn)，再表達(dá)，遵循了寫作教學(xué)的一般規(guī)律。指導(dǎo)撰寫報(bào)告充分發(fā)揮例文的作用，將讀寫有機(jī)地結(jié)合起來，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。從寫到評(píng)再到改，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷寫作的全過程，能豐富學(xué)生的寫作體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、談話引入，明確任務(wù)
�。�、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。
�。病⑵鋵�(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》等閱讀材料。
二、默讀材料，了解大意
�。�、默讀閱讀材料，思考：
�、挪牧现刑岬降墓糯男畔鬟f方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？
�、片F(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。
�。�、課堂交流：
�、艑W(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來自于材料中的哪些語(yǔ)句。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：
�、偎俣嚷�。例句：
哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了４０多千米……
②不精確。例句：
各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
⑵……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。
因特網(wǎng)傳遞信息的'特點(diǎn)：
�、偎俣瓤�。例句：
計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。
②多媒體。例句：
這個(gè)小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……
�、鄄皇艿赜蜃韪�。例句：
他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。
�。病⒃俅伍喿x材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
⑴重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�、茋L試填寫：
古代：驛差長(zhǎng)途跋涉。
近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
現(xiàn)代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
當(dāng)代：廣播、電視和＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、根據(jù)課堂討論，填寫下面的題目：
種類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
特點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
古代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
現(xiàn)代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、了解現(xiàn)狀，生活拓展
說說你在生活中接觸到哪些信息傳遞方式？舉幾個(gè)例子。并想想這些信息傳遞方式給我們帶來了哪些方便？
《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)理念】
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進(jìn)信息世界”這個(gè)主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，通過教材提供的建議與素材，激勵(lì)與啟發(fā)學(xué)生開展活動(dòng)，教師要引導(dǎo)并拓展綜合性學(xué)習(xí)的思路，教給學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的基本方法。以學(xué)生為主體，教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的合作與交流�；顒�(dòng)中注意課內(nèi)與課外的結(jié)合，開展調(diào)查研究，了解信息傳遞的方式，認(rèn)識(shí)信息與我們工作和學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。有條件的地區(qū)，要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢(shì)，積極開展綜合性學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。
3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。
4、初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
5、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會(huì)信息給我們學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的影響，并學(xué)習(xí)搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
【課時(shí)安排】
14課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的課件
2、課前布置學(xué)生了解“信息”的含義。留心收集自己感興趣的信息。
【教學(xué)過程】
信息傳遞改變著我們的生活
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
感知教材，明確活動(dòng)內(nèi)容。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、激發(fā)興趣，揭示主題
1、師生共同回顧綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷：
�、� 以前，我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)？
�。▽W(xué)生舉例，例如“遨游漢字王國(guó)”，“收集春聯(lián)、諺語(yǔ)”等。）
�、� 說說在綜合性學(xué)習(xí)中感受到的快樂或難忘的事。
�、� 談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。
2、揭示主題，明確活動(dòng)內(nèi)容：
�、� 從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。（板書）
�、� 說說對(duì)“信息世界”的了解：
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師可補(bǔ)充以下資料：
信息，不是新冒出來的事物，本來就廣泛存在于自然與社會(huì)之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太陽(yáng)東升西落帶來的信息確定時(shí)間的。南雁告春，是動(dòng)物帶來了春天的信息；一葉知秋，是植物送來了秋天的信息。
資料鏈接：
我們坐在教室里學(xué)習(xí)，與親友、朋友們通信，看電影、電視，也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報(bào)道、資料、情報(bào)都是一種信息。知識(shí)也是一種信息，是經(jīng)過人們提煉、加工、系統(tǒng)化了的信息。
�、� 明確活動(dòng)內(nèi)容：
當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)�，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。我們先來學(xué)習(xí)本組綜合性學(xué)習(xí)的第一個(gè)板塊《信息傳遞改變著我們的生活》（板書：信息傳遞改變著我們的生活）。讓我們共同走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的影響。
二、瀏覽教材，初步感知活動(dòng)建議和閱讀材料
1、瀏覽閱讀材料，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)些。
2、簡(jiǎn)單交流各自的感受與收獲。
三、明確本周本板塊的主要活動(dòng)要求
1、通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。調(diào)查家人感興趣的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
2、開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。
3、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
4、布置作業(yè)：
收集資料：你知道人類或者動(dòng)物傳遞信息有哪些方法？
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
閱讀交流資料，了解傳遞信息的各種方法以及方式的演變。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、引入
信息的傳遞，使人們互相交流，互相了解、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。人們?cè)鯓影研畔⒏嬖V別人，又是怎樣獲取自己需要的信息的呢？我們一起來研究研究。
二、學(xué)生展示課前收集的資料
人類或動(dòng)物傳遞信息的各種方式：
1、小組內(nèi)交流、整理、歸類。
2、全班交流：收集各種傳遞信息的方式和信息的表現(xiàn)形式：
如：飛鴿傳書、驛站傳遞、放火箭信號(hào)彈、鑼鼓傳令、書刊、報(bào)紙、廣播、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。
三、閱讀課文《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》
1、掃清閱讀障礙：把文中生詞找出，讀讀，質(zhì)疑。
2、默讀課文，思考兩篇課文中介紹的傳遞信息的方式的優(yōu)缺點(diǎn)。劃出有感觸的句段，寫上批注。備交流。
3、交流閱讀收獲，師相機(jī)整理：
�、� 古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：
�、� 速度慢：
《“我們勝利了”》《裝在瓶子里的信》。
�、� 不精確：
《烽火戲諸侯》。
�、� 因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：
① 速度快。
�、� 多媒體。
�、� 不受地域阻隔。
四、整理全課
小組合作，整理本節(jié)課各自收集的資料，歸類，用自己的方法體現(xiàn)信息傳遞方法從古到近的不斷進(jìn)步，體會(huì)信息傳遞速度、質(zhì)量的飛速發(fā)展。
1、提示學(xué)生，可以制表。
2、交流：展示各組的資料整合情況。
3、出示表格，總結(jié)歸納：
時(shí)代信息傳遞的方式評(píng)價(jià)遠(yuǎn)古口耳相傳或借助器物信息傳遞速度慢、不精確。古代靠驛差長(zhǎng)途跋涉信息傳遞速度慢、信息形式單一。近代依靠交通工具的郵政系統(tǒng)信息傳遞速度相對(duì)快一些、距離遠(yuǎn)相對(duì)就慢、且費(fèi)用高�，F(xiàn)代電報(bào)、電話速度快、信息單一文字。當(dāng)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域阻隔
〖資料鏈接〗
人類最古老的媒介不是別的東西，而是人的身體本身，人們使用手、臉等身體部位來進(jìn)行動(dòng)作、表情等非語(yǔ)言傳播。然后才產(chǎn)生了語(yǔ)言。 一些人類學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言是在10萬(wàn)年前出現(xiàn)的。
大約紀(jì)元前2萬(wàn)年左右，人類用圖畫來表達(dá)他們的思想。他們的作品今天在法國(guó)北部的山洞里依舊可見。他們?cè)谶@些洞壁上留下了馴鹿、野馬和一些滅絕的動(dòng)物的繪畫。在史前的不同時(shí)期，這些壁畫一定是由那些最富創(chuàng)造力的人類創(chuàng)作的，是史前人類最原始的媒介之一。
人們還在樹上刻標(biāo)記以指明路線，用堆石頭表示方向或邊界。在有文字以前的社會(huì)中，人類把表達(dá)深遠(yuǎn)意義的裝飾性圖案做在陶器、編織物、雕刻和其他簡(jiǎn)陋的日常用品上。
烽煙和旗鼓曾是古代遠(yuǎn)距離傳播的`重要媒介，烽煙用于示警，旗鼓用于指揮進(jìn)退。中國(guó)的《孫子兵法》所說的“言不相聞，故為金鼓；視不相見，故為旌旗”，指的就是這種情況。盡管有這些媒介，文字出現(xiàn)前人類超越面對(duì)面?zhèn)鞑サ哪芰�是極為有限。人類除了木頭、樹皮、獸皮或石頭上的那些圖畫以外幾乎沒有跨越時(shí)間的東西。視力、聽力和氣象條件限制了他們遠(yuǎn)距離傳播的能力。如當(dāng)時(shí)的人們只能在白天有利的天氣條件下看到遠(yuǎn)方的煙火信號(hào)。
電子媒介的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步的綜合產(chǎn)物。19世紀(jì)后半葉由于電的發(fā)現(xiàn)和無線電技術(shù)的發(fā)展，開始誕生了一大批電子媒介，電訊、電話、電影、廣播、電視等等都是19世紀(jì)至20世紀(jì)人類的偉大發(fā)明。電子媒介對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響。
1899年3月28日，意大利科學(xué)家成功地將一份電報(bào)從英國(guó)跨越英吉利海峽發(fā)至法國(guó)，1901年又完成了橫越大西洋的無線電報(bào)的發(fā)收。
在此期間另一項(xiàng)偉大的發(fā)明是貝爾發(fā)明的電話。當(dāng)世界上第一條海底電纜鋪設(shè)成功，連接了大西洋兩岸歐洲與美洲時(shí)，這兩個(gè)大陸上的人們舉行了十九世紀(jì)最大規(guī)模的狂歡，以慶祝這項(xiàng)偉大的發(fā)明。
電視的誕生：
電視的出現(xiàn)是媒介發(fā)展史上的一場(chǎng)革命。通過無線電波或通過導(dǎo)線向廣大地區(qū)播送音響、圖像節(jié)目的傳播媒介，統(tǒng)稱為廣播。只播送聲音的，稱為聲音廣播；播送圖像和聲音的稱為電視廣播。也就是說，廣義上講廣播包括了單有聲音的廣播及聲音與圖像并存的電視，也包括有線電視和衛(wèi)星電視。
1925年，英國(guó)科學(xué)家貝爾德成功地完成了傳送和接收畫面的實(shí)驗(yàn)。1926年1月26日，科學(xué)家在倫敦作公開的示范表演，震驚了世界。英國(guó)成為世界上第一個(gè)播出黑白電視的國(guó)家。貝爾德也因?yàn)閷?duì)電視發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)，被稱為“電視之父”。
彩色電視的普及：
20世紀(jì)50年代初，最具意義的是彩色電視的興起。美國(guó)于1940年首先完成了彩色電視的發(fā)明，1954年，美國(guó)全國(guó)廣播公司首先正式播送彩色電視節(jié)目。日本也于1960年正式播放彩色電視節(jié)目。中國(guó)于1973年播放彩色電視節(jié)目。電視信號(hào)在地面?zhèn)魉褪怯梦⒉▊魉偷摹?/p>
網(wǎng)絡(luò)媒介：
電腦作為網(wǎng)絡(luò)媒介，一問世即倍受青睞，發(fā)展迅速，以致有人預(yù)言：以電腦為主體的電子報(bào)刊將取代普通報(bào)刊，新型網(wǎng)絡(luò)媒介將取代大眾媒介。
網(wǎng)絡(luò)媒介有三個(gè)顯著特點(diǎn)：
1、高度的綜合性：
它將電腦、聲像、通信技術(shù)合為一體，是計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄放機(jī)、vcd機(jī)、電話機(jī)、游戲機(jī)、傳真機(jī)、打印機(jī)、電子信箱等媒介的性能大綜合，同時(shí)又是書籍、雜志、報(bào)紙、廣播、電視等大眾媒介的優(yōu)點(diǎn)大綜合。
2、充分的交互性：
過去的人際傳播是“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的“對(duì)話式”雙向傳播，大眾傳播是“點(diǎn)對(duì)面”的“獨(dú)白式”單向傳播，網(wǎng)絡(luò)媒介為人類傳播活動(dòng)提供了第三種傳播形式── 電子“交互式”的網(wǎng)絡(luò)傳播。這種傳播既綜合了人際傳播與大眾傳播的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，又不是兩者簡(jiǎn)單的整合和延伸，而是一種全新的創(chuàng)造。目前的交互形式有：交互式cd、交互式電視、電子信箱、電腦購(gòu)物、電腦會(huì)診、電腦查詢、網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)討論、口聲郵遞、自學(xué)輔導(dǎo)等。
3、方便性和快捷性：
通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞和交流信息，不需要紙張，不需要印刷、投遞，也不需要廣播電視節(jié)目發(fā)射時(shí)的昂貴而復(fù)雜的設(shè)備，它是將訊息撥號(hào)進(jìn)網(wǎng)，在通訊線路上進(jìn)行自由傳送，不分地區(qū)、不論國(guó)界，隨傳隨至，既方便快捷，又省錢省力。
網(wǎng)絡(luò)媒介本來是科學(xué)家及大學(xué)之間的快速而便宜的通訊工具，今天正變成為像電臺(tái)和電視臺(tái)一樣的大眾傳播媒介。這種媒介“將把千百萬(wàn)大腦產(chǎn)生的知識(shí)和信息創(chuàng)造性地聯(lián)系起來；人們將創(chuàng)造新的、不曾預(yù)料的概念和圖像，這些概念和圖像可以回答我們想知道的東西�！彼�，盡管網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展面臨“不安全、被盜看盜聽和篡改”三大威脅，出現(xiàn)了“色情、暴力和反政治”的有害內(nèi)容，但人類不會(huì)因噎廢食，也許網(wǎng)絡(luò)媒介不久會(huì)成為一種既自由又守紀(jì)的新型媒介，并繼續(xù)與其它媒介共同成為有益無害的“社會(huì)公器”。
第三課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
學(xué)生初步學(xué)習(xí)收集信息的方法，為回家調(diào)查家人一天中從什么渠道獲取哪些信息，并根據(jù)這些信息做簡(jiǎn)單分析而做準(zhǔn)備。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、引入
在這個(gè)信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。你喜歡了解哪些方面的信息呢？
學(xué)生小組里自由談?wù)撟约鹤罱赖男碌男畔ⅰ?/p>
二、全班交流，對(duì)信息進(jìn)行分類
如：體育類、軍事類、交通類、生活故事類……
學(xué)生談?wù)勑畔⒍际窃趺吹弥�。師相機(jī)板書，將常用的獲取信息資料的方法整理出來。
獲得信息的渠道分類：
1、親自看到或聽到；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、電話或短信；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、報(bào)刊和書籍；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、廣播和電視；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、網(wǎng)絡(luò)；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、其他：如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、布置活動(dòng)任務(wù)
回家后，自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄家人一天得到的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，從家人感興趣的信息可以發(fā)現(xiàn)什么？下節(jié)課把調(diào)查表帶來交流。
出示學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查表，供大家參考：
家庭信息調(diào)查表
家庭成員獲得的信息 爸爸 媽媽 我
第四課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
交流家庭信息記錄表，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查表修改規(guī)范，學(xué)會(huì)使用所調(diào)查信息進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、出示一張學(xué)生制作的比較規(guī)范的調(diào)查表進(jìn)行評(píng)價(jià)
如：案例：家庭信息調(diào)查記錄表。
調(diào)查日期：20xx年9月28日
調(diào)查人：502班殷晨露
家庭成員獲得的信息信息來源爸爸中國(guó)男排以0∶3負(fù)于日本隊(duì)④ 郊區(qū)有三百多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估① 全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽證會(huì)③媽媽媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴④ 星光街開了一家大型水果超市① 杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④ 失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③ 一只北極熊來到杭州動(dòng)物園③
�。ㄕf明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報(bào)刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）
調(diào)查后的分析：
1、通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)學(xué)習(xí)、生活很有幫助。如，媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。
2、從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛好和特長(zhǎng)。如，爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
3、我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
二、學(xué)生各自修改自己的調(diào)查表
三、展示各自的調(diào)查表，談?wù)勈斋@與疑惑
第五課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
閱讀課文資料《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、傳遞信息的好處，了解不良信息傳播給青少年的不好的影響。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、引入
“隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們研制成功了集多媒體功能于一身的電腦。如今，這種電腦已經(jīng)走進(jìn)尋常百姓家。人們可以使用它看電視，聽廣播，打電話，發(fā)傳真，聽cd，看vcd，唱卡拉ok……要是你的多媒體電腦連接了貫通全球的信息高速公路，還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出門，盡知天下事呢！”
神奇的網(wǎng)絡(luò)──信息高速公路，叫多少人著迷，因?yàn)樗鼮槿颂峁┝四敲炊喾奖�。有時(shí)候就像天使一樣幫你做你想到的許多事情。可是，網(wǎng)絡(luò)有時(shí)候也會(huì)變成魔鬼，讓人迷失方向甚至走如歧途。這是怎么回事呢？
二、快速瀏覽課文資料《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》
1、掃清閱讀障礙：讀生詞，質(zhì)疑。
2、自由瀏覽課文，以“網(wǎng)絡(luò)是天師還是魔鬼”為主題，在文中找資料做批注，準(zhǔn)備發(fā)言。
三、全班交流
1、電腦和網(wǎng)絡(luò)在文中幫助人們做了什么？
讀讀感觸深的句子，談?wù)劯邢搿?/p>
你還能利用網(wǎng)絡(luò)做什么？
小結(jié)：利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代信息傳遞對(duì)人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。比如，銀行用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)在atm機(jī)上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網(wǎng)絡(luò)觀看演出……只要我們想得到，網(wǎng)絡(luò)就能做到。
2、《把握自己》一文中，舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的。）
班級(jí)或其他班級(jí)有同學(xué)已經(jīng)開始被“電子殺手”盯上了嗎？舉例說一說。
小結(jié)：不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽�，同學(xué)們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，而不要被它控制和奴役。
四、布置課外活動(dòng)任務(wù)和下節(jié)課內(nèi)容
我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體” 開一個(gè)辯論會(huì)，下面大家設(shè)計(jì)一個(gè)辯題，以便課外找好有用的信息資料當(dāng)辯論用的證據(jù)。
如：“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學(xué)生應(yīng)該多看電視/小學(xué)生不應(yīng)該多看電視”……
辯題訂好后，學(xué)生交流如何找自己需要的信息。
〖資料鏈接〗
怎樣在報(bào)刊中尋找信息
翻閱一下我們身邊的報(bào)紙和雜志就會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的主要發(fā)表文學(xué)作品，比如《兒童文學(xué)》；有的主要報(bào)道各種新聞，比如《中國(guó)少年報(bào)》；有的主要刊載科學(xué)方面的知識(shí)，比如《我們愛科學(xué)》……要在報(bào)刊中快速地尋找有用的信息，首先要選擇相應(yīng)的報(bào)紙和雜志。
報(bào)紙是分版面的，每個(gè)版面有一個(gè)主題，如，“國(guó)內(nèi)新聞”“科技與教育”，閱讀報(bào)紙時(shí)首先要根據(jù)自己需要的信息選擇適當(dāng)?shù)陌婷�。�?bào)紙上文章的標(biāo)題比較醒目，而且概括了文章的主要內(nèi)容，快速瀏覽文章的大標(biāo)題，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了與正在研究的問題相關(guān)的文章就得仔細(xì)閱讀，詳細(xì)了解有關(guān)信息，并用摘記、剪貼等方式及時(shí)保存有價(jià)值的信息。
翻開雜志，我們首先會(huì)看到目錄，目錄中會(huì)設(shè)置一些專題欄目，如，“語(yǔ)文天地”“游戲樂園”，每個(gè)欄目下有一些相關(guān)的文章。閱讀雜志首先要翻到目錄，看看有幾個(gè)欄目，想想哪些欄目中會(huì)有你需要的信息，快速瀏覽該欄目中的文章目錄，尋找你需要的文章。如果找到感興趣的文章就仔細(xì)閱讀，并用摘記、復(fù)印等方式保存有價(jià)值的信息。
第六、七課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
指導(dǎo)學(xué)生大量收集辯論所需的材料、整理材料，開展辯論會(huì)。
〖學(xué)習(xí)過程〗
一、激起學(xué)生參與辯論的愿望
出示辯題，如“小學(xué)生上網(wǎng)聊天好處多/小學(xué)生上網(wǎng)聊天壞處多”。
同學(xué)們，到底那種說法正確呢？我很想聽聽你們的看法。下面，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)即將開始，請(qǐng)大家根據(jù)自己收集的資料，確定自己是支持哪一方。
二、學(xué)生分組整理資料，師到小組內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)分類整理信息，并由相關(guān)信息得出自己需要的結(jié)論。為等會(huì)有理有據(jù)的開展辯論做準(zhǔn)備
三、開展辯論會(huì)
鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
四、師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言
1、肯定辯論雙方的成績(jī)！
2、提出希望──快樂上網(wǎng)，健康上網(wǎng)！遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕網(wǎng)吧！
《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)短文《把握自己》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論新《守則》、新《規(guī)范》。
２、通過對(duì)網(wǎng)吧危害的討論認(rèn)識(shí)，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網(wǎng)絡(luò)傳播的不良信息。
�。�、呼吁社會(huì)、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
搜集網(wǎng)吧危害的事實(shí)。
【教學(xué)用具】
課件（范讀、展示《中小學(xué)生守則》）。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
１、師導(dǎo)：我們生活在一個(gè)信息世界里，信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂，同時(shí)也帶來了不良的侵害。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)撊绾伟盐蘸米约耗�？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。
�。病⒊鍪菊n題，聽錄音范讀。
二、閱讀課文《把握自己》
�。薄⒛x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。
�。�、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的'問題？不懂的地方做上記號(hào)，把自己體會(huì)最深的地方勾出來多讀讀，體會(huì)體會(huì)，把自己的感受寫在旁邊。
�。�、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？（現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時(shí)，也會(huì)帶來負(fù)面影響）
三、展開討論，提高認(rèn)識(shí)
１、師導(dǎo)：有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)以后，由于自控能力差，常沉迷在網(wǎng)吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來討論討論這個(gè)社會(huì)關(guān)注的話題。
�。�、小組交流并整理搜集的資料情況：
�、判〗M交流：通過網(wǎng)絡(luò)，你們都搜集到哪些不良網(wǎng)吧對(duì)我們的危害？把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流交流。
�、迫鹘涣鳎赫故靖餍〗M分類處理之后的資料。
如：養(yǎng)成不良習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)和身體，心理不健康，遠(yuǎn)離親情，危及生命等。
四、暢談愿望，制定網(wǎng)絡(luò)文明公約
�。�、引導(dǎo)交流身邊的青少年沉迷網(wǎng)吧的事例。
�。�、分小組討論：對(duì)于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年，看看有沒有辦法來幫助他。
�。�、全班交流：如何勸說幫助這些迷失的青少年？
�。�、師導(dǎo)：對(duì)于電腦、網(wǎng)絡(luò)，我們要自覺抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網(wǎng)吧需要我們大家的實(shí)際行動(dòng)，你們有什么愿望呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)我們心中的愿望！或?qū)憥拙湫麄髡Z(yǔ)，或唱歌、或畫畫等來表達(dá)。
�。�、小組合作交流。
�。�、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達(dá)愿望和心聲！
７、屏幕展示：
教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求中小學(xué)生“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。”小學(xué)生“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜人內(nèi)的場(chǎng)所。”
�。�、小組研究制定網(wǎng)絡(luò)文明公約。
�。埂⒏鹘M網(wǎng)絡(luò)文明公約展示。
五、總結(jié)升華
教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。
【附板書】
把握自己………………把握人生航向
把握自己………………把握未來晴空
【《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
《綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)04-18
走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì)05-31
小學(xué)走進(jìn)信息世界優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
關(guān)于《走進(jìn)信息世界》的研讀設(shè)計(jì)06-29
走進(jìn)多媒體世界的教學(xué)設(shè)計(jì)07-02
走進(jìn)信息世界作文01-09
走進(jìn)信息世界作文(薦)03-07