- 相關(guān)推薦
關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素質(zhì)的反思
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素質(zhì)的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育要面向未來。從未來需求來看，科學(xué)教育要把科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)價(jià)值放到和科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能同樣重要的位置。
(1)科學(xué)方法。生物學(xué)教學(xué)除使學(xué)生掌握最基本、最常用的科學(xué)方法（觀察、實(shí)驗(yàn)方法；分析、概括方法；類比、推理方法；科學(xué)假說方法等）之外，更需要的是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)科研方法（提出問題、搜集資料、設(shè)計(jì)構(gòu)想、整理分析結(jié)果；實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)驗(yàn)材料的選擇）。生物學(xué)教學(xué)中觀察實(shí)驗(yàn)，不僅是為了印證某一生物學(xué)知識(shí)的科學(xué)性，而且是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的方法。
(2)科學(xué)思維。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。為此，在生物課堂上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以思維能力為核心的各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)：由微觀到宏觀，由現(xiàn)象到本質(zhì)的推理判斷能力；對(duì)生物學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的分析歸納能力；對(duì)生物學(xué)概念、規(guī)律的運(yùn)用和遷移能力；自學(xué)和閱讀能力。現(xiàn)行的人教版初中、高中生物教材，在內(nèi)容選取、體系編排、文字?jǐn)⑹�、插圖、練習(xí)等方面都注意了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用教材特點(diǎn)，在鉆研教材的同時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況；在考慮教法的同時(shí)，也要研究學(xué)法，做到既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造條件。
(3)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度方面有其獨(dú)特的作用。通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，不斷探求新知識(shí)的精神，高度的責(zé)任感，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素質(zhì)的反思】相關(guān)文章：
生物科學(xué)探究的反思12-16
高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方法論文12-14
生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告12-13
生物科學(xué)和應(yīng)用生物科學(xué)12-16
關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的生物教學(xué)反思12-11
生物科學(xué)生涯規(guī)劃書01-04
小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃03-04