學(xué)棋評課稿

　　作為一名人民教師，往往需要進行評課稿編寫工作，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。寫評課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的學(xué)棋評課稿，希望對大家有所幫助。

學(xué)棋評課稿1

　　曾在竹西小學(xué)聽過陳老師上這篇課文，當(dāng)時給我的印象比較深，因此我這課也是按照陳老師那種大的方向，在細節(jié)上作了一些小調(diào)整。

　　在第一課時我最欣賞的就是讀第一和第三自然段，然后問學(xué)生有什么問題。這個情景創(chuàng)設(shè)的非常好。沒有按照常規(guī)，在揭示課題之后就向?qū)W生提問，因為，那是學(xué)生所提的問題都比較膚淺，只要是讀過課文的學(xué)生都能夠解答，所以也就顯得沒有什么意義。而現(xiàn)在這種提問方式，可以直抵這篇文章的核心問題，具有非常高的概括性。與之相聯(lián)系我們之前的提問，就顯得很粗糙，沒有經(jīng)過對文本的研讀，所作的.都是一些無用功。因此，以后要認真研究課本，找出事情矛盾的集中點，并將此作為文章的切入口。

　　教學(xué)第二自然段是主要抓住兩個學(xué)生的各自不同的表現(xiàn)加以對比，從而反映出一個學(xué)生上課專心致志，另一名學(xué)生走神。此外，我對于陳老師的一些字、詞、句訓(xùn)練有選擇的刪去了一點。一是一節(jié)課的時間有限，容納不了太多的東西；二是，有些訓(xùn)練以前已經(jīng)做過多次，學(xué)生們都已熟練掌握，不需要再花費時間。

學(xué)棋評課稿2

　　端木老師的《學(xué)棋》，雖然沒有機會去聆聽，但是，當(dāng)接到教案的時候，真的讓我有種熟悉的感覺，似乎又看到了王老師登上講臺在上課。下面就結(jié)合上學(xué)期王老師給我們做的有關(guān)《怎樣上好第一課時》這個講座來點評一下端木老師的這份教案。

　　一、課題的出示

　　端木老師課題的出示很有意思，并不是在課堂的一開始，而是放到了初讀課文后的那個環(huán)節(jié)。初看這樣的設(shè)計，確實有點奇怪，讓人納悶，但是，再細看王老師的話，就覺得，端木老師這樣的設(shè)計非常妙了，端木老師“有意識的將揭題的過程設(shè)計成了學(xué)生初步感知課文的過程�！币詭熗疥P(guān)系為切入點，再聯(lián)系到兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，順理成章的揭示出課題來，

　　而在課文的導(dǎo)入部分，端木老師卻并沒有直接揭示出課題，首先提出問題：“小朋友們，你們平時下過什么棋？”簡單的問題，在我看來，卻是無形中與學(xué)生的生活有所聯(lián)系，拉近了與課文的距離。而對圍棋的介紹，更是穿插了對學(xué)生行為習(xí)慣的教育。讓學(xué)生潛意識中認識到，想要獲得成功，就一定要下苦工夫。

　　二、識字和講讀

　　王老師以前說，要在語言環(huán)境中識字，在讀中感知，理解感悟，識字和講讀、朗讀在一起。而端木老師節(jié)課里，最能體現(xiàn)王老師這一觀點的地方，應(yīng)該就是講解“專心致志”這個環(huán)節(jié)上，可以說這也是整堂課的一個亮點。

　　首先是用概括課文內(nèi)容的方式引出詞語，接著，再用找意思相近的詞語來加深印象。再回到句子中，用句中一個學(xué)生的各種動作表現(xiàn)：聽、看、問來擴大專心致志的內(nèi)涵。最后，讓學(xué)生用：心、聽、看、問四個字來聯(lián)系說話�？墒钦f，這個識字教學(xué)是生動形象，深入淺出。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　端木老師的鞏固復(fù)習(xí)分為兩種，一種是在課文中，學(xué)到哪就復(fù)習(xí)到哪，采用的方法是，給學(xué)生關(guān)鍵詞，讓學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞復(fù)述課文。而這寫關(guān)鍵詞，大多又是課文中的生詞，在復(fù)習(xí)課文的同時，又在潛移默化中復(fù)習(xí)詞語。這樣就使得學(xué)生能夠及時的鞏固掌握的內(nèi)容。另外一種就是在最后一個環(huán)節(jié)，字詞的復(fù)習(xí)，各種不同類型的題目，可以看的`出端木老師花了很多心思去組織這些題目，而讓我印象深刻的是第二個題目：課文中誰是能手？是什么樣的能手，用“能手”簡單介紹課文中的一個人物。這個題目即是在復(fù)習(xí)生字，同時又是對課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　四、跳出課文結(jié)構(gòu)

　　對于第一課時，我們經(jīng)常有這樣的困饒，到底課文該上到哪里比較合適，到底該在哪里收尾比較合適。我想，這節(jié)課可以說給了我們一個很好的啟示，原來課文也可以這么分割的，將課文按照另外的線索自由組合。以兩個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)結(jié)果為線索，有選擇的學(xué)習(xí)第二自然段的一部分內(nèi)容。這在教材內(nèi)容的選擇上是一個大突破，體現(xiàn)了教學(xué)的自主性。

　　一份心血就是一份收獲。只有努力吃透教材，才能上出精彩的課。

【學(xué)棋評課稿】相關(guān)文章：

學(xué)弈的評課稿06-26

《學(xué)弈》評課稿03-29

學(xué)弈的評課稿05-08

《學(xué)弈》評課稿(必備)07-09

學(xué)弈的評課稿最新12-11

(精華)學(xué)弈的評課稿07-12

《香菱學(xué)詩》評課稿12-23

【通用】學(xué)弈的評課稿最新05-07

（薦）《香菱學(xué)詩》評課稿02-19