整本書(shū)閱讀心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的整本書(shū)閱讀心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)1
時(shí)間過(guò)的真快，初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到：
一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生
合作學(xué)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)，合作學(xué)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)必須有充分的自主學(xué)時(shí)間，否則就是一句空話。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性
學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的'情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異，又要利用他們的個(gè)體差異
在以往的課堂上，如果教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)2
作為一門(mén)語(yǔ)文課程，閱讀是我們非常重要的一部分。在課堂上，老師常常讓我們閱讀短文，進(jìn)行解讀和理解。但今天我想談的不是閱讀短文，而是整本書(shū)的閱讀。在過(guò)去的一年里，我讀了許多優(yōu)秀的圖書(shū)，不僅開(kāi)闊了眼界，也受益良多。在這篇文章中，我將分享一些我從這些書(shū)中得到的心得和體會(huì)。
首先，整本書(shū)的閱讀給了我更機(jī)會(huì)去深入了解一個(gè)故事的細(xì)節(jié)和背景。讀一本完整的書(shū)可以幫助我們更好地理解角色的動(dòng)機(jī)、情節(jié)的發(fā)展和故事的主題。例如，我讀了一本名為《1984》的書(shū)，這是喬治·奧威爾創(chuàng)作的一部經(jīng)典小說(shuō)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深入了解了一個(gè)充滿恐懼和控制的虛構(gòu)世界的詳細(xì)情況。我了解到主人公的思想被極權(quán)主義社會(huì)所控制，沒(méi)有隱私，沒(méi)有自由。通過(guò)整本書(shū)的閱讀，我能夠真正感受到這種極權(quán)主義的恐怖，并思考我們自己的現(xiàn)實(shí)世界中是否存在類(lèi)似的問(wèn)題。
其次，整本書(shū)的閱讀讓我更加深入地理解了作者的思想和風(fēng)格。每個(gè)作家都有自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和觀點(diǎn)，通過(guò)閱讀他們的作品，我們可以更好地了解他們的世界觀和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。例如，我讀了一本叫做《平凡的世界》的長(zhǎng)篇小說(shuō)，這是作家路遙創(chuàng)作的。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深入了解了作者對(duì)平凡人生的獨(dú)特理解和表達(dá)。這部小說(shuō)描繪了一個(gè)普通農(nóng)村人家的生活，卻飽含著對(duì)人性的深入思考。通過(guò)整本書(shū)的'閱讀，我能夠更好地理解作者的人生觀和價(jià)值觀，也更加欣賞他的寫(xiě)作風(fēng)格。
另外，整本書(shū)的閱讀也為我提供了更多的思考空間和啟發(fā)。一本好的書(shū)往往會(huì)給人留下許多的思考點(diǎn)和啟發(fā)。例如，我讀了一本名為《沙海》的歷史小說(shuō)，這是作家張翎創(chuàng)作的。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我了解到了絲綢之路的歷史和文化背景。這本書(shū)以一個(gè)商人的視角，講述了他在絲綢之路上的奇遇和經(jīng)歷。通過(guò)整本書(shū)的閱讀，我對(duì)絲綢之路的歷史有了更深入的了解，也思考了人類(lèi)交流和文化傳播的重要性。
最后，整本書(shū)的閱讀對(duì)我的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力的提升起到了很大的幫助。通過(guò)閱讀整本書(shū)，我接觸了更多的詞匯、短語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)，使我的寫(xiě)作和表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。同時(shí)，閱讀整本書(shū)也加強(qiáng)了我的閱讀能力，提升了我理解和解讀文本的能力。通過(guò)將閱讀變成一種習(xí)慣，我可以更好地理解和分析文章，提高我的語(yǔ)文水平。
總的來(lái)說(shuō)，整本書(shū)的閱讀給了我更多的機(jī)會(huì)去深入了解故事和作者的思想，在思考和啟發(fā)上也給了我更多的空間和收獲。通過(guò)閱讀整本書(shū)，我提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。因此，我相信，整本書(shū)的閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受和成長(zhǎng)的過(guò)程。我將繼續(xù)讀更多的經(jīng)典作品，不斷提升自己的閱讀水平和理解能力，成為更好的自己。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)3
在信息時(shí)代背景下,中學(xué)生偏好瀏覽快餐式、碎片化、摘要式內(nèi)容,難以樹(shù)立閱讀的整體意識(shí),缺乏良好的閱讀習(xí)慣和思維訓(xùn)練。針對(duì)這種現(xiàn)狀,整本書(shū)閱讀與研討作為學(xué)習(xí)任務(wù)群被列入新課標(biāo)的18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群之首,成為基于核心素養(yǎng)的新一輪教學(xué)改革的重點(diǎn)。整本書(shū)閱讀教學(xué)不僅是關(guān)乎學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展、思維提升、審美鑒賞和文化傳承的重要途徑,也是提高學(xué)生精神境界、人格修養(yǎng)和綜合能力的重要因素。但是目前高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)存在很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。筆者針對(duì)黃岡地區(qū)高中整本書(shū)閱讀教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的調(diào)查和分析研究,并且在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上,針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題提出了優(yōu)化指導(dǎo)策略。全文主要分為以下三個(gè)部分:第一部分是對(duì)整本書(shū)閱讀教學(xué)的相關(guān)概念作了理論探討,界定整本書(shū)閱讀的`概念,梳理其各個(gè)時(shí)期的思想起源,從理論層面分析整本書(shū)閱讀的重要性。這些為本文順利研究打下基礎(chǔ);第二部分是選取黃岡市四所典型高中,通過(guò)教師和學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷,了解黃岡地區(qū)高中整本書(shū)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,針對(duì)具體現(xiàn)狀提出切實(shí)有效的指導(dǎo)策略;第三部分基于以上現(xiàn)狀,從課程設(shè)置、閱讀體系、閱讀路徑、閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)方面提出具體策略,包括完善課程體系規(guī)劃,規(guī)范課時(shí)安排,確定書(shū)目標(biāo)準(zhǔn),探討長(zhǎng)篇小說(shuō)和學(xué)術(shù)著作的閱讀教學(xué)方法,多種形式探尋整本書(shū)閱讀的有效路徑;以《紅樓夢(mèng)》和《萬(wàn)歷十五年》為例,分析具體教學(xué)設(shè)計(jì),開(kāi)展有關(guān)整本書(shū)閱讀的教學(xué)嘗試。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)4
時(shí)間過(guò)得飛快，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)于閱讀的深度和廣度有了更深入的理解�；厥孜覅⒓拥某踔虚喿x培訓(xùn)，那些珍貴的時(shí)刻仍然歷歷在目。這篇心得體會(huì)將記錄我從中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻感受。
這次培訓(xùn)是在我們學(xué)校的圖書(shū)館舉辦的，內(nèi)容涵蓋了廣泛的閱讀領(lǐng)域，包括經(jīng)典文學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)等。培訓(xùn)師是一位富有經(jīng)驗(yàn)和熱情的閱讀推廣人，他擁有豐富的知識(shí)和親切的態(tài)度。培訓(xùn)的`主要內(nèi)容包括閱讀技巧的培養(yǎng)、閱讀策略的指導(dǎo)，以及閱讀興趣的提升。
在培訓(xùn)期間，我通過(guò)實(shí)踐和參與，深刻地理解了閱讀的重要性，以及如何更有效地閱讀。我明白了閱讀不僅是為了獲取信息，更是為了享受閱讀的過(guò)程，體驗(yàn)文字的美和力量。同時(shí)，我也學(xué)到了如何通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的思維能力和理解能力。
這次培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我更加深入地理解了閱讀的意義，它不僅是一種獲取信息的方式，更是一種生活態(tài)度。其次，我明白了如何更好地閱讀，這使我能夠更深入地理解文本，更有效地吸收信息。最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加熱愛(ài)閱讀了，也更加熱愛(ài)生活了。
總的來(lái)說(shuō)，這次初中閱讀培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。我從中學(xué)到了很多，也收獲了很多。我深刻地感受到了閱讀的力量，也更加深刻地理解了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。我期待著未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參與這樣的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己的閱讀能力。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)5
我很高興能夠分享我最近的初中閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。這次的培訓(xùn)于兩個(gè)月前在我們的市區(qū)圖書(shū)館進(jìn)行，由當(dāng)?shù)氐拈喿x專(zhuān)家主持。我有幸作為參與者，深深地感受到了閱讀的力量和樂(lè)趣。
這次培訓(xùn)主要面向我們初中語(yǔ)文教師，目的是提高我們的閱讀理解和教學(xué)能力。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了閱讀技巧、理解能力、閱讀策略等方面，給我留下了深刻的印象。我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法，例如如何通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，如何通過(guò)閱讀幫助學(xué)生發(fā)展批判性思維。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)和其他教師進(jìn)行互動(dòng)和分享。我們互相提問(wèn)、互相學(xué)習(xí)，共同探討如何更好地將閱讀融入日常教學(xué)中。這樣的交流讓我受益良多，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地理解到閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性。閱讀不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更能夠發(fā)展他們的批判性思維，提高他們的理解能力和解決問(wèn)題的能力。我深感責(zé)任重大，我將更加注重我在教學(xué)中的.閱讀部分的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，更深深地感受到了閱讀的力量和樂(lè)趣。我期待在未來(lái)的教學(xué)中，能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)展他們的閱讀理解能力。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)6
時(shí)間過(guò)得真快，在不知不覺(jué)中，這次的初中閱讀培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了�；仡欉@段時(shí)間，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了許多。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，閱讀培訓(xùn)讓我更加深入地理解了閱讀的重要性。在我們的生活中，閱讀是獲取知識(shí)和信息的重要途徑。無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是提高語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀都是不可或缺的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地意識(shí)到了閱讀的重要性，也更加明白了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
其次，這次的.培訓(xùn)也讓我學(xué)會(huì)了如何更有效地閱讀。我們學(xué)習(xí)了很多閱讀技巧，如略讀、掃讀、精讀等。這些技巧不僅幫助我更快地獲取信息，也讓我更深入地理解了文章的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀速度和理解能力都有了明顯的提高。
再次，培訓(xùn)過(guò)程中，我們還進(jìn)行了一些閱讀理解題目的講解和練習(xí)。這些題目涉及到了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科，讓我更加熟悉了各種閱讀理解題型的解題方法。通過(guò)這些練習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己在答題方面的不足之處，并得到了及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。
最后，我覺(jué)得這次培訓(xùn)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)與其他老師互相交流和分享。這不僅讓我了解到了其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加自信和有信心地面對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作。
總之，這次初中閱讀培訓(xùn)讓我受益匪淺。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)7
閱讀，是一扇通向無(wú)限世界的窗戶，它能夠開(kāi)拓我們的視野，豐富我們的內(nèi)心世界。作為一名初中學(xué)生，我深感閱讀的重要性，并從中獲得了不少的啟示和體驗(yàn)。
在過(guò)去的幾個(gè)月里，我有幸參加了學(xué)校的閱讀培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中，我們通過(guò)閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀時(shí)評(píng)文章和各種類(lèi)型的科普書(shū)籍，逐漸培養(yǎng)了深入思考和獨(dú)立分析的能力。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一些閱讀技巧，如速讀、略讀和精度閱讀等。這些技巧不僅提高了我們的閱讀效率，也使我們更好地理解了文章的主旨和思想。
在閱讀培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻地感受到了閱讀帶給自己的改變。我開(kāi)始更加關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，嘗試從不同的角度去看待問(wèn)題。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何更有效地閱讀和理解文章，這使得我在學(xué)習(xí)上的閱讀理解能力有了明顯的提升。
閱讀培訓(xùn)課程中，我特別喜歡的一節(jié)課是討論閱讀理解題型的那一課。老師向我們講解了各種閱讀理解題型的解題技巧，并讓我們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。通過(guò)這一課的'學(xué)習(xí)，我更加明確地了解到了閱讀理解題目的出題規(guī)律，并能夠迅速地找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，這對(duì)我提高閱讀理解分?jǐn)?shù)起到了很大的幫助。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀培訓(xùn)課程給我?guī)?lái)了很多收獲。我不僅在閱讀理解方面有了明顯的提高，也更加深入地了解了閱讀的重要性和樂(lè)趣。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，努力拓寬自己的閱讀領(lǐng)域，以期獲得更豐富的知識(shí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望將所學(xué)到的閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的同學(xué)和朋友們，共同提高我們的閱讀水平。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)8
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)。這短暫的的學(xué)是緊張而忙碌的。但是學(xué)增加了我們的文化底蘊(yùn)。課堂上，面對(duì)富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，你必須對(duì)美國(guó)的歷史、政治、教育以及社會(huì)生活有一個(gè)較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè)美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引，所陶醉。
其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家分享一下我的學(xué)感受和成果！
一、賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
還記得在一次聽(tīng)課時(shí)，我有些緊張，盡管我讀大學(xué)時(shí)有過(guò)用外語(yǔ)聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺(jué)早已被時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的式英語(yǔ)外教會(huì)聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。不但其他老師沒(méi)笑我，外教還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝周老師，是他給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練一個(gè)良好的開(kāi)端，我再也不擔(dān)心在Freetalk上說(shuō)英語(yǔ)了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)興趣。
二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力。
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上，時(shí)而歌聲四起，時(shí)而偏偏起舞，時(shí)而情境對(duì)話，時(shí)而游戲互動(dòng)，最重要的`是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度，反而更有利于我們的英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)興趣得到最大限度地激活，在“樂(lè)學(xué)”中學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)獲得事半功倍的效果。
三，嚴(yán)松有度，促進(jìn)老師的提高
老師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上老師的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語(yǔ)思維慣就漸漸形成了。
記得在一次聽(tīng)課的時(shí)候，由于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是中學(xué)一年級(jí)的。所以助教要求用漢語(yǔ)幫學(xué)生翻譯進(jìn)行輔助教學(xué)，但老師堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)。并且說(shuō)用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著十分重要的意義。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)的機(jī)會(huì)讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)9
本書(shū)共有五個(gè)部分，分別講述了人物成長(zhǎng)、人際關(guān)系、情感故事、藝術(shù)欣賞和人生感悟等多個(gè)方面。通過(guò)閱讀，我對(duì)這些主題有了深入的思考和體會(huì)。在這篇文章中，我將以五段式的結(jié)構(gòu)，分別談?wù)剬?duì)于每個(gè)主題的感受和體會(huì)。
首先，本書(shū)所講述的人物成長(zhǎng)給我留下了深刻的印象。主角從一開(kāi)始的天真稚嫩，逐漸成長(zhǎng)為勇敢且獨(dú)立的個(gè)體。這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷努力和修煉的過(guò)程。通過(guò)主角的經(jīng)歷，我看到了自己在成長(zhǎng)的道路上遇到的困難和挫折，并且感受到了成長(zhǎng)的喜悅和成就感。這段經(jīng)歷讓我明白，只有不斷地努力挑戰(zhàn)自己，才能不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
其次，人際關(guān)系也是本書(shū)的一個(gè)重要主題。通過(guò)讀書(shū)，我意識(shí)到人際關(guān)系是非常復(fù)雜而且關(guān)鍵的一部分。人與人之間的相互交往、理解和信任，是構(gòu)建良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。本書(shū)描繪了主角與他人的摩擦、誤解、溝通和關(guān)心等種種情節(jié)，讓我對(duì)人際關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)。我學(xué)到了如何平衡自己與他人之間的關(guān)系，如何善待他人并且與他人和諧相處。通過(guò)閱讀，我愿意更加努力地去維護(hù)和諧的人際關(guān)系，以便在人際交往中更加成功和幸福。
情感故事是本書(shū)中令人動(dòng)容的一部分。通過(guò)作者的描寫(xiě)，我很容易就與故事中的人物產(chǎn)生了共鳴。他們的喜怒哀樂(lè)，他們的愛(ài)情和友情，在我心中都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)他們的故事，我看到了不同的人性，領(lǐng)悟到了愛(ài)情和友情的真諦。我意識(shí)到，情感是人類(lèi)最基本的需求之一，也是一種非常復(fù)雜且深刻的感受。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我的情感世界得到了拓展和提升，我更加明白了情感對(duì)于我們的生活是多么重要。
此外，本書(shū)還涉及到了藝術(shù)欣賞這一主題。其中包括音樂(lè)、繪畫(huà)和文學(xué)等多個(gè)藝術(shù)形式。通過(guò)作者的描寫(xiě)，我對(duì)這些藝術(shù)形式有了更深入的了解和欣賞。我深深感受到藝術(shù)對(duì)于心靈的震撼和治愈。通過(guò)藝術(shù)，我們能夠表達(dá)內(nèi)心的.情感，感受到美的力量。閱讀這本書(shū)，讓我更加重視藝術(shù)的價(jià)值，并且愿意花更多時(shí)間去欣賞和感受藝術(shù)帶給我的快樂(lè)和思考。
最后，本書(shū)給我?guī)?lái)的人生感悟是深遠(yuǎn)的。通過(guò)閱讀，我意識(shí)到人生是一個(gè)漫長(zhǎng)而充實(shí)的旅程。盡管我們會(huì)遇到挫折和艱難，但只要我們堅(jiān)持努力，相信自己，就能夠克服一切困難，迎接更美好的人生。我學(xué)到了如何正確看待人生中的挫折和失意，如何保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。閱讀這本書(shū)，讓我從人生的角度更加深入地思考和理解自己，讓我對(duì)人生有了更深層次的感悟和體悟。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)于人物成長(zhǎng)、人際關(guān)系、情感故事、藝術(shù)欣賞和人生感悟等主題有了更深入的思考和體會(huì)。我深刻理解了成長(zhǎng)的重要性，懂得了人與人之間的相互關(guān)系的復(fù)雜性，領(lǐng)悟到了愛(ài)情和友情的真諦，更加重視了藝術(shù)對(duì)于生活的影響，也明白了人生的意義和價(jià)值。這本書(shū)讓我受益匪淺，使我更加積極地面對(duì)生活，更加熱愛(ài)閱讀和思考。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)10
忘不了那天我懷著無(wú)限的喜悅和自豪的心情，踏進(jìn)長(zhǎng)林小學(xué)。流逝的歲月在教學(xué)樓中留下了斑斑痕跡，宿舍樓布局精巧，一種強(qiáng)烈的歸屬感油然而生。以后自己就要在這里開(kāi)始人生新的篇章，開(kāi)啟夢(mèng)想的樂(lè)園了。更忘不了自己在這片土地上灑下熱血的情景，一如昨天。孕育了一棵小小的種子，在陽(yáng)光，雨露沐浴下，種子漸漸破土而出，發(fā)芽，長(zhǎng)出了嬌嫩的葉子。
憑著新教師有股熱情和使不完的勁頭，學(xué)校安排我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文老師。每天我都7點(diǎn)半到班級(jí)，組織他們晨讀相關(guān)的拼音表，跟讀，個(gè)性指導(dǎo)讀，中午不到12點(diǎn)是不會(huì)離開(kāi)班級(jí)�？山虒W(xué)效果收之甚少，自己也反思良久。那段時(shí)間我查閱書(shū)籍，觀看經(jīng)典視頻，希望對(duì)一年級(jí)教學(xué)能游刃有余。無(wú)意間在輔導(dǎo)員中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)刊中看見(jiàn)“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”想一想，我這段時(shí)間的`教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
師生間心里橋梁的溝通是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。對(duì)低段小學(xué)生，你要走進(jìn)他們的心里，課堂效果才能事半功倍，不像中高年級(jí)學(xué)生，他們自己能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。一件事例也讓我感同身受。班上有個(gè)小男孩，他其實(shí)很聰明，但語(yǔ)文成績(jī)一直不及格。作業(yè)做得超慢，一點(diǎn)學(xué)習(xí)激情都沒(méi)有，在父母親和老師監(jiān)督下也是漫不經(jīng)心。心理書(shū)上說(shuō)小孩子的注意力在10分鐘左右，可他1分鐘都達(dá)不到。上課他總在自玩其樂(lè)，對(duì)上課內(nèi)容索然無(wú)知。提醒，訓(xùn)斥，講道理，樹(shù)榜樣一一失敗告終。在一次意外中，他腳被溜溜球刺傷，流了點(diǎn)血。我得知后，俯下身子，幫他清洗傷口，然后小心翼翼地幫他貼創(chuàng)口貼。他收縮下，然后就不掙扎了，我抬頭看到他用那種溫暖的眼神看著我，這是我以往找不到的而又那么可貴的眼神。從那天起，他在我課堂上開(kāi)始學(xué)著聽(tīng)講，我如獲至寶。想起鼓勵(lì)的作用是無(wú)窮的，我在全班面前表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們都把最熱烈的掌聲送給他。他開(kāi)始不抵觸語(yǔ)文了，慢慢地他的語(yǔ)文成績(jī)提高了，每次我都給予極大的肯定。他現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主人了。
因?yàn)橐恍┰�，今年我任�?年級(jí)。我們都知道3年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這也是個(gè)重要的奠基點(diǎn)。在低年段所積累詞語(yǔ)基礎(chǔ)上開(kāi)始有深度的拓展開(kāi)，其中要培養(yǎng)他們獨(dú)立地寫(xiě)作能力就是個(gè)重點(diǎn)。而且要讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè)于提筆，善于寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所聞所感。那怎樣才能完成這些使命呢？最根本的就是要培養(yǎng)他們愛(ài)閱讀的習(xí)慣，貪婪地吸收儲(chǔ)存一些知識(shí)。這樣他們才有寫(xiě)作的材料乃至道具。閱讀是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我鼓勵(lì)他們用零花錢(qián)去買(mǎi)本課外書(shū)籍，這樣班級(jí)就有30多本讀物。如果大家都能充分利用這個(gè)資源，那將是個(gè)不小的進(jìn)步。班級(jí)也張貼一些有關(guān)閱讀書(shū)籍的名言名句，時(shí)刻給學(xué)生營(yíng)造一種閱讀的美好氛圍。除了落實(shí)同學(xué)間借書(shū)還書(shū)的正常情況，我每周都會(huì)舉行“閱讀小明星”活動(dòng)。這周你欣賞了哪些課外書(shū)籍？有什么心得體會(huì)？和大家一起分享分享。一開(kāi)始大家都很被動(dòng)，很多學(xué)生都是三言兩語(yǔ)，草草結(jié)束自己的閱讀心得。我想我要帶動(dòng)他們積極性，于是我也精神抖擻地參與進(jìn)來(lái)。我每周也都閱讀適合他們年齡特征的讀物，然后我自然大方地和他們交流自己的感受。再采取一點(diǎn)點(diǎn)物質(zhì)鼓勵(lì)，他們開(kāi)始很認(rèn)真地參與這個(gè)活動(dòng)。
閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，有人用一個(gè)比喻極為貼切——呼吸。閱讀使吸氣，那寫(xiě)作就是呼氣，呼吸之間，盡顯自然順暢。開(kāi)學(xué)第3周，布置他們寫(xiě)一篇作文。作文的注意事項(xiàng)，都一一闡明，可真正要他們動(dòng)筆時(shí)，很多學(xué)生都無(wú)從下手，措手不及。學(xué)生搜腸刮肚的窘態(tài)一直在我腦海里揮之不去。怎樣讓他們有話寫(xiě)而且樂(lè)此不疲呢？某日，我在拜讀教育家阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》耳畔再次響起大師的諄諄教誨：“教師應(yīng)把每一個(gè)學(xué)日、每一堂課都當(dāng)作送給兒童的禮物。”
我深深把這些金玉良言牢記在腦海里，這將是我今后教學(xué)一把尺度，一種自我鞭策的原動(dòng)力。
一年多來(lái)，我全身心地投入到教師這份工作中去，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師的關(guān)懷幫助下，通過(guò)自己的勤奮努力，我已經(jīng)能夠勝任教書(shū)育人這神圣的工作了。雖然在教育這門(mén)博大精深的藝術(shù)殿堂里，我只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長(zhǎng)的，我會(huì)以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅(jiān)定不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，使自己成為一名合格的教師。
“海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”自己就盡情遨游在這片碧海藍(lán)天中吧！
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)11
作為一名20xx級(jí)學(xué)科語(yǔ)文的研一新生，以后的發(fā)展方向大概率都是成為一名語(yǔ)文老師，也正是因?yàn)橄胍蔀橐幻细裆踔羶?yōu)秀的語(yǔ)文老師才會(huì)選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)和學(xué)校。在20xx年新修訂的高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，“整本書(shū)閱讀”位于所有學(xué)習(xí)任務(wù)群之首，貫穿必修、選擇性必修和選修三個(gè)階段，可見(jiàn)“整本書(shū)閱讀”的重要性。
既然提出了“整本書(shū)閱讀”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，作為語(yǔ)文老師又該如何去教呢？這既對(duì)閱讀教學(xué)提出了新的要求也給高中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。
這次的研討活動(dòng)就聚焦“整本書(shū)閱讀”教學(xué)實(shí)踐研究，以統(tǒng)編高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第五單元《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀教學(xué)為重點(diǎn)，整合專(zhuān)家教授和一線教師的力量，針對(duì)一線教學(xué)存在的困難和問(wèn)題，就整本書(shū)閱讀教學(xué)的目標(biāo)定位、教學(xué)模式、路徑策略等方面的問(wèn)題，展開(kāi)討論和研究，通過(guò)課堂展示、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、研討沙龍、專(zhuān)家視點(diǎn)的環(huán)節(jié)，剖析課例、傳遞理念、分享觀點(diǎn)，為一線教師提供可借鑒、可仿效的做法，促進(jìn)高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)有效開(kāi)展，切實(shí)提高高中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，有效提升高中語(yǔ)文教育的質(zhì)量和水平。
自“整本書(shū)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群”提出以來(lái)，一直都是語(yǔ)文教育者關(guān)注的熱點(diǎn)話題。整本書(shū)閱讀課有著不同于一般的閱讀課的特征、作用和方法，因此需要去研究如何教，怎樣才能教得好，學(xué)生也能有所收獲，學(xué)得好。
一開(kāi)始的課堂展示環(huán)節(jié)就為我們展示了三個(gè)整本書(shū)閱讀課所特有的課型——單元導(dǎo)讀課、精讀引領(lǐng)課和成果展示交流課。這三堂課分別由三位不同的一線教師為我們展示，其中包含著她們對(duì)整本書(shū)閱讀課的思考和見(jiàn)解。在她們的展示中我也學(xué)習(xí)和收獲到了不少。
首先是xx縣xx中學(xué)的萬(wàn)xx老師的《鄉(xiāng)土中國(guó)》單元導(dǎo)讀課，主要從激趣（激發(fā)閱讀興趣）、導(dǎo)法（掌握閱讀方法）和提高學(xué)生的文化思考能力這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)。這堂課給我留下最深刻的是萬(wàn)老師通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際即梅縣當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土人情來(lái)克服學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生對(duì)“晦澀難懂”的學(xué)術(shù)著作有了價(jià)值體驗(yàn)的過(guò)程，形成了一定的價(jià)值認(rèn)同，產(chǎn)生了閱讀需求，從而激起閱讀興趣。
之后是指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀方法，進(jìn)一步地克服“畏難情緒”，知道自己是能夠讀懂的，有門(mén)徑去閱讀。再就是萬(wàn)老師設(shè)計(jì)了很多有趣且有益的學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)。如寫(xiě)個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃、尋找身邊的“鄉(xiāng)土標(biāo)簽”和小組就一選題做讀書(shū)報(bào)告、展示閱讀評(píng)價(jià)反饋等，靈活地運(yùn)用了繪制表格和思維導(dǎo)圖的方法。
以活動(dòng)來(lái)助推閱讀，讓學(xué)生成為閱讀的.主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者。最后感悟“鄉(xiāng)土梅州”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從關(guān)注文本轉(zhuǎn)向關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，很好地聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)情境，讓學(xué)生的閱讀可以“躬行”，能夠在生活中找到共鳴，而不只是單純地積累知識(shí)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這堂導(dǎo)讀課能夠激起學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)類(lèi)著作的閱讀興趣，并能夠有方法的進(jìn)行閱讀，關(guān)注身邊文化。整堂課激起了學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生提供了有效的閱讀支撐。
接下來(lái)是xx中學(xué)的朱xx老師的《鄉(xiāng)土中國(guó)》精讀引領(lǐng)課，整堂課都圍繞著以“概念”為徑，走進(jìn)“差序格局”這一主題展開(kāi)。基于學(xué)情中學(xué)生大多表現(xiàn)為閱讀興趣不濃、存在誤讀現(xiàn)象、止步于浮光掠影的淺讀，不可進(jìn)行放羊式閱讀，因此選點(diǎn)突破，精讀引領(lǐng)就顯得尤為重要，其中“差序格局”這一核心概念和核心篇目便是朱老師精讀課上的選點(diǎn)。把學(xué)生從初讀通讀向細(xì)讀精讀引領(lǐng)，從一章書(shū)向整本書(shū)引領(lǐng)，從一本書(shū)向一類(lèi)書(shū)引領(lǐng)，發(fā)揮目標(biāo)引領(lǐng)、方法引領(lǐng)及教師引領(lǐng)的作用。
在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定上，同樣采用思維導(dǎo)讀繪制和進(jìn)行表格對(duì)比的任務(wù)來(lái)理清理解概念。與導(dǎo)讀課不同的，對(duì)概念進(jìn)行歸納、分析、下定義，最后得出概念的闡釋法后，朱老師多結(jié)合了學(xué)生的閱讀實(shí)際，讓學(xué)生舉例社會(huì)生活或文學(xué)作品中的“差序格局”現(xiàn)象來(lái)驗(yàn)證這一概念。
最后的探究思考環(huán)節(jié)提升高度，將問(wèn)題上升到國(guó)家和社會(huì)。最為巧妙的一點(diǎn)是將費(fèi)孝通先生的研究過(guò)程倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)作為閱讀過(guò)程。教學(xué)由信息的提取到信息的加工和實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是由具象到抽象，知識(shí)不斷發(fā)展和深入，培養(yǎng)學(xué)生掌握概念闡釋?zhuān)\(yùn)用概念闡釋的能力，發(fā)展學(xué)生的思辨能力。
最后是xx市xx外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐xx老師的《鄉(xiāng)土中國(guó)》展示交流課。這節(jié)課最出彩的就是真實(shí)的“鄉(xiāng)村調(diào)研”的學(xué)生們，可以說(shuō)是用xxx先生的方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀將學(xué)生在之前課堂上和書(shū)本中學(xué)到的理論觀點(diǎn)和概念到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。加深了對(duì)科學(xué)研究過(guò)程的體驗(yàn)，加深了對(duì)學(xué)術(shù)著作價(jià)值的體驗(yàn)。是一次驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的閱讀體驗(yàn)更加真切和深入。
同時(shí)，這其中產(chǎn)生的問(wèn)題理解和價(jià)值認(rèn)同就與第一節(jié)的導(dǎo)讀課形成了很好地呼應(yīng)。與第二節(jié)課中學(xué)生生成的概念，描述的特征，形成的思想框架打下的底子，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)查驗(yàn)證，是一個(gè)質(zhì)疑和反思的過(guò)程，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維。讓我看到閱讀課，不單單只是閱讀那么簡(jiǎn)單，通過(guò)閱讀獲得的知識(shí)要應(yīng)用起來(lái)才能活起來(lái)，知識(shí)才能更好地被理解被吸收，甚至在此基礎(chǔ)上生長(zhǎng)。
這三節(jié)課具有整體性和連貫性，符合《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)要在一段時(shí)間內(nèi)集中完成閱讀的需要。都采用了合適的方法和合理的進(jìn)程，為學(xué)生提供了強(qiáng)有力的支持。讓學(xué)生走在學(xué)術(shù)著作當(dāng)中，開(kāi)展集體學(xué)習(xí)，在師生合作過(guò)程中獲得支持。1+1+1大于3。
之后的教研沙龍環(huán)節(jié)，老師們精彩的問(wèn)答也給我留下了深刻的印象，讓我大受啟發(fā)。首先從國(guó)內(nèi)外的視角明確了整本書(shū)教學(xué)的意義和價(jià)值，與單篇閱讀教學(xué)比起來(lái)能夠讓學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完成的意義世界，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。明確選擇《鄉(xiāng)土中國(guó)》作為整本書(shū)閱讀書(shū)目的原因，作者費(fèi)孝通的愛(ài)國(guó)，篇章篇幅符合高中生的閱讀水平，是有溫度的學(xué)術(shù)著作，學(xué)習(xí)后有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀學(xué)術(shù)著作，掌握閱讀方法；讓學(xué)生學(xué)作者思維，提升思維水平；學(xué)文化，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。（學(xué)讀書(shū)、學(xué)思維、學(xué)文化）。
之后是對(duì)一線老師教學(xué)《鄉(xiāng)土中國(guó)》的一些指導(dǎo)和建議：
一是課時(shí)保證，三到四周的時(shí)間；
二是精心設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)；
三是構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)流程，學(xué)生閱讀為主線，老師支持幫助和點(diǎn)撥為輔線（老師激趣，學(xué)生瀏覽—略讀—精讀—研讀—成果展評(píng)）。
還有周老師編的朗朗上口順口溜：激趣瀏覽與略讀，觀標(biāo)題覽目錄，查作者明目的，精讀與研讀，問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)。提觀點(diǎn)析材料，整體把握悟思想。重點(diǎn)篇章來(lái)研討，學(xué)習(xí)展示少不了。
一場(chǎng)研討活動(dòng)直播聽(tīng)下來(lái)，增加了我對(duì)整本書(shū)閱讀的理解。整本書(shū)閱讀主要是讓學(xué)生通過(guò)讀一本書(shū)能夠讀一類(lèi)書(shū)，在這個(gè)閱讀過(guò)程中教師的引導(dǎo)和引領(lǐng)是十分重要的。讓學(xué)生收獲閱讀方法，理解概念提升思維水平和能力，應(yīng)用于寫(xiě)作。課堂和學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師關(guān)注學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平的差異，為學(xué)生提供合適的支撐，幫助和引領(lǐng)學(xué)生更高地開(kāi)展整本書(shū)閱讀，不斷深入，由一得多，由淺入深，從知識(shí)方法的掌握到思維的訓(xùn)練與提升。
同時(shí)要注重閱讀的情境性，在教學(xué)過(guò)程中要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)感，形成價(jià)值認(rèn)同。對(duì)于整本書(shū)閱讀，要做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，長(zhǎng)久圍攻；依標(biāo)據(jù)本，注重思辨；評(píng)價(jià)引領(lǐng)，以評(píng)促讀。整本書(shū)閱讀課的探索任重而道遠(yuǎn)，老師們的經(jīng)驗(yàn)分享，課型展示，專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)都讓我受益匪淺，每一句發(fā)言都覺(jué)得不能錯(cuò)過(guò)。
讓我有了關(guān)于整本書(shū)閱讀課的一個(gè)課堂教學(xué)模板，教學(xué)模式，這些都需要在我日后的教學(xué)實(shí)踐中去運(yùn)用檢驗(yàn)，希望自己能夠?qū)W有所用，內(nèi)化吸收后上好自己的整本書(shū)閱讀課！
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)12
20xx年4月22日，我認(rèn)真觀看了曾老師關(guān)于“小學(xué)生整本書(shū)閱讀教學(xué)方法和實(shí)操指南”的講座。老師主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行講解：第一，閱讀素養(yǎng);第二，閱讀目標(biāo);第三，閱讀的樂(lè)趣，來(lái)自討論和分享。其中，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)閱讀——細(xì)，是一個(gè)關(guān)鍵的角度。
一、關(guān)注文本的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去感受整本書(shū)閱讀。
通過(guò)書(shū)中的細(xì)節(jié)，可以了解作者的寫(xiě)作意圖;通過(guò)文章的事例，可以感知作者所要表達(dá)的細(xì)節(jié);通過(guò)使用文本的核心細(xì)節(jié)，可以讓學(xué)生感受文章所要表達(dá)的主題......因?yàn)榫实奈膶W(xué)作品，是會(huì)隱藏細(xì)節(jié)的。引導(dǎo)學(xué)生品讀這些細(xì)節(jié)，才能深刻理解文章的主題。
二、關(guān)注閱讀目標(biāo)的細(xì)分，促進(jìn)學(xué)生去整本書(shū)閱讀的策略。
閱讀策略是為學(xué)生達(dá)成閱讀目標(biāo)服務(wù)的。閱讀的目標(biāo)分為學(xué)段閱讀目標(biāo)、學(xué)期閱讀目標(biāo)、單本閱讀目標(biāo)、閱讀任務(wù)目標(biāo)等。文本的閱讀細(xì)分要有目標(biāo)，否則文章就會(huì)顯得無(wú)力。閱讀目標(biāo)要細(xì)分，要結(jié)合每個(gè)年齡階段，進(jìn)行具體安排，要想讓學(xué)生的閱讀技能呈現(xiàn)螺旋上升，就需要有一系列細(xì)分的目標(biāo)。
三、慢慢地讀，從中去建立推理策略。
曾老師建議老師們一個(gè)文本至少要讀3遍，崔老師也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過(guò)慢慢地讀文本，教師才能夠去關(guān)注到導(dǎo)語(yǔ)、情節(jié)、人物、主題、寫(xiě)作等閱讀教學(xué)的策略。我也深刻地認(rèn)識(shí)到自己在這方面的欠缺，許多書(shū)是多少年前讀過(guò)的'，僅憑記憶中的那個(gè)輪廓，是難以做到細(xì)讀的。
假期，我自己慢慢地讀《紅樓夢(mèng)》，結(jié)合《蔣勛說(shuō)紅樓夢(mèng)》這個(gè)系列的書(shū)，幫助我對(duì)這本書(shū)才有了新的認(rèn)識(shí)。慢慢地讀，教師需要，孩子也是需要的。曾老師的講座中，提到了閱讀既是孩子靈光乍現(xiàn)，也是教師自身的感染成長(zhǎng)。結(jié)合自己讀書(shū)過(guò)程，我很認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)，而且也陶醉在實(shí)踐的路上。
通過(guò)觀看這次講座，希望通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，可以在復(fù)學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀。假期，我布置了學(xué)生閱讀四大名著，孩子們選擇《西游記》的最多，男孩子也有很多選擇《三國(guó)演義》、《水滸傳》，但是女生極少選擇讀《紅樓夢(mèng)》。
我希望孩子們?cè)诩业娜兆永锒嘧x名著，我希望通過(guò)我的“細(xì)”讀，可以讓學(xué)生在整本書(shū)的閱讀中，收獲滿滿......
10月21日—24日參加了昆山名師優(yōu)課教師培訓(xùn)中心舉辦的“全國(guó)中小學(xué)整本書(shū)閱讀專(zhuān)題研討會(huì)”，可謂受益匪淺�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分，做了這樣的表述：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！笨梢�(jiàn)，讀整本書(shū)的意義重大。整本書(shū)的閱讀超越狹隘的語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，在相對(duì)固定的時(shí)間段，讓以兒童為本位的閱讀材料進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，豐富學(xué)生精神生活，提升語(yǔ)文教學(xué)的人文性。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。愛(ài)讀書(shū)的孩子們成績(jī)不一定最好，但愛(ài)讀書(shū)的孩子一定是最有發(fā)展的孩子。
高子陽(yáng)老師上了一節(jié)《親愛(ài)的漢修先生》，他先讓學(xué)生自由闡述這本書(shū)的內(nèi)容，然后從寫(xiě)作的角度，讓學(xué)生模仿著詩(shī)的格式，把自己看到的內(nèi)容填充進(jìn)去，形成一首詩(shī)。接著他給孩子們示例了一篇讀后感，一位楊賽男同學(xué)看了《西游記》后，給豬八戒寫(xiě)了一封信，告訴孩子們我們還可以通過(guò)給書(shū)中的人物寫(xiě)信，給作者寫(xiě)信這樣的方式來(lái)抒發(fā)自己的看書(shū)心得，這樣就讓讀后感變得多元化了。課后的講座中，高子陽(yáng)老師從人的大腦結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)了大量閱讀的重要性，比較了中國(guó)和美國(guó)、日本、韓國(guó)、臺(tái)灣孩子的閱讀量，認(rèn)為每個(gè)孩子應(yīng)該每年閱讀50本書(shū)，一生閱讀一萬(wàn)多本書(shū)。高老師認(rèn)為讀了5000本書(shū)以上的孩子一定是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，我不知道是不是這樣，但我覺(jué)得反過(guò)來(lái)肯定成立，那就是一個(gè)優(yōu)秀的孩子肯定讀了大量的書(shū)。高子陽(yáng)老師還向我們介紹了美國(guó)人是怎么教整本書(shū)的。美國(guó)中小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性有很多辦法，美國(guó)非常注重閱讀和寫(xiě)作，而閱讀和寫(xiě)作是很能培養(yǎng)創(chuàng)造性的。讀書(shū)以后通常要寫(xiě)讀后感，僅讀后感的寫(xiě)作，美國(guó)老師就是讓孩子用很多種模式寫(xiě)。比如，一種是想象自己就是作者，寫(xiě)一封信給朋友，介紹這本書(shū);一種以書(shū)中主角的口吻來(lái)寫(xiě)幾篇日記，通過(guò)日記反映出書(shū)中的主要內(nèi)容;還有一種是假設(shè)你組織了一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)作者來(lái)參加，你作為主持人，向聽(tīng)眾介紹作者和他的書(shū)等等。高子陽(yáng)在此基礎(chǔ)上，向一線教師提出了這樣的建議：我們有五種寫(xiě)作是要做的：一是降低寫(xiě)作恐懼，二是學(xué)習(xí)獨(dú)立的寫(xiě)作風(fēng)格，三是整本書(shū)中的寫(xiě)作思想、寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)，四是創(chuàng)意味極濃的大讀后感的寫(xiě)作，五是給書(shū)中人物寫(xiě)信的教學(xué)。
這次昆山行總共聽(tīng)了四個(gè)講座，十一節(jié)課，感覺(jué)小學(xué)的整本書(shū)閱讀比初中推進(jìn)的更好、更有實(shí)效，學(xué)生的反應(yīng)明顯好于初中。與其他省市的教師討論比較后，初中老師都覺(jué)得初中閱讀的書(shū)由于內(nèi)容多、難，學(xué)生閱讀的時(shí)間少，往往讀了后面忘了前面，很難做到前后內(nèi)容的比較融合的閱讀，而且往往認(rèn)真讀一遍就已經(jīng)很不錯(cuò)了，基本讀三遍以上的就沒(méi)有了。有些孩子故事與人物都混淆了，課堂上就變成老師一人在那兒向?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)傳授書(shū)本的內(nèi)容了。而小學(xué)閱讀內(nèi)容比較短，比較有趣，學(xué)生記得牢，所以在老師的引導(dǎo)下往往能上升到一個(gè)新的思想高度。真心希望初中的名師能給我們一線語(yǔ)文教師更實(shí)際更好操作的建議。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)13
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于閱讀教學(xué)的理論，而且通過(guò)實(shí)踐，我更好地理解了這些理論的實(shí)踐意義。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐。我們首先閱讀了一篇短篇小說(shuō)，然后按照不同的教學(xué)策略進(jìn)行了分析。我深深地感受到了不同教學(xué)方法的效果，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在反思自己的教學(xué)方法時(shí)，我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，并且需要更好地引導(dǎo)他們理解文本。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)閱讀教學(xué)的理解更加深入了。我明白了閱讀不僅僅是獲取信息，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。我意識(shí)到，作為教師，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、開(kāi)放的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的'看法，并且鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。
同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，并且通過(guò)實(shí)踐更好地理解了它們的實(shí)踐意義。我也發(fā)現(xiàn)自己在不斷成長(zhǎng)，而且我的學(xué)生們也在我的引導(dǎo)下變得更加自信和有批判性思考能力。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于閱讀教學(xué)的理論，而且通過(guò)實(shí)踐更好地理解了這些理論的實(shí)踐意義。我更加關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，并且意識(shí)到作為教師，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、開(kāi)放的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的看法，并且鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的成長(zhǎng)，并且在我的學(xué)生們的引導(dǎo)下變得更加自信和有批判性思考能力。我深刻地感受到了這次培訓(xùn)的重要性，并且決定將這次培訓(xùn)中學(xué)到的理論應(yīng)用到自己的教學(xué)中，以便更好地幫助我的學(xué)生們發(fā)展他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)14
閱讀是一種獲取知識(shí)和享受樂(lè)趣的方式，它不僅培養(yǎng)了我的閱讀能力，還提升了我的思辨和表達(dá)能力。回顧過(guò)去一段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深感受益良多。通過(guò)講師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論，我逐漸明白了閱讀的重要性，并學(xué)會(huì)了正確有效地閱讀。在此，我愿與大家分享我在閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，正確選擇閱讀材料是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何選擇符合自身閱讀背景和興趣愛(ài)好的書(shū)籍。我曾經(jīng)犯過(guò)一種錯(cuò)誤，就是盲目追求暢銷(xiāo)書(shū)，結(jié)果讀起來(lái)毫無(wú)興趣。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了只有選擇合適自己的書(shū)籍才能激發(fā)閱讀的樂(lè)趣和動(dòng)力，提高閱讀能力。
其次，培養(yǎng)嘗試多元思維的能力對(duì)于閱讀的理解至關(guān)重要。閱讀是一種思維活動(dòng)，能夠開(kāi)拓我們的思維，拓寬我們的視野。在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了拓展閱讀思維，在閱讀過(guò)程中多角度、多元化地去理解文本。從不同的角度去思考、分析問(wèn)題，不僅能夠深度理解文本，還能培養(yǎng)我們的思維能力。
再次，培訓(xùn)中的`閱讀分享讓我愈發(fā)明白了交流的重要性。在閱讀培訓(xùn)中，我們常常需要和其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過(guò)分享閱讀心得體會(huì)，我們互相啟發(fā)和借鑒，獲得更多的思維火花。同時(shí)，也能夠提高自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
此外，在培訓(xùn)中，我們學(xué)會(huì)了如何做好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記不僅能幫助我們總結(jié)歸納，還可以加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。筆記可以是對(duì)重要觀點(diǎn)的摘錄、對(duì)關(guān)鍵詞的標(biāo)記、對(duì)自己的思考和真實(shí)感受的記錄等等。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們能夠更加深入地思考書(shū)籍內(nèi)容，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以應(yīng)用。
最后，在閱讀培訓(xùn)的最后階段，我們進(jìn)行了一次閱讀報(bào)告展示。在這次展示中，我終于有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，也能夠傾聽(tīng)其他同學(xué)的閱讀心得。這次展示不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力和演講技巧，還讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己的閱讀成果和不足之處。從中，我收獲了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
通過(guò)這段時(shí)間的閱讀培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我個(gè)人的重要性。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇合適的閱讀材料，培養(yǎng)多元思維能力，加強(qiáng)交流與表達(dá)，做好讀書(shū)筆記，并展示自己的閱讀成果。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將伴隨我一生，并在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。
在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加重視閱讀的角色，注重挖掘閱讀的樂(lè)趣和意義。通過(guò)讀書(shū)，我可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)。閱讀不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng)，也有助于我更好地理解世界和人類(lèi)。閱讀是一座寶藏，珍藏著無(wú)盡的智慧和樂(lè)趣，我希望能夠一直與閱讀為伴，繼續(xù)探索與學(xué)習(xí)。
整本書(shū)閱讀心得體會(huì)15
在我參加一次初中閱讀培訓(xùn)的過(guò)程中，我對(duì)閱讀的魅力有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)由我們學(xué)校發(fā)起，旨在提高我們的閱讀能力和閱讀教學(xué)方法。
培訓(xùn)在學(xué)校的圖書(shū)館進(jìn)行，那里為我們準(zhǔn)備了一系列精心挑選的閱讀材料，包括小說(shuō)、非虛構(gòu)類(lèi)作品和詩(shī)歌。培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了閱讀技巧、閱讀策略以及如何進(jìn)行深度閱讀。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多閱讀技巧，如預(yù)測(cè)情節(jié)、推斷隱含意義等。我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行深度閱讀，這包括理解作者的觀點(diǎn)、分析文本的結(jié)構(gòu)和主題等。這些技巧不僅幫助我更好地理解文本，也提高了我的閱讀速度。
這次培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的`影響。我不僅提高了閱讀速度，而且閱讀理解能力也有了顯著提高。更重要的是，我對(duì)閱讀的興趣更加濃厚，我開(kāi)始主動(dòng)尋找各種類(lèi)型的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，從科幻到歷史，從文學(xué)到科學(xué)。
在這次培訓(xùn)中，我更加認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還可以提高我們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也明白了深度閱讀的重要性，這讓我在閱讀時(shí)更加注重理解文本背后的含義。
總的來(lái)說(shuō)，這次初中閱讀培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。它不僅提高了我個(gè)人的閱讀能力，也讓我對(duì)閱讀有了更深的理解和熱愛(ài)。我期待著將所學(xué)到的閱讀技巧和方法應(yīng)用到我的日常生活中，繼續(xù)探索閱讀的無(wú)窮魅力。
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