三年級信息技術教案實用（7篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的三年級信息技術教案，歡迎大家分享。
三年級信息技術教案1
教學目標：
學習下排字符的正確輸入方法，練習輸入。
學習數字鍵盤的輸入方法
教學重點：
正確地輸入下排字符。
課時安排：
1課時。
教學準備：
介紹用的鍵盤或鍵盤紙
學情分析：
本課與上一課有很重要的關聯(lián)，上一節(jié)課說到移動手指快速擊鍵并返回基準鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下排字符的輸入。教學中要讓學生運用這一規(guī)律。練習中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。
教學過程：
一、導入
1、前面我們已經學習了上排字符的輸入，了解到了中排鍵和上排鍵指法的關系，誰能說說上排字符應該如何輸入？
2、今天我們將繼續(xù)學習輸入下排字符。
二、新授
1、同學們已經猜到打字鍵區(qū)下排鍵的正確指法了，我們先來試一下。同樣我們打開記事本輸入下面拼音。
WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN
X、C、V、B、N、M”，我們是用什么手指敲的？怎樣敲的'？
B、N、M”的指法。
�、拧㈤喿x具體方法，嘗試輸入“V、B、N、M”。
�、啤⒕毩曒斎�3-⑴⑵，教師巡回指導，糾正錯誤動作。
X、C、，、.、/”鍵的輸入。
⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“Z、X、C、，、.、/”。
�、�、練習輸入3-⑶，教師巡回指導，糾正錯誤動作。
5、總結下排字符的輸入方法，歸納主鍵盤區(qū)字符的輸入規(guī)律。
�。ㄊ种敢曰鶞舒I為準；手指移動敲擊，并迅速返回到基準鍵。）
6、運用規(guī)律，學習小鍵盤區(qū)的輸入方法。
�、拧㈤喿x相關文字，了解小鍵盤區(qū)的功能與鎖定鍵的作用。
�、�、嘗試鎖定鍵的操作。
�、恰⒖床鍒D介紹，了解指法。
�、取⒕毩曒斎搿�456123789/*-+.0”
三、學生練習
1、學生相互之間說說輸入下排鍵的正確方法。
2、練習輸入練一練
3，教師指導，糾正指法
四、探究活動
調查家人或同學的打字姿勢，填寫調查表。
五、小結
通過學習，我們學會了下排鍵的輸入；希望同學們下去后把上排字符和下排字符混合在一起練習。
以后的課程，我們還將進行一些更有趣的打字練習，包括打字游戲。經過訓練，我們將很快就能正確熟練的使用鍵盤了。
三年級信息技術教案2
理念：
通過創(chuàng)設情境，讓學生在游戲的氛圍中學習本領，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，激勵學生好好學習，立志成才。
[教學目標]
知識目標：
1、學會查找文件。(保底)
2、運用組合條件查找文件。(提高)
3、探索網絡搜索。(拓展)
能力目標：
初步培養(yǎng)學生自主探究、語言表達和注重效率的能力。
情感目標：
體驗成功的快樂。
教學重點：
學習利用“搜索”工具查找文件。
教學難點：
運用組合條件查找文件。
教學準備：
圖片、視頻、音頻資料及文件，計時器等
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新知
同學們，學校準備在“六一”節(jié)時舉行一次“與文件捉迷藏”比賽。同學們想參加嗎？
好，為了確保在比賽中獲得好成績，老師請來了孫悟空做大家的教練，并從孫悟空處借來了從西天取回來的真經――“捉迷藏”寶典給大家學，孫悟空只答應借一節(jié)課，希望大家能珍惜這次機會，練好本領，一定要贏得比賽。“三一三一，永爭第一”。
2.板書課題。
二、自學課文，領悟要領
請同學們用3分鐘時間自學“捉迷藏”寶典，希望你們能闖過第一關。
2.師生共同學習。
3.初步體驗成功的快樂。
三、運用新知，操作實踐
1.祝賀大家通過了第一關，大家第一次到孫悟空的家，他要給大家一些小禮物，禮物在電腦中，要你們自己去找。給第一組的`禮物是一張孫悟空最喜歡的一張圖片――《qtds》；給第二組的禮物是孫悟空最喜歡一首歌---《猴哥》；第三組的禮物是一段視頻――《dntg》。各組同學對照寶典，想想怎樣才能拿到自己的禮物？誰來說一說操作步驟？
我們試試看，能不能取回自己的禮物。點“搜索”按鈕后開始計時，看看搜索到這一文件花了多少時間。（記錄時間）
四、自主探究，交流經驗。
孫悟空想了解我們學校和我們同學。我已經準備了一個文件，以“wdja”為題存在D盤“”目錄中，修改時間是上個月，請同學找出這個文件，并記錄搜索這個文件花了多少時間。看看前幾次搜索和這次搜索花的時間一樣嗎？為什么會有這么大的時間差？
五、拓展延伸，鞏固能力
剛才的資料是老師提供的，同學們能不能提供一些有關我們學校的資料呢？
互聯(lián)網是一個巨大的資料庫，我們上網找找，看能不能找到有關我們學校的資料。在上網之前，我們要先學習《青少年上網文明公約》。
要善于網上學習 ，不瀏覽不良信息。
要誠實友好交流 ，不侮辱欺詐他人。
要增強自護意識 ，不隨意約會網友。
要維護網絡安全 ，不破壞網絡秩序。
要有益身心健康 ，不沉溺虛擬時空。
現在我們一起對照寶典開始操作吧！
1.雙擊 圖標，打開瀏覽器窗口。
2.在地址欄內輸入“”，按下回車鍵確認。
3.登陸“萬柏林區(qū)教育局”網站，在右側的方框內輸入“大唐實驗小學”，點擊“登陸”按鈕，就能從互聯(lián)網上搜索到有關我們學校的網頁。
標題文字變色時，單擊標題部分，就可以打開相關的網頁，瀏覽網頁內容。
在網絡上，大家有可能看到一些不適合小學生看的內容，我們應該怎樣做？（自覺關閉這個網頁）
大家還可以上網查查自己感興趣的資料。
六、師生小結，激趣立志。
同學們，計算機世界奇妙嗎？想不想成為計算機高手？那就要努力學習。我相信，經過大家的拼博，奮斗，在你們中間，必將出現一批的計算機人才。
三年級信息技術教案3
教學目標：
1、了解信息的基本概念；
2、獲得信息的方式；
3、信息的處理；
4、信息與計算機的關系；
5、計算機是怎樣處理信息的。
教學重點：
1、了解信息的概念；
2、如何處理信息。
教學難點：
信息的概念
教學過程：
一、課題的引入
1、同學們在生活想必都聽說過“信息”這個詞語吧，那什么是信息呢？讓我們先來描述幾個場景。
�。�1）請大家想一想，我們是聽見什么以后，才走進教室上課的？（學生回答：鈴聲）對，鈴聲可以告訴我們什么時候是上課，什么時候是下課，什么時候集合等內容。
�。�2）我們每天上課，都要看書，書都夠帶給我們很多的知識，讓我們明白很多道理，書籍就能夠帶給我們很多的信息。
�。�3）馬路上人多車多，我們在十字路口過馬路的時候，都要看什么？（學生回答：紅綠燈）對，紅綠燈可以告訴我們什么時候要停，什么時候可以通行。
總結：上面我們舉了三個例子，我們來總結一下，都有什么共同的特點：第一個是利用聲音來傳遞上下課的信息；第二個是利用文字來傳播知識的信息；第三個是利用圖象來傳遞馬路的信息。我們都可以看到，不管是采用什么方式，所謂的信息總是帶有一個的內容和意思表示，因此，我們可以概括信息的'是什么？
二、信息的概念：信息就是利用聲音、文字、圖象等方式傳遞的內容。（第3頁）
三、信息處理
信息是一種資源，但是當信息的量比較大的時候，要找到我們需要的的信息就會花費大量的時間和精力，這就好比圖書館有很多的圖書，全部堆在地上，我們要從中找一本我們下節(jié)課需要的作文書，這樣肯定是不好找的，但如果我們將所有的書分類，排列在書架上，就方便多了。
我們要對信息進行處理也是一樣的道理，將大量的原始信息進行統(tǒng)計、分類、分析、綜合、加工等操作，提出我們需要的信息，這就是信息處理。
四、為什么要用計算機來處理信息
1、運算速度快；
2、計算機準確；
3、存儲量大。
五、計算機處理信息的過程
1、將原始信息輸入計算機；
2、在計算機上處理信息；
3、輸出處理好的信息。
三年級信息技術教案4
一．教學內容：
四川少年兒童出版社小學生信息技術三年級下冊第十課《把作品存入自己的文件夾》
二．課時安排：
1課時
三、教學目標：
知識與技能：知道文件夾的相關知識
學會在畫圖軟件環(huán)境下建立新文件夾、保存文件的方法
學會把作品保存在指定的文件夾中
過程與方法：培養(yǎng)孩子們在使用計算機的過程中，對文件進行分類存放的良好習慣
情感性目標：通過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅
四、教學重、難點：
教學重點：畫圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中
教學難點：畫圖環(huán)境下建立新文件夾的方法
五、教學準備：
實物文件夾、文件柜或文件夾、文件柜的相關圖片；事先在教師機D盤上創(chuàng)建一個教師姓名的文件夾，并在該文件夾下創(chuàng)建幾個分類文件夾如：畫圖、歌曲、電影、游戲等，放入相關的文件
六、教學過程：
教學活動
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
學生嘗試性操作
�、僭O問：看書P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？
�、诓贾萌蝿眨鹤寣W生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題
�、劢處熢u價
學生：積極思考
學生：通過思考以及自己的'操作完成任務并相互討論回答問題
激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中
創(chuàng)設情景，提出問題，增強課堂學習興趣
創(chuàng)設情境激趣導入
認識文件夾
學習把作品存入指定文件夾的方法
�、俪鍪緦嵨镂募䦅A、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學們觀察 ②提問：同學們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價
③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾”
演示：教師機D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設置的文件夾、展示分類保存的文件
④提問：同學們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認為這樣存放的好處有哪些？
學生：傾聽，觀察教師所出示的物品
思考、回答問題
學生：觀察教師的操作情況
學生：思考、回答問題 創(chuàng)設情景，增加趣味性，增強注意力
感受教師對文件夾的使用情況，進一步激發(fā)孩子們學習文件夾的熱情
進一步調動孩子們對文件夾的興趣
�、龠^渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法
�、谘菔荆喊炎髌反嫒胫付ㄎ募䦅A的方法
�、坌〗Y：指導看書P
學生：傾聽、思考
學生：觀察、傾聽、思考、提問
學生：看書，回憶操作情況
過渡
根據學生的知識情況，作直接講解，以提高課堂效率知識的條理化，更利于知識的掌握
應用所學知識解決實際問題
�、俨贾萌蝿眨篜練一練
②教師巡視、指導、評價
學生：按要求完成任務
學生：任意選玩所學的游戲
復習鞏固畫圖環(huán)境下建立文件夾的方法
復習鞏固畫圖環(huán)境下把作品存入指定文件夾的方法
小結
①文件夾的相關知識
②畫圖環(huán)境下建立新文件夾的步驟
�、蹚娬{：電腦使用中對文件進行分類存放的良好習慣養(yǎng)成
學生傾聽、思考、提問
三年級信息技術教案5
一、教學目標
1.能說出計算機的基本組成及工作原理，并能歸納總結程序設計語言的發(fā)展歷程。
2.通過小組合作探討計算機的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過學習計算機的工作原理，感受計算機運行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。
二、教學重難點
【重點】計算機的基本組成、工作原理與程序設計語言的發(fā)展。
【難點】計算機工作原理的理解。
三、教學過程
(一)導入新課
提出問題：在以往的學習中我們都接觸過哪些常用的信息處理軟件?【Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等】
教師總結：這些信息加工軟件都是現成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問題，計算機為什么這么聽程序的話?它是如何進行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來認識計算機與程序。
(二)新課講授
1.計算機工作原理及組成
播放計算機工作流程的介紹視頻，提出問題：
(1)計算機工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調用存儲器中的程序和數據，執(zhí)行開機程序規(guī)定的一系列指令后，在輸出設備上輸出提示信息，等待用戶通過輸入設備讓計算機執(zhí)行新的指令】
(存儲器、輸入設備、輸出設備】
教師總結：中央處理器簡稱CPU，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進行數據傳輸;存儲器是用來存放數據的;輸入輸出設備是用來輸入和輸出數據的。
教師展示工作流程圖，提出問題：
(外存】
(2)內存與外存哪個能與CPU直接進行數據傳輸?【內存】
(ROM】
教師總結：存儲器有內存和外存之分，外存是存放程序和數據的倉庫，可以長期大量地保存信息。內存通常位于系統(tǒng)主機板上，CPU可直接與之交換信息，要運行的程序與數據只有調入內存后方可執(zhí)行。
布置任務，以信息技術小組為單位，限時硬盤、光盤等;輸入設備：鼠標、鍵盤等;輸出設備：顯示器、打印機等】。
教師總結：生活中有很多的領域都在使用計算機，會涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設備，要善于思考這些設備屬于哪種設備范疇。
2.計算機程序設計語言
教師講解：計算機在工作過程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計算機能夠聽懂的.程序語言。
教師指導學生閱讀教材，提出問題：
(匯編語言、高級語言】
(2)能被計算機直接識別的程序語言是哪個?【機器語言】
(3)機器語言采用了哪種進制數進行表示?【二進制】
(1來表示相應的開關電路】
教師展示一段機器語言與匯編語言，提出問題：哪個語言更加通俗易懂?【匯編語言】
教師總結：機器語言難學難記又難用，于是計算機工程師把PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級語言編寫的程序需要經過編譯轉換為機器語言程序，才能被計算機執(zhí)行。
(三)鞏固提高
同桌兩人探討，在進行1+1=2的運算時計算機的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導，指導要點：數據傳輸的過程是否正確。
【先通過輸入設備輸入“1+1”，數據存儲到存儲器中，中央處理器在內存中調取數據和運算指令進行運算，將運算結果存放在存儲器中，最后由輸出設備輸出結果】
(四)小結作業(yè)
小結：師生互動總結計算機的組成、工作原理、程序語言的發(fā)展。
三年級信息技術教案6
【教材分析】
Windows下的畫圖軟件是一個功能十分強大的畫圖工具，是學生初學計算機時非常喜歡的一個軟件，通過對它的學習，可以幫助學生認識計算機功能之強大，從而培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
在三年級上冊第五課“小老鼠”畫圖的學習中，學生就對畫圖軟件有了一個初步的認識。課文分三個部分：第一部分回憶“畫圖”，用的使用 ；第三部分“畫錯了怎么辦”也是新授課，學習、實踐一種工具（橡皮擦）和兩種菜單（撤消、清除圖象）的操作。通過本課的學習，學生已能掌握畫圖軟件中常用工具的操作使用，為以后的進一步繪畫創(chuàng)作打下了基礎。
【學情分析】
通過三年級上冊第五課“小老鼠”畫圖的學習，學生已對畫圖軟件有了一定的認識和基本的操作能力。所以本課第二部分“學習畫圖新本領”中對五種工具的學習，對他們來說是比較簡單的，故教師在教學中可采用自學指導法，讓學生大膽進行嘗試操作，觀察現象，發(fā)現規(guī)律，并請學生示范，肯定他們的成績，以鼓勵他們自主探索學習，培養(yǎng)解決問題的能力。第三部分“畫錯了怎么辦”是本課的教學難點。教師在教學時，可根據學生出現的問題或教師創(chuàng)設情境設置問題，讓學生思考、探索、嘗試、并最終解決問題，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除圖象”的操作。
【教學理念】
信息技術課是一門實踐性很強的課程。在教學中應盡量放手讓學生大膽嘗試，讓他們從現象中發(fā)現規(guī)律，掌握知識，提高操作技能。根據學生心理特點，盡量給他們展示自己的機會，讓他們體驗“我行，我最能干”，培養(yǎng)積極向上的思想。對他們的表現作好記載（小組長負責記載），作為平時成績的依據。
【教學目標】
認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。
技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。
情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現象，發(fā)現規(guī)律。培養(yǎng)學生積極向上的思想。
【教學重點與難點】
認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。
【教學具準備】
大屏幕或多媒體教學平臺 計算機 復習用的得意簡單課件
【教學程序】
〔教 師 活 動〕
一、復習畫圖軟件
（上課前教師用機和學生用機都開機）
1、我們過去曾經和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？
請一位同學示范啟動畫圖軟件
教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。
你們還認識它們嗎？
3、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱
有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？
4、你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？
請同學示范設置紅色、藍色和黃色的.鉛筆。
二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥
1、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。
⑴打開課本，翻到第。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰同學可討論、交流
�。ㄑ惨曈^察，個別指導）
�、普l來示范一下自己是怎么操作的？（適當點撥）
三、學畫課本撤消、清除圖象”的教學
1、 學生仔細觀察圖2－3。
請學生在教師機上示范畫圖太陽、樹、汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。
教師也可故意設置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強調“撤消”的順序及“撤消”幾步。
整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。
四、學生練習
課本9頁上的做一做1或2或讓學生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。
下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。
注：整個教學過程的設計只是一個大體的框架，請教師們根據課堂的實際情況，靈活運用。
〔學生活動〕
示范學生邊操作，邊解說其方法
然后全班同學啟動畫圖軟件
學生回答：工具箱 畫布 顏料盒
學生示范并回答
學生示范
學生默讀課文，討論、交流并嘗試操作練習。
學生邊示范操作，邊講解操作方法
�。裕�
一個學生示范，其余學生觀察，評價，思考
三年級信息技術教案7
教學目標：
1．認識神奇的“開始” 按鈕，激發(fā)學生學習計算機的興趣；
2．使學生學會從開始菜單進入程序的方法。 3．能發(fā)現“子菜單”，培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。
教學重點：學會從開始菜單進入程序，操作時學會仔細觀察。
教學難點：計算機術語
教學過程：
激趣導入：同學們，祝賀你們學會了用鼠標操作桌面上的圖標對象。其實還有更多有趣的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！
一、初識“開始”菜單
用鼠標單擊“開始”按鈕，會彈出一個叫“菜單”的長條，上面列出電腦的許多可操作的項目（圖�，F在我們趕快來看看吧。
圖3-1“開始”菜單
你找到名稱叫“程序”的選項嗎？把鼠標指針移到“程序”菜單項，在它旁邊又會出現一個新的菜單，在這個菜單上會列出更多的項目（圖。請說出這些選項中的四項：
圖 3-2“程序”菜單
二、發(fā)現“子菜單”
在開始菜單上你會發(fā)現，有的項目右邊標有▲ ，有的沒有，這是什么意思呢？下面來做個對比實驗，注意認真觀察：
。
。
圖3-3沒有子菜單的情況 圖3-4出現子菜單的情況
三、探索“附件”中隱藏的'寶貝
在程序菜單中，你發(fā)現“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現了附件的子菜單（圖，請在說出其中選四個你感興趣的菜單項。
圖3-5“程序”菜單
在程序菜單中，你發(fā)現“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現了附件的子菜單（圖，這些菜單中，你最喜歡什么？
圖3-6“附件”菜單
把鼠標指針向右移，直到進入“附件”菜單內，再移到“記事本”菜單項，單擊，你又有什么新發(fā)現呢？
圖3-7記事本窗口
這就是我們通過“開始”菜單啟動的第一個軟件（圖，我們今后經常要用到它。
想一想，做一做 用同樣的方法，啟動附件中的“畫圖”。
軟件啟動后往往有自己的窗口，啟動也就是“打開”了軟件窗口，所以習慣上也就把啟動軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后可用鼠標鍵單擊窗口右上角的 按鈕關閉（圖。
圖3-7 計算器
1．迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關閉。
�、� “程序”里的“Windows資源管理器”；
�、� “附件”里的“計算器”（圖； ⑶“附件” →“游戲”里的“紙牌”
�、� “附件” →“娛樂”里的CD播放器；
�、� “附件” → “娛樂”里的錄音機；
⑹ “附件” → “娛樂”里的音量控制。
2．如果要玩“掃雷”游戲，要經過哪些菜單項才能打開它？請你將步驟補充完整：“開始” → → → →“掃雷”。
探究活動
在你（或朋友）家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里的“開始”菜單有什么相同點和不同點。請根據實際情況填寫表格：課本22頁。
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