藝術(shù)教學(xué)總結(jié)（精選3篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來的收獲肯定不少吧，這時(shí)候十分有必須要寫一份教學(xué)總結(jié)了！很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié)，下面是小編精心整理的藝術(shù)教學(xué)總結(jié)（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
藝術(shù)教學(xué)總結(jié)1
美術(shù)課程是國家九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分。而手工課教學(xué)為素質(zhì)教育的開展提供了重要途徑。但我們山區(qū)學(xué)校手工制作教育相對落后，其中材料缺乏是最大原因。一有手工課學(xué)生就帶不齊工具、材料，就阻礙了手工課教學(xué)正常開展。一次偶然的機(jī)會，我參觀玩具廠時(shí)，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品再加工后都會留下許多邊角材料和殘次品，這些材料形狀各異、既安全、衛(wèi)生、無污染而且成本低。因此，一個(gè)想法在我腦海應(yīng)運(yùn)而生了。利用這些得天獨(dú)厚的本土資源與生活中的廢棄物品“變廢為寶”，不僅可以節(jié)約泰順貧困山區(qū)學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)，還能解決山區(qū)中小學(xué)美術(shù)課堂美術(shù)材料缺乏的難題，更突顯源生態(tài)與環(huán)保的教育理念。于是我把本土資源與廢棄材料引進(jìn)課堂，開展具有鄉(xiāng)土特色的手工課，取得了初步成效，得到了市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定與贊賞�，F(xiàn)將總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想
著名教育學(xué)家蘇姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上�！蔽覈逃姨招兄壬慕逃碚摗敖逃瓷�，學(xué)、教、做合一�！彼睦碚撝鲝垖W(xué)生在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)，知識來源于學(xué)生生活實(shí)際，并服務(wù)于生活。各地鄉(xiāng)土環(huán)境資源是本課程最豐富，最直接，最方便的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)題材。
二、課程實(shí)施
1、師生互動、培養(yǎng)收集習(xí)慣
材料資源的采集是我們開展鄉(xiāng)土特色手工課教學(xué)基礎(chǔ)。本土材料形態(tài)各異，學(xué)生尋找材料的過程是積極思維的過程，同時(shí)也是融入本土文化的過程。到野外采集是我們的主要社會實(shí)踐活動之一，也是收集材料的途徑。根據(jù)創(chuàng)作的需要，利用課余時(shí)間，雙休日時(shí)間組織學(xué)生到山上、田野、溪邊采集多種原料，如山上的樹皮、樹根、竹子、野花野草，溪灘的小石頭，農(nóng)田的蔬菜，果園里的水果等。通過師生互動的形式，我校的手工資源品種繁多，源源不斷。我把收集的資源再根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行分類：自然植物類、農(nóng)作物類、盒類、瓶類、布類。
三、課程目標(biāo)
1、手工可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力�，F(xiàn)代科學(xué)需要豐富的想象力、設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力。手工教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、設(shè)計(jì)思維和動手制作能力。
2、以生態(tài)式綜合藝術(shù)教育思想為理論指導(dǎo)，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與藝術(shù)綜合能力為目標(biāo)。
3、陶冶學(xué)生的性情，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活和大自然的美好，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美的欲望。
4、鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
四、指導(dǎo)設(shè)計(jì)創(chuàng)作
1.課堂教學(xué)模式
藝術(shù)的源泉來自生活，學(xué)生的藝術(shù)更離不開生活。離開了生活，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)將是蒼白而無活力的，只有來自生活，表現(xiàn)生活的學(xué)生藝術(shù)才充滿童趣而富有生命力。
因此，選擇貼近學(xué)生生活，以活潑多樣的課程，內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)結(jié)合地方特色組織教學(xué)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、建筑遺跡，傳統(tǒng)民間手工藝品等,都是我們的教學(xué)內(nèi)容。我們有計(jì)劃的組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，走進(jìn)民間藝術(shù)，去感知、體驗(yàn)廊橋、古民居、亭塔閣樓等古建筑，同時(shí)以不同的方式呈現(xiàn)，如錄像、實(shí)物、圖片等讓學(xué)生了解民間文化，手工藝品的文化內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及其藝術(shù)特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作的欲望。
比如在“自制布藝”課上，我從提袋中取出了我用舊衣褲改造的布藝娃娃時(shí)，“啊”！同學(xué)們一下驚呼起來�！昂闷恋牟纪尥蓿 薄袄蠋熌龅谜婧�。”同學(xué)們七嘴八舌地議論開，著實(shí)被新奇的布娃娃所打動�？粗瑢W(xué)們的高興勁，我便展示圖片讓他們欣賞更多民間布藝，使他們對民間藝術(shù)有了新的認(rèn)識。因?yàn)榈谝淮巫鲠樉�活，同學(xué)們有一種新奇感，興致很高，樂于學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)縫制的同時(shí)，不是簡單的模仿，而是充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的主觀意愿創(chuàng)造了藝術(shù)形象，這既有成功的喜悅—創(chuàng)造結(jié)果的快樂，又有縫制中的樂趣創(chuàng)造過程的快樂。他們縫制的作品：青蛙、小貓、布娃娃無不透射出他們創(chuàng)造的靈性。
�。�2）教給學(xué)生制作的方法與過程：a材料的選擇b形象設(shè)計(jì)（變形夸張、添加裝飾、多種材料組合等）c過程（剪刻、裁縫、粘貼、插等）d上色
在教學(xué)中注重創(chuàng)新意思，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。比如，平時(shí)學(xué)生很喜歡折紙，但又常常把折好的紙鶴、輪船、蝴蝶等隨手一扔。于是，我根據(jù)折紙形狀引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，共同商討。如：折紙輪船可拼成、人的頭發(fā)、鼻子、眼睛、樹葉等，還利用折紙和其他材料進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)構(gòu)思。這堂課引起了學(xué)生的極大興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉快，學(xué)的活潑。同時(shí)更豐富了美術(shù)教學(xué)活動內(nèi)容，開拓了學(xué)生的思路，啟迪了學(xué)生的智慧。
(3)學(xué)生動手制作。制作過程采取小組合作、二人合作等形式,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作能力。調(diào)動學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的積極性，獲得學(xué)生對教學(xué)的支持，促學(xué)生參與觀察、商討、感悟、創(chuàng)作的全過程。促使小組里的每一位成員相互配合，發(fā)揮每位學(xué)生的特長。有困難時(shí)老師稍加指導(dǎo)。這樣不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。其中使我感受最深的一堂課——《紙漿面具的設(shè)計(jì)》。課前我收集了各種不同的面具圖片制作課件，上課時(shí)我便把這些不同形狀的面具展示大家觀看，并討論面具的由來，特征、種類等，營造一種寬松的開放性氣氛。學(xué)生個(gè)個(gè)都躍躍欲試露出想親手制作一個(gè)面具的神情。果然，在制作時(shí)同學(xué)們激烈地商討著如何設(shè)計(jì)面具，然后再進(jìn)行分工合作，畫的畫、剪的剪、搓的搓、滾的滾、粘的粘他們進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)令我感到意外的面具，制作的面具：夸張大膽，神態(tài)生動，色彩鮮艷，逼真、富有童趣。同學(xué)們看著自己親手制作的`作品，臉上露出了笑容，心里充滿了喜悅。事實(shí)證明：手工教學(xué)學(xué)生互動、合作交流，他們的身心得到一種快感和滿足。為此，他們享受到了快樂。
�。�4）教師巡回指導(dǎo)。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，真正給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展、創(chuàng)作、想象的空間。同學(xué)們的學(xué)習(xí)也感到輕松愉快，眼、腦、手都得到充分的運(yùn)用。學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也大大的提高了；想象力、表現(xiàn)力也得到了充分的體現(xiàn)。
（5）展示作品，組織學(xué)生評議，總結(jié)。
四、課程安排
本課程在初二開設(shè),每周一課，共16課時(shí)。
五、課程內(nèi)容
概述
第一章廢棄材料的利用
1、廢棄紙?jiān)O(shè)計(jì)。
2、舊報(bào)紙?jiān)煨汀?/p>
3、立體魚造型。
4、立體水果造型。
5、紙漿畫。
6、紙漿面具。
7、廢棄紙盒、紙筒再設(shè)計(jì)。
8、自制布藝。
第二章本土資源再利用
1、木刨花的創(chuàng)意。
2、鋸粉的利用。
3、樹皮畫。
4、根的藝術(shù)。
5、竹的造型。
6、邊角料拼貼。
7、豆類粘貼畫。
8、蔬果造型。
9、綜合材料粘貼畫。
六、課程評價(jià)
1、學(xué)期考核：
每學(xué)期期末對學(xué)生進(jìn)行一次考核。分設(shè)優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級，作為本科的學(xué)期成績評定。
2、成果匯報(bào)：
每學(xué)期舉行一次手工制作比賽和“藝術(shù)創(chuàng)意”手工展，為學(xué)生提供交流與展示的平臺。通過展示讓學(xué)生、教師及家長進(jìn)行評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果進(jìn)行反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在縣科技藝術(shù)節(jié)手工制作比賽取得可喜的成績，如：蘇晶晶同學(xué)，在泰順縣“節(jié)能家庭、低碳消費(fèi)、時(shí)尚生活”廢棄物品再利用創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中榮獲一等獎；鄭雅麗、洪暉選、蔡思思榮獲三等獎。
學(xué)校還專門設(shè)了一個(gè)手工陳列室，擺放學(xué)生平時(shí)的作品。學(xué)生們的作品匯集在一起，真是琳瑯滿目。其中有散發(fā)出泰順本土文化信息的民間藝術(shù)作品藥發(fā)木偶、廊橋、八寶燈等，他們在實(shí)踐操作中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，一件件化腐朽為神奇的樹皮畫，鋸粉畫，刨花畫等作品，展現(xiàn)了大自然的美，學(xué)生們在創(chuàng)作過程中收獲了極大的樂趣�！澳憬o他給一個(gè)世界，立刻可以創(chuàng)造出無數(shù)世界來還你”，這就是本土資源帶給我們的財(cái)富。
經(jīng)過幾年的鄉(xiāng)土特色手工教學(xué)探究，我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W(xué)效果，已成為我校的教學(xué)特色。鄉(xiāng)土手工制作為發(fā)展兒童的想象力開啟一片廣闊的天空，他們在學(xué)中做，做中玩，玩中樂，鍛煉了手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，還激發(fā)了他們熱愛生活、熱愛自然、勇于探索的精神。
第二章本土資源再利用
大自然里，有著不同質(zhì)感、不同造型的，樹葉、樹枝、樹根等；它們都是極具利用的寶物。生活中的刨花、鋸粉、竹木邊角都可以回收利用之外，多加一點(diǎn)巧思，多加一點(diǎn)創(chuàng)意，將想象力盡情，你可以創(chuàng)作出生動有趣、形形色色的各種作品喔！
2豐富校園文化活動改變學(xué)校教育面貌
在課題研究中，我們開展了豐富多彩的調(diào)查訪問活動，舉辦多次別開生面的畫展，迎請民間藝人進(jìn)校上課，把民間藝術(shù)引進(jìn)校園，引進(jìn)課堂，充實(shí)學(xué)校精神文明建設(shè)的內(nèi)容，加快校園文化建設(shè)的進(jìn)程，活躍了學(xué)校教育教學(xué)的氣氛，促進(jìn)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，可以說，這是我校教育改革的一大創(chuàng)舉。
有趣的筆筒
1、準(zhǔn)備材料
紙、刨花、稻草、竹木邊角料、雙面膠、等。
2.制作方法
（1）在紙上畫出動物圖形輪廓剪下，在圖形后面用雙面膠貼上，把它貼在竹筒上。
�。�2）選擇一些竹木邊角料進(jìn)行拼貼即可。
只需發(fā)揮小小的創(chuàng)意，生活就更多姿多彩了，讓我們一起動手做做看。
拼貼游戲
1、準(zhǔn)備材料
美術(shù)卡紙、谷類、葉類、布頭、折紙、干花、干果、剪刀、雙面膠等。
2、制作方法
在美術(shù)卡紙上畫出圖形輪廓剪下，然后結(jié)合多種材料進(jìn)行粘貼即可。
運(yùn)用不同材質(zhì)的材料進(jìn)行拼貼，都有著屬于自己獨(dú)特風(fēng)格。感覺還不錯(cuò)吧！趕快動手設(shè)計(jì)一副屬于自己的畫。
藝術(shù)教學(xué)總結(jié)2
上周我園結(jié)束了為期一周的藝術(shù)教學(xué)。在這一周中我們給孩子安排了唱唱跳跳，做做玩玩的藝術(shù)課程，通過藝術(shù)周的教學(xué)，不僅呈現(xiàn)出了很多孩子自己動手操作的作品，也讓孩子們體驗(yàn)到了鄉(xiāng)土文化的;樂趣所在，教學(xué)意義很豐富。
語言領(lǐng)域：兒歌《夸家鄉(xiāng)》
在兒歌中說到了很多我們新倉的特色發(fā)展項(xiàng)目，如童車廠、茉織華等等，通過兒歌的朗誦，讓孩子們知道在自己的家鄉(xiāng)原來有這多知名的廠家企業(yè)，并且因?yàn)橛羞@些特色發(fā)展項(xiàng)目讓家鄉(xiāng)發(fā)展的更快，也為自己能生在新倉而感到驕傲。
社會領(lǐng)域：《認(rèn)識新倉的“標(biāo)志”》
新倉的歷史很長，有很多文化值得我們學(xué)習(xí)，如長長的鹽船河畔，新倉老街的建筑物等等，這些都是具有象征性代表的標(biāo)志。現(xiàn)在的新倉有了新的面貌，一幢幢漂亮的樓房蓋起來了，店鋪也多了，學(xué)校造新了，這些改變都是發(fā)展的結(jié)果。
藝術(shù)：音樂《打蓮湘》、美術(shù)《蔬菜造型》《花滿枝頭》《番薯刻印畫》《柚子皮大創(chuàng)意》
《打蓮湘》是新倉的.特色節(jié)目，每當(dāng)有表演時(shí)，很多村里的老奶奶都會組織排練這個(gè)節(jié)目，而且喜慶又好看，小朋友接觸了以后也非常的喜歡。美術(shù)活動充滿了整周的活動，都需要孩子們自己動作去操作，在操作中獲得樂趣。利用家長資源，前一周發(fā)好校訊通，讓家長們給自己的孩子備好在藝術(shù)周中需要操作的蔬菜以及水果，每位家長都很積極的幫助孩子準(zhǔn)備了，有的家長還主動會問老師這些蔬菜夠不夠，不夠再帶，他們的熱情與積極讓這些活動進(jìn)行的更加順利。而孩子們在動手操作中不僅發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)意，更是對自己動手能力得到了提升，大家在玩中學(xué)，非常的快樂!
美術(shù)活動《花滿枝頭》，我把這堂課作為一堂黨員展示課，邀請了園內(nèi)所有空班老師來聽課。課前準(zhǔn)備時(shí)，我特地挑選了造型比較好看的枝條，而且還收集了很多顏色好看的塑料袋供幼兒操作。由于這樣的藝術(shù)課在平時(shí)比較少，而且這種形式非常的有趣好玩，呈現(xiàn)效果又好，所以孩子在課堂中聽的非常認(rèn)真，操作時(shí)大家也很有合作精神，最后孩子們還和自己組制作的盆栽合影了哦!
健康領(lǐng)域：《竹竿樂》
現(xiàn)在城里的孩子們能見到竹竿的機(jī)會不多了，原來家里用來晾衣服的竹竿也變成了不銹鋼，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)爺爺奶奶家很多還是保留了竹竿的作用，用來曬衣服或者農(nóng)作，并且有的小朋友家還有竹園哦，所以孩子們對竹子一點(diǎn)都不陌生。把竹子用作上課的內(nèi)容，這就更加體現(xiàn)了鄉(xiāng)土藝術(shù)的味道。通過使用兩根竹竿，請兩位小朋友兩只手分別握住，聽好老師的口令：“分分合合”打折節(jié)拍，讓孩子們在竹竿中起舞，頗有一種少數(shù)民族游戲的味道。
一周的藝術(shù)活動很快就過去了，但是那些作品我們老師都保留了下來，放學(xué)時(shí)我們都展示在教室外，讓家長們瞧一瞧自己孩子的作品，讓家長覺得自己帶來的材料讓孩子得到了更好的學(xué)習(xí)。
藝術(shù)教學(xué)總結(jié)3
我國普通學(xué)校音樂系藝術(shù)實(shí)踐課開設(shè)對學(xué)校音樂教育有著深遠(yuǎn)的影響。建國以來，普通高校音樂教育有了長足的發(fā)展，在課程地位、課程管理、法規(guī)制定、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面取得了很大成績，尤其是基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展更為迅速，積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。其中藝術(shù)實(shí)踐有著舉足輕重的地位。
本學(xué)期藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)活動總結(jié)如下：
1、藝術(shù)實(shí)踐的'開設(shè)全面的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，避免了知識與技能的結(jié)構(gòu)單一。當(dāng)前我國音樂教師知識技能結(jié)構(gòu)單一，有的偏重于演唱、演奏、但實(shí)際表演能力及上臺的經(jīng)驗(yàn)不足，自我校音樂系開展藝術(shù)實(shí)踐課以來，大大的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)不足。不僅給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會，更使他們能得到全方面的發(fā)展。
2、藝術(shù)實(shí)踐課的開設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅在學(xué)生中得到好評，而且也帶來了一定的社會效應(yīng)。比如：我系管樂隊(duì)參加全市各企業(yè)單位的揭牌及開業(yè)等大型儀式，帶來了很高的社會評價(jià)，也給同學(xué)們帶來了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我的機(jī)會。
3、藝術(shù)實(shí)踐課的活動形式多樣，組織靈活多變，大、中、小型的合唱隊(duì)、管樂隊(duì)、民樂隊(duì)、電聲樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)等多種文藝演出單位，同時(shí)存在、同時(shí)活動。指導(dǎo)教師不論是單獨(dú)教學(xué)還是集體指導(dǎo)都能做到耐心細(xì)致。
今后努力的方向中，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動規(guī)模較小，有待于在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的業(yè)務(wù)范圍，讓更多的社會同仁了解音樂系、藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重大意義，為我們的音樂事業(yè)發(fā)揮我們的余熱。
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