幼兒園教師簡(jiǎn)短隨筆5篇（精品）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？下面是小編為大家整理的幼兒園教師簡(jiǎn)短隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教師簡(jiǎn)短隨筆1
老師，種子發(fā)芽了今天，還向往常一樣，進(jìn)行一日生活的流程。孩子們很調(diào)皮，很可愛(ài)。
中午，孩子們午睡起來(lái)后，我?guī)е⒆觽兿铝藰�，給孩子們發(fā)加餐，小女孩梳頭發(fā)。孩子們坐在自己的座位上吃著加餐，都很乖。但是，只有幾個(gè)調(diào)皮的孩子亂跑。他們對(duì)之前種下的種子很是好奇，他們時(shí)不時(shí)的跑過(guò)去看看，摸一摸。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得他們會(huì)把弄壞了，或者把種子給挖出來(lái)。所以，我就把他們給呼喚過(guò)來(lái)啦，坐回自己的位子上。這時(shí)，袁可非和馬雨澤小朋友還沒(méi)有過(guò)來(lái)。我正準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)時(shí)，他們兩個(gè)跑過(guò)來(lái)告訴我：“豐琴老師，小種子發(fā)芽了，小種子發(fā)芽了�！彼麄兏吲d地說(shuō)。
后來(lái)我就想：“我們成人不能一味的`讓孩子順著我們的想法去做，要讓他們有自己的空間，他們會(huì)從玩中游戲中學(xué)到所學(xué)的一些知識(shí)。
幼兒園教師簡(jiǎn)短隨筆2
人們常說(shuō)孩子是一張白紙，需要我們?nèi)ネ慨?huà)、染色;也有人說(shuō)孩子是一本書(shū)，需要我們?nèi)ラ喿x、理解、欣賞;而我要說(shuō)孩子就是一個(gè)萬(wàn)花筒，他的世界五彩斑斕。在多年的幼教生涯中，我一直用一顆童真的心努力地去靠近、了解這個(gè)變幻莫測(cè)的世界，輕輕敲開(kāi)他們的心扉，聆聽(tīng)每一個(gè)聲音。
一聲“媽媽”背后的真情
每天要陪著一群精力旺盛、活潑可愛(ài)的孩子游戲，感覺(jué)自己就是一個(gè)“演員”，角色一會(huì)兒是醫(yī)生，一會(huì)兒是交通警察，一會(huì)又變成了民事調(diào)解員，但更多的'時(shí)候還是他們的“媽媽”。在我們幼兒園有一群特殊的孩子一留守兒童，淇淇就是其中一個(gè)，他的爸爸媽媽為了生活常年在外務(wù)工，得不到親情關(guān)愛(ài)的淇淇身心并沒(méi)有受到影響，因?yàn)樗薪Y(jié)對(duì)伙伴和代理媽媽。4月28日是淇淇的生日，為了讓他能像其他孩子一樣過(guò)一個(gè)幸�？鞓�(lè)的生日，我和結(jié)對(duì)伙伴的家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備了蛋糕和禮物。在教室里我們?yōu)樗崭�、切蛋糕、送禮物，讓他體驗(yàn)到了親情的溫暖。生日會(huì)上我撥通了孩子家長(zhǎng)的電話(huà)，淇淇對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“張老師就像媽媽?zhuān)o我買(mǎi)蛋糕、買(mǎi)禮物，我很開(kāi)心�！�
是啊，我就是淇淇的媽媽。
我真的好想你
要想真正地了解孩子的心聲，就必須把自己當(dāng)成一個(gè)小孩，放開(kāi)自己的思維，和他們成為最真誠(chéng)的朋友。在我的心里一直有個(gè)溫馨的小故事。記得剛上班那年，我最喜歡的事情就是和孩子們一起玩游戲、講故事、和他們分享小秘密，讓他們每天都有好心情�？珊⒆觽冇屑畈婚_(kāi)心的事就是放暑假，他們說(shuō)：“放假了，張老師就不能和我們一起玩了�！庇袀�(gè)叫燦燦的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了燦燦媽媽的電話(huà)，說(shuō)：燦燦在家里想我想得哭了，讓我早點(diǎn)去看看她。雖然當(dāng)時(shí)不在城里，但是我答應(yīng)了孩子?jì)寢專(zhuān)魈鞎?huì)回去看她的。第二天回到城里，我就叫燦燦媽媽帶她到幼兒園。燦燦聽(tīng)說(shuō)我回來(lái)，硬是拉著爸爸媽媽去超市給我選了一個(gè)布娃娃和一袋子的零食�？匆�(jiàn)我的第一眼燦燦飛快地跑過(guò)來(lái)抱住我說(shuō)：“張老師我好想你，看我送你個(gè)布娃娃!”我接過(guò)布娃娃說(shuō)：“謝謝燦燦!我也很想你!”我?guī)е鵂N燦在幼兒園聊天、做游戲、玩玩具，突如其來(lái)的加班，讓我感覺(jué)異常甜蜜。
在平凡之中，我傾注著熱情，奉獻(xiàn)著真情，也收獲著滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
幼兒園教師簡(jiǎn)短隨筆3
東凈瑜是我班的小才子，他能認(rèn)讀很多字且詞匯量特別豐富，說(shuō)起話(huà)來(lái)文質(zhì)彬彬。開(kāi)學(xué)初，他看到別的小朋友去學(xué)畫(huà)畫(huà)，非常羨慕，可是媽媽沒(méi)給他報(bào)名。晚上，他突然對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳野嗟?小朋友全都去畫(huà)畫(huà)了，我們班只剩下我一個(gè)，老師都不管我了”。第二天，凈瑜媽媽就這句話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動(dòng)室里?”我覺(jué)得很奇怪，這是不可能的!這時(shí)凈瑜說(shuō)話(huà)了：“老師，我想讓媽媽給我報(bào)名學(xué)畫(huà)畫(huà)”。原來(lái)，孩子為了達(dá)到自己的目的，運(yùn)用了極度夸張的語(yǔ)言，他試圖用這種方法說(shuō)服媽媽。
此事告訴我們：孩子對(duì)事物的觀察和辨析能力差，還想象不到一些話(huà)會(huì)對(duì)他人造成傷害，很多時(shí)候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我保護(hù)、自我滿(mǎn)足的本能使然。因此我們不能認(rèn)為孩子只要說(shuō)謊就是品質(zhì)有問(wèn)題，就是壞孩子，決不能發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，而是應(yīng)該仔細(xì)觀察、判斷，認(rèn)真揣摩孩子說(shuō)謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子知道說(shuō)謊會(huì)對(duì)別人造成傷害，說(shuō)話(huà)應(yīng)該實(shí)事求是。作為老師我們要慎重對(duì)待孩子的謊言。
幼兒園教師簡(jiǎn)短隨筆4
玉玉和楚琪是一對(duì)好朋友，平時(shí)總愛(ài)在一起玩，從來(lái)不打架，有的時(shí)候還上對(duì)方的家里做客，她們的父母也是非常友好，一接孩子的時(shí)候就兩個(gè)一塊兒接。
可是事情總是“一分為二”的，這對(duì)孩子上課的時(shí)候常�？刂撇蛔∽约阂f(shuō)話(huà)，要不就低頭悄悄玩不聽(tīng)老師講課，最近我還發(fā)現(xiàn)琪琪的數(shù)學(xué)退步很大，可每次交上來(lái)的數(shù)學(xué)題卻都是對(duì)的.，這是怎么回事呢?終于有一次我發(fā)現(xiàn)玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后，琪琪就問(wèn)她要，然后把它原封不動(dòng)抄寫(xiě)下來(lái)，我走過(guò)去指著一道數(shù)學(xué)題問(wèn)她會(huì)不會(huì)做，她卻低頭不語(yǔ)，原來(lái)她每次都是自己不動(dòng)腦子依賴(lài)朋友幫助作題啊!這樣的好朋友在一起能算互相幫助嗎?想到這我突然意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，決定再不能讓她們上課時(shí)候坐在一起了，要讓她們分開(kāi)坐。雖然她們有些不愿意，但為了孩子好，我只能這樣。楚琪也逐漸改掉了依賴(lài)朋友作題的壞習(xí)慣，現(xiàn)在她必須自己動(dòng)腦筋想問(wèn)題了。
通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)，任何事情都可能是有利有弊的，關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面;把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情，這需要我們老師多觀察多發(fā)現(xiàn)，從而真正的找到解決的辦法。
幼兒園教師簡(jiǎn)短隨筆5
今天雅雅請(qǐng)假了。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，孩子說(shuō)耳朵里有東西，不舒服，所以她要帶孩子到醫(yī)院看看。我很奇怪，雅雅昨天并沒(méi)有和我們說(shuō)不舒服。難道是午休時(shí)她不小心把什么東西弄進(jìn)耳朵里了，還是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)小朋友之間發(fā)生了什么糾紛?我反復(fù)地回憶著昨天各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
終于，雅雅和媽媽從醫(yī)院回來(lái)了。雅雅媽媽說(shuō)，醫(yī)生從孩子耳朵里挖出來(lái)一個(gè)亮晶晶的小東西。更讓我吃驚的是，孩子說(shuō)這個(gè)小東西不是昨天放到耳朵里的，而是很多天以前就有了。我和家長(zhǎng)都很慶幸，孩子的身體沒(méi)有發(fā)生大的意外，但我也知道不是每一次都這么幸運(yùn)的。在深深的自責(zé)之后，我為自己的失誤向雅雅媽媽道了歉。
我開(kāi)始深刻地反思整個(gè)事件：耳朵里有東西是很不舒服的，可這么多天了，雅雅為什么沒(méi)有告訴我們?難道是我們的.教育方式有問(wèn)題?從教二十年來(lái)，我像母親一樣，關(guān)注每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，生怕他們磕磕絆絆;我常向孩子耐心地講解有關(guān)安全知識(shí)，告訴他們危險(xiǎn)的事情不能做。但仔細(xì)想來(lái)，我們的安全教育往往強(qiáng)調(diào)禁止做什么，卻很少告訴孩子一旦遇到危險(xiǎn)該如何應(yīng)對(duì)。由于我們平時(shí)總是不停地強(qiáng)調(diào)這個(gè)不許做，那個(gè)不許做，所以孩子一旦不小心做了那些被禁止的行為時(shí)，就會(huì)怕教師斥責(zé)而不敢告知。我想必須調(diào)整自己的教育方法。
后來(lái)，我常和孩子們一起討論：如果感到不舒服或遇到危險(xiǎn)的事情，應(yīng)該怎么辦?我還搜集一些視頻讓孩子們觀看，如，有孩子亂吃藥片，及時(shí)告訴教師后得到救助;有孩子使用水果刀割破了手指頭，告訴媽媽后得到及時(shí)處理等。我們還常請(qǐng)消防員等專(zhuān)業(yè)人士來(lái)園給孩子們演示、講解遇到火災(zāi)等突發(fā)事件時(shí)該如何應(yīng)對(duì)、保護(hù)自己。目的是使孩子們懂得：受到傷害時(shí)應(yīng)極力尋求保護(hù)，要即刻告訴身邊的人，以得到及時(shí)的救助;遇到突發(fā)事件時(shí)要采用正確的方法應(yīng)對(duì)，保護(hù)好自己，使傷害降到最低。
此外，我還努力做到：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，給他一個(gè)機(jī)會(huì);當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，給他一片掌聲;當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，給他真誠(chéng)的幫助;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)表達(dá)時(shí)，做他最好的欣賞者。這樣，孩子才愿意與我們分享他的喜悅或煩惱，我們才能及時(shí)了解孩子的狀況，從而給予適宜的支持和幫助。
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