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小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思，希望能夠幫助到大家。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
2、嘗試根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器。
3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、圖譜、圖片、樂(lè)器：打棒、碰鈴
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎？
師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┬蕾p歌謠，初步理解歌謠
師：老爺爺手中有幾種錘子？（出示大小錘子圖片）
它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)有什么不一樣？
�。ǘ┰俅涡蕾p歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏
1、師：大錘子是怎么敲的`？（出示圖譜1）
師：敲了幾下呢？
師：我們一起拍手來(lái)試試。
師：大錘子敲得聲音重還是輕？
師：我們?cè)賮?lái)試一試。
2、師：小錘子是怎么敲的？（出示圖譜2）
師：敲了幾下呢？
師：小錘子敲得聲音重還是輕？
師：我們一起拍手來(lái)試試。
3、教師說(shuō)前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重
三、探索交流
（一）學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏
1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里？
2、跟隨音樂(lè)看圖譜感知節(jié)奏。
（二）根據(jù)樂(lè)器的音色為歌謠選擇樂(lè)器
1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說(shuō)詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來(lái)了禮物呢。（出示打棒、碰鈴）
師：你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、師：哪一種樂(lè)器的聲音像大錘子在敲？
師：哪一種樂(lè)器的聲音像小錘子在敲？
3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。（教師巡視檢查幼兒樂(lè)器的用法）
4、師：我們用樂(lè)器寶寶來(lái)試試：大錘子唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小錘子唱歌叮叮叮叮叮叮叮叮叮叮。
�。ㄈ┛磮D譜完整演奏
1、教師指圖帶領(lǐng)幼兒演奏（提醒幼兒說(shuō)詞部分樂(lè)器休息）
2、教師小結(jié)：樂(lè)器的使用以及小錘子的演奏
師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了？
3、幼兒互換樂(lè)器，感受不同音色的樂(lè)器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸
師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂(lè)器?反思：每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒(méi)有太多的演奏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》。
活動(dòng)反思：
這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時(shí)還有孩子們喜歡的象聲詞“咚......”“叮......”，并且通過(guò)大錘、小錘的對(duì)比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂(lè)的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)頗有難度。例如：在本次活動(dòng)中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒(méi)有那么強(qiáng)的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂(lè)停，樂(lè)器不敲即可。
怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時(shí)既敲得快還要節(jié)奏清晰，那就在于兩個(gè)碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽(tīng)不清敲的節(jié)奏，離得太遠(yuǎn)跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時(shí)間來(lái)探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。
由于小班幼兒沒(méi)有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂(lè)器。幼兒可以根據(jù)樂(lè)器的音色來(lái)和大錘、小錘進(jìn)行匹配，為幼兒后面學(xué)習(xí)配器做鋪墊。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與度還是很高的，但是仍有3名男孩對(duì)于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣，因?yàn)槭欠纸M演奏，所以存在等待現(xiàn)象，他們3個(gè)是急切的想敲擊樂(lè)器，但是老師不允許，所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思2
中班藝術(shù)活動(dòng)：
獅王和小動(dòng)物們
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律的感受力。
2.培養(yǎng)幼兒按音樂(lè)節(jié)拍反應(yīng)的靈敏性。
3.初步感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，能跟隨音樂(lè)的強(qiáng)弱做不同的動(dòng)作，激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲的興趣。
4.使幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理。
教具準(zhǔn)備：
大獅子頭飾一個(gè)、獅子的小紙偶若干，小動(dòng)物頭飾若干;課件、黑板、白板紙、黑色彩筆、小樹(shù)10個(gè)、山洞一個(gè);蔬菜實(shí)物若干種。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
老師在活動(dòng)場(chǎng)地外帶孩子排成一隊(duì)(隨音樂(lè)入場(chǎng))
師：今天趙老師要帶小朋友去一個(gè)非常神秘的地方，會(huì)有很多意想不到的事情發(fā)生，你們?cè)敢馊?
二、故事導(dǎo)入
播放ppt，講述故事
故事內(nèi)容：在一座美麗的大森林里，有一座華麗的宮殿，叫做森林王國(guó)。國(guó)王有一個(gè)小公主，長(zhǎng)的既漂亮又可愛(ài)。宮殿里的人還有森林里的小動(dòng)物都很喜歡她�？墒沁@個(gè)小公主有一個(gè)壞習(xí)慣，不愿吃飯，挑食。所以她經(jīng)常生病，終于病倒了，老國(guó)王很著急。有一天晚上，國(guó)王做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一位白胡子老爺爺，老爺爺對(duì)他說(shuō)：“在很遠(yuǎn)的山上，有一個(gè)山洞，那里面有一個(gè)寶物，可以使你的女兒健康�！钡诙靽�(guó)王醒來(lái)，就召集森林里所有的'動(dòng)物，去山上尋找那個(gè)寶物。
可是尋寶的路上有許多的小山，必須經(jīng)過(guò)很多小山才能找到寶物，到底經(jīng)過(guò)多少座山呢?我們一起看一下吧?
三、分析樂(lè)曲
1.理解樂(lè)句
師：這么多的山，我們一起數(shù)數(shù)有多少座?(12座)
師：山上有一只兇猛的獅子，在保護(hù)寶物，如果想找到寶物的話，就要偷偷的跟在獅子的后面，可是這只獅子非常機(jī)警，每次經(jīng)過(guò)小樹(shù)的時(shí)候都會(huì)回頭看，有沒(méi)有人跟著它
師：請(qǐng)小朋友看一下，每一座小山的.后面都有小樹(shù)嗎?(沒(méi)有)那么我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)找一找小樹(shù)在哪里好不好呀?(聽(tīng)音樂(lè))
師：獅子現(xiàn)在要爬山了，讓我們來(lái)表演一下獅子，獅子走路我們就用拍腿來(lái)表示，獅子走到小樹(shù)下回頭的時(shí)候我們就用拍手來(lái)表示。小朋友用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一下，拍腿的音樂(lè)和拍手的音樂(lè)有什么不一樣的地方。(感知強(qiáng)弱，幼兒聽(tīng)完音樂(lè)說(shuō)出自己的感受)
2.創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，拍打身體不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)
3.表現(xiàn)音樂(lè)
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的小椅子底下都有一只獅子的手偶，請(qǐng)你輕輕的把它拿出來(lái)，套在你的小手上，我們讓這個(gè)獅子來(lái)爬山，遇到小樹(shù)時(shí)就面向自己，看看哪只獅子反應(yīng)快
四、游戲部分
1.選擇角色
師：我們看一看今天都有什么小動(dòng)物來(lái)幫國(guó)王尋找寶物了?(播放幻燈片，介紹各種動(dòng)物，小朋友自由選擇頭飾，并表演動(dòng)物走路的樣子)
2.介紹游戲規(guī)則
師：動(dòng)物偷偷跟在獅子身后走，到小樹(shù)時(shí)獅子轉(zhuǎn)頭，動(dòng)物馬上蹲下或站住不動(dòng)，這樣獅子就看不到你們了!如果誰(shuí)動(dòng)了就被獅子發(fā)現(xiàn)了，就被大獅子吃掉了。(走一遍)
3.發(fā)揮想象
師：剛才你們表現(xiàn)真棒，都沒(méi)有被獅子發(fā)現(xiàn)，獅子現(xiàn)在走的好累啊，都快走不動(dòng)了，哎!我們想個(gè)辦法把獅子嚇跑好不好?看他能不能被嚇倒?我們一起想一下，獅子最害怕什么?(孩子發(fā)言)
師：模仿獵人開(kāi)槍、老虎叫聲等聲音，來(lái)嚇唬它，獅子嚇跑了，我們找到寶物了。
4.發(fā)現(xiàn)寶物
師：我們終于來(lái)到山洞跟前了，我們一起看看山洞里到底有沒(méi)有寶物呢?(打開(kāi)山洞，取出寶物)
師：小朋友猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)
5.揭示謎底
打開(kāi)寶盒，介紹各種蔬菜(簡(jiǎn)單介紹其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值)
提問(wèn)：為什么寶物會(huì)是蔬菜呢?(討論)
小結(jié)：蔬菜里面含有豐富的營(yíng)養(yǎng)(簡(jiǎn)單介紹其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值)，小公主就是因?yàn)椴粣?ài)吃蔬菜，挑食才會(huì)生病的。蔬菜對(duì)我們的身體來(lái)說(shuō)就是很重要的寶物，各種蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的身體也是很重要的，所以什么蔬菜都要吃。相信小公主吃了這些蔬菜一定會(huì)慢慢好起來(lái)的。今每個(gè)小朋友都回家和爸爸媽媽查一查蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，回來(lái)說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)好嗎?一會(huì)我還要帶小朋友去了解更多的蔬菜。播放(蔬菜歌)
五、拓展部分——課后欣賞：蔬菜展
參觀展覽，使認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，了解其名稱、外型、營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思3
設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，特別喜歡游戲活動(dòng)。身體是每個(gè)人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂(lè)與幼兒身體相互聯(lián)系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我特設(shè)計(jì)此音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：身體音階歌（音樂(lè)游戲）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒感受身體音階。
2、愿意參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《身體音階歌》《你好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè)《你好》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師和小朋問(wèn)好。
二、基本部分
1、游戲"我說(shuō)你做"
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"我說(shuō)你做"，游戲規(guī)則是老師說(shuō)出身體的名稱，小朋友指向身體的部位。
2、播放音樂(lè)《身體音階歌》
�。�1）幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作
師："小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？"（幼兒欣賞音樂(lè)）
師：好聽(tīng)嗎？我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)好嗎？
�。�2）幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂(lè)玩音樂(lè)游戲。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
3、再次播放音樂(lè)《身體音階歌》
現(xiàn)在請(qǐng)客人老師和小朋友一起玩音樂(lè)游戲好嗎？
三、結(jié)束部分
"小朋友們還想不想玩？我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎？"（帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的.方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思4
思考：
這個(gè)活動(dòng)能給孩子們帶來(lái)什么？能讓她們通過(guò)此次活動(dòng)能收獲些什么？在培養(yǎng)小班幼兒的藝術(shù)能力方面會(huì)有什么樣的價(jià)值？
活動(dòng)設(shè)想：
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的`過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。平時(shí)每當(dāng)孩子聽(tīng)到歡快活潑的音樂(lè)的時(shí)候，他們都會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)，甚至?xí)园l(fā)地用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
在《幼兒活動(dòng)發(fā)展課程》小班下期的主題活動(dòng)《唱唱跳跳真快樂(lè)》單元主題活動(dòng)過(guò)程中，我班一個(gè)孩子過(guò)生日，大家都來(lái)為小壽星表演節(jié)目。有個(gè)孩子演唱了一首《王老先生有塊地》，小朋友們非常喜歡，都不由自主的跟著哼了起來(lái)。而且我發(fā)現(xiàn)小班的孩子特別喜歡重復(fù)的歌詞，對(duì)固定樂(lè)句有著濃厚的興趣�！锻趵舷壬袎K地》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒歌曲，深受全世界小朋友的喜歡。因此我決定生成以下這次藝術(shù)活動(dòng)《咿呀咿呀喲》。本次活動(dòng)順應(yīng)課程綜合化發(fā)展的時(shí)代潮流，教師力求運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒在輕松、活潑、愉快的游戲情境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。達(dá)到師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的最佳教育效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的優(yōu)美，體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。
2、探索歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)，能用多種肢體動(dòng)作感知、表現(xiàn)歌曲的固定樂(lè)句
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)圖譜、絲巾若干、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知音樂(lè)
1、今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，里邊有一句非常有趣的歌詞，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。
2、幼兒欣賞歌曲第一遍，提問(wèn)：歌曲里邊有一句非常有趣的歌詞是什么？
3、請(qǐng)幼兒第二次欣賞歌曲，聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”就揮動(dòng)小手示意。
二、引導(dǎo)幼兒感知歌曲固定樂(lè)句
1、提問(wèn)：歌曲有的地方是一會(huì)兒就聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”，有的地方要時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)才能聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”。你們知道是什么地方才出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”嗎？
2、幼兒一邊欣賞第三遍歌曲，一邊看教師操作圖譜，感知歌曲內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
3、幼兒欣賞第四遍歌曲，用自己喜歡的肢體動(dòng)作表示聽(tīng)到固定樂(lè)句。
三、用多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景：在美麗的大森林里，有很多能干的小木匠在蓋房子，蓋著蓋著木頭用完了，他們需要去鋸更多的木頭。我們一起去幫助他們好嗎？
2、教師與幾個(gè)幼兒示范鋸木頭游戲：教師用絲巾頂在頭上，雙手張開(kāi)扮大樹(shù)，請(qǐng)部分幼兒聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”就鋸木頭，大樹(shù)要慢慢變矮，最后倒掉。
3、將幼兒分成兩組，分別扮演大樹(shù)和小木匠，隨音樂(lè)玩鋸木頭游戲，表現(xiàn)固定樂(lè)句。
4、啟發(fā)幼兒勞動(dòng)累了，用扇風(fēng)、檫汗等肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
5、兩組幼兒交換角色隨音樂(lè)玩鋸木頭游戲，表現(xiàn)固定樂(lè)句。
6、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
四、幼兒選擇心情娃娃，回家與父母談?dòng)螒蚋惺?/strong>
資料延伸：
手指謠：
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思5
教育目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽地進(jìn)行講述。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
2通過(guò)觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。
3學(xué)習(xí)詞：暖和、融化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體看圖講述故事
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來(lái)就是一個(gè)非常有趣的故事，我們一起來(lái)看一看吧�？纯磿�(huì)是一個(gè)怎樣的故事。
2、先來(lái)看第一副圖，提問(wèn)“你在圖上看到了什么?有誰(shuí)，它在哪里?”
輔助性提問(wèn)：小兔的房子是怎么樣的?(旨在引導(dǎo)幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個(gè)窗洞)
為什么小兔要在蘿卜房里挖一個(gè)窗洞呢?(如果沒(méi)有窗洞房間里就會(huì)很暗。)
現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(引導(dǎo)幼兒從北風(fēng)、雪花上說(shuō)出是冬天到了。)
冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花飄呀飄。
小兔住在這間蘿卜房子里感覺(jué)怎么樣呢?
真冷呀，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。(引導(dǎo)幼兒模仿凍的很冷的表現(xiàn))
教師示范并帶領(lǐng)幼兒講述圖一“現(xiàn)在我們一起來(lái)把這幅圖的事情說(shuō)一說(shuō)吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個(gè)空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖�！�
怎么辦呢?趕快幫小兔想個(gè)辦法吧?
你覺(jué)得用什么材料來(lái)做窗戶會(huì)比較好?
(幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
3、(出示圖二)剛才小朋友給小兔子想了這么多的辦法，那我們來(lái)看看小兔是怎么做的?
引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
輔助性提問(wèn)：小兔帶著什么?來(lái)到了哪里?
它來(lái)到河邊干什么?它是用什么做的窗戶?
請(qǐng)小朋友把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體嘗試講述圖畫。)
剛才小朋友都講得很好，現(xiàn)在跟著老師再來(lái)把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領(lǐng)幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結(jié)冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上�！�
4、(出示圖三)窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了?誰(shuí)能試著用完整、連貫的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。
輔助性提問(wèn)：現(xiàn)在，小兔住在房子里感覺(jué)怎么樣?
為什么它現(xiàn)在不冷了呢?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖畫里的'事情?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。)
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖里講的事情吧�！按岸瓷涎b上了冰塊，擋住了風(fēng)雪，蘿卜房里變得暖和起來(lái)了，小兔真高興。”
5、(出示圖四)寒冷的冬天過(guò)去了。小朋友看看發(fā)生了什么事情?
(請(qǐng)幼兒自由講述)
輔助性提問(wèn)：春天天氣是怎么樣的?
小兔為什么哭了?
小兔家的窗子怎么會(huì)不見(jiàn)的?它到哪里去了?(教新詞：暖和、融化)
你覺(jué)得小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么?
誰(shuí)愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽(tīng)!(個(gè)別幼兒講述)
現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的事情吧!“春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶上的冰塊不見(jiàn)了，地上有一灘水，急得哭了起來(lái)。小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧!”
二、引導(dǎo)幼兒看圖完整講述故事一遍
1、今天老師帶來(lái)的四幅圖看完了，現(xiàn)在我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖完整講述故事一遍。
3、剛才我們講的這個(gè)故事它主要是講了一件什么事情?
4、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個(gè)合適的名字。
5、識(shí)記故事名字“小兔家的窗”。
三、延伸活動(dòng)
老師會(huì)把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）感受教師的關(guān)愛(ài)，樂(lè)意與教師親近。
�。�2）學(xué)習(xí)用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。
（3）在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
（4）讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)可愛(ài)的布娃娃、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、以律動(dòng)《拍手叉腰》進(jìn)入活動(dòng)室
２、師生問(wèn)好，練聲：一只小鈴鐺
�。场⒐�(jié)奏練習(xí)：
�。础⒊鍪静纪尥抟胫黝}。
５、教師同邊懷抱布娃娃，一邊深情地演唱歌曲，幫助幼兒感受歌曲中親切、活潑的情緒。
�。�、播放歌曲錄音，幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏拍手，教師邊拍手邊唱邊走到幼兒跟前，在最后"親呀親親我"結(jié)束時(shí)，停到一位幼兒前面，蹲下抱住幼兒有節(jié)奏地親幼兒兩下。
�。�、交換位置做動(dòng)作。教師坐在中間跟著音樂(lè)節(jié)奏有感情地演唱歌曲，幼兒自由站起，一邊隨著音樂(lè)節(jié)奏小聲跟唱，一邊走到老師前面。教師在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，輕抱幼兒有節(jié)奏地親兩下
�。�、教師彈琴，幼兒兩個(gè)一組面對(duì)面坐好，跟著琴聲完整地、有感情地演唱歌曲。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，相互擁抱并相親兩下。
四、延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)共同演唱與表演《親親我》，開(kāi)展親子音樂(lè)活動(dòng)。
五、活動(dòng)反思：
“我的笑臉像蘋果，媽媽快來(lái)親親我，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的.兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng)，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，是多好的一件事�。�
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思7
設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒(méi)事的時(shí)候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個(gè)行為,教師說(shuō)了很久都沒(méi)有效果;還有個(gè)別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會(huì)追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，何不開(kāi)展一節(jié)吹泡泡的活動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫，體驗(yàn)不同作畫方式的樂(lè)趣。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。
知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1.(幼兒圍在教師身邊)教師：前兩天我們?cè)谕饷嫱媪舜蹬菖莸挠螒颍F(xiàn)在老師來(lái)吹泡泡，你們?cè)囋嚳从眯∈帜懿荒馨堰@美麗的泡泡接住?
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動(dòng)接泡泡。)
2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見(jiàn)了)
3.教師:這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見(jiàn)了,真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫下來(lái)、拍照…)
二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣
1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管)
2.教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料拿平吸管，輕輕的'吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。)
3.請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示：
本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。
延伸活動(dòng)：
投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)合拍地做游戲動(dòng)作。
2、能運(yùn)用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉音樂(lè)。
2、每人一張椅子，排列成秧田式。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、聽(tīng)音樂(lè)（潑水歌），找座位。
師：小朋友，今天我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲇螒蚝脝�？（幼兒邊拍手邊找座位�?/p>
�。ǘ�、游戲“親一親”
師：我們來(lái)請(qǐng)小__和小椅子來(lái)玩“親一親”的游戲好嗎？
師示范：親一親，__碰椅子后馬上站起來(lái)，同時(shí)嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會(huì)嗎？
幼兒練習(xí)若干遍。
親兩親：方法同上。（親三親）
我們還可以請(qǐng)我們身上的什么部位和小椅子來(lái)玩“親一親”的游戲呢？
幼兒自由發(fā)揮，教師帶幼兒嘗試。親小手的時(shí)候可以增至5親。
�。ㄈ�、游戲“躲貓貓”（創(chuàng)編游戲動(dòng)作）
1、你們玩過(guò)“躲貓貓”的游戲嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
今天我們和椅子一起來(lái)玩“躲貓貓”的游戲。
2、我先把自己藏起來(lái)（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來(lái)找你們。
“寶寶，藏好了嗎？”“那我來(lái)找啦”“寶寶，在哪里”
3、師說(shuō)：剛才我看到這個(gè)寶寶把頭這樣露出來(lái)了，我就知道原來(lái)他躲在椅子背后了，看我來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子：師示范：（左右探頭）
4、還有什么辦法也能讓老師找到你啊？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動(dòng)作）帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的.動(dòng)作。
5、配上音樂(lè)。
師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說(shuō)邊做動(dòng)做：雙手扶住椅背左右探頭的動(dòng)作，幼：“寶寶，在這里”重復(fù)第一句音樂(lè)。接著練習(xí)其他三個(gè)動(dòng)作，方法同上（練習(xí)（2~3遍）。
上下探頭
右手叉腰，伸出左手做搖手狀
左手叉腰，伸出右手做搖手狀
6、待幼兒熟練后交換角色：幼兒找，老師藏。（找老師時(shí)，你們應(yīng)該怎么說(shuō)啊？）（音樂(lè)）
7、做完后，接著示范下面的動(dòng)作：
雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面向椅子
雙手同時(shí)按照__|__X|的節(jié)奏拍擊椅面
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，我剛才還想了一個(gè)什么辦法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說(shuō)）
8、幼兒完整隨音樂(lè)練習(xí)3~4遍（前奏時(shí)，師說(shuō)：寶寶，在哪里）（整首音樂(lè)）
9、師：除了用小碎步出來(lái)還可以怎么出來(lái)呢？（幼兒創(chuàng)編，并練習(xí)）。
10、聽(tīng)音樂(lè)把自己編的動(dòng)作表演一次：這次請(qǐng)音樂(lè)和你們玩“躲貓貓”了。請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)把你們想的辦法表演給我看。
11、玩的開(kāi)心嗎，還想和小椅子做游戲嗎？現(xiàn)在我們帶上椅子出去做游戲吧（音樂(lè)）
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思9
活動(dòng)目標(biāo)
�、痹谟螒蚯榫持谐醪綄W(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。
�、矘�(lè)意用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。
�、诚矚g與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
⒋培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
豆豆圖片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。
幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。
活動(dòng)過(guò)程
�、本毬暬顒�(dòng)
⑴練習(xí)歌曲《蘋果歌》
�、铺鎿Q歌詞，練習(xí)歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）
⒉學(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》
�、盘鸲苟�
師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢(mèng)夢(mèng)老師還帶來(lái)了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了？
【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】
師：這是一個(gè)什么味道的豆豆呢？幼：甜的。
師：為什么？（引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情）
師：我們一起來(lái)做一做吃甜豆豆的動(dòng)作和表情。（幼兒的表情很到位）
�。▽W(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)甜甜的東西，幼兒的味覺(jué)印象較深，先從甜豆切入，同時(shí)也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。）
師：想吃嗎？我們一起來(lái)做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲，拿出你的食指來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，邊聽(tīng)我唱，邊玩�！窘處熾S音樂(lè)范唱“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆？甜豆豆。來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆”請(qǐng)幼兒跟老師一起做相應(yīng)動(dòng)作�！�
師：歌曲中你都聽(tīng)到了什么呀？
師：這么甜的豆豆，想不想吃？
�。ㄓ變焊蠋熞黄鸪皝�(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。”）
�。ń處熡帽容^親切自然的語(yǔ)言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。）
�、凭G豆豆
師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會(huì)是什么豆豆？（請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè)）
師：看看它的表情，猜猜看�！境鍪揪G色酸豆豆圖片】
師：下面我們來(lái)唱唱酸豆豆吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)唱的聲音好聽(tīng)，動(dòng)作表情像。
�。ㄟ@里幼兒的表情不太會(huì)做，只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。）
師：還有一個(gè)豆豆呢，請(qǐng)一名幼兒來(lái)摸出來(lái)，看看什么豆豆，用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】（幼兒的表情比較僵硬，只有個(gè)別幼兒表情豐富，幾個(gè)幼兒開(kāi)始游離活動(dòng)。）
�。ǹ吹剿岫苟购屠倍苟沟臅r(shí)候，幼兒的反應(yīng)沒(méi)有看到甜豆豆時(shí)的'強(qiáng)烈，因?yàn)橛變簩?duì)酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過(guò)這兩種味道，他們沒(méi)有相關(guān)地經(jīng)驗(yàn)。）
師：三個(gè)豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀？來(lái)來(lái)來(lái)，每個(gè)小朋友都有豆豆哦�！窘處熛破饑�，貼滿了豆子，請(qǐng)每位幼兒選一個(gè)豆豆貼到自己地身上，還要說(shuō)說(shuō)自己是什么豆豆�！�
（讓每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中，教師在表達(dá)情境語(yǔ)言的時(shí)候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺(jué)地熟悉旋律和歌詞。）
�、秤螒蚧顒�(dòng)《點(diǎn)豆豆》
玩法：師：現(xiàn)在我們來(lái)做點(diǎn)豆豆的游戲，一邊唱一邊點(diǎn)豆豆，唱到“點(diǎn)到一個(gè)豆豆”的時(shí)候，我們請(qǐng)這個(gè)豆豆上來(lái)，然后大家問(wèn)：“這是什么豆？”上來(lái)的小朋友指著自己的豆豆來(lái)回答。
示范：師：我先來(lái)點(diǎn)一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱:“來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆�！�
�。ㄓ螒蚯榫车膭�(chuàng)設(shè)，又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問(wèn)問(wèn)哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強(qiáng)化記憶。）
結(jié)束：游戲多次后，請(qǐng)一名幼兒來(lái)點(diǎn)豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒(méi)有別的味道的豆豆吧。
活動(dòng)反思
�、边x材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂(lè)形象鮮明，段落非常清晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆？甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為濃厚，同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
�、步虒W(xué)策略的有效性。
⑴點(diǎn)豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。
�、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過(guò)自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來(lái)來(lái)來(lái)，我們一起來(lái)吃甜豆豆吧，甜不甜？吃到甜甜的豆豆是什么表情？潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。后的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。
�、辰處熃虘B(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂(lè)活動(dòng)中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng)，在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。
建議：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入，是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食，會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動(dòng)。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)用唱與齊唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。
2、曲譜、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲。
1、律動(dòng)：《我們大家做得好》、《學(xué)做解放軍》
2、練聲：《小鳥醒來(lái)了》、《扮家家》
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、你有好朋友嗎?你的`好朋友是誰(shuí)?你們?cè)谝黄鹗窃鯓踊ハ鄮椭哪?
2、如果好朋友搬不動(dòng)椅子，如果好朋友不會(huì)扣紐扣，我們可以怎么做呢?(通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)如何幫助好朋友。)
3、原來(lái)我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說(shuō)的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師清唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽(tīng)嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)旋律念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒齊唱歌曲。
4、練習(xí)對(duì)唱。
五、復(fù)習(xí)
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：(時(shí)間大約5分鐘)
師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀?跟我來(lái)，小朋友站好了，掀開(kāi)布，這么多漂亮的畫，我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎?
(色彩的對(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊)，請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)
二、展開(kāi)：(時(shí)間大約20分鐘)
1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的'材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B，紙的折法有很多(教師示范)，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。
4、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫�，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友�?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。
5、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。
6、展示會(huì)：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎?這塊漂亮的絲巾就是印染出來(lái)的，其實(shí)在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來(lái)的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺(tái)上給我們展示一下嗎?放音樂(lè)，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺(tái)展示一下好嗎?
三、結(jié)束：(時(shí)間大約5分鐘)
請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兒歌《穿珠子》
2、穿好的珠子若干串
3、一端打結(jié)成繩頭的繩子
4、帶孔的彩色塑料珠子若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。
3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料嗎？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)穿珠子的方法。
猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？
5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。
�。�1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過(guò)去。
�。�2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。
�。�3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。
6、幼兒開(kāi)始動(dòng)手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。
7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請(qǐng)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。
8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
教師鼓勵(lì)幼兒將穿好的.珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。
五、資料庫(kù)
穿珠子
穿珠子，穿珠子，
拿起小繩子，拿顆小珠子。
大家一起來(lái)，穿穿小珠子。
紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子，
串成一串長(zhǎng)珠子。
六、活動(dòng)總結(jié)
孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂(lè)趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力�；顒�(dòng)開(kāi)始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險(xiǎn)性，在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒，制止這樣的行為。
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能用身體有節(jié)奏的跳躍.
2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶《會(huì)跳舞的跳跳糖》,糖果“跳跳糖”。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話:寶寶,你吃過(guò)什么糖果?糖果吃在嘴里什么感覺(jué)?
2、出示跳跳糖:今天老師也給寶寶帶來(lái)了一種糖果,請(qǐng)小朋友一起來(lái)嘗一嘗。
師:這種糖在嘴里一跳一跳的,這是“跳跳糖”。
3、你覺(jué)得跳跳糖在嘴里是怎樣跳的.?你也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(讓幼兒互相交流跳跳糖在嘴里跳的感覺(jué),學(xué)一學(xué)跳跳糖是怎樣跳的)
4、欣賞歌曲:跳跳糖會(huì)怎樣跳呢?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
各種動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖,鼓勵(lì)同伴間互相模仿學(xué)習(xí)。
5、跳跳糖跳呀跳不見(jiàn)了,它去哪了?(讓幼兒知道糖果都會(huì)在嘴里溶化的,吃糖的時(shí)候最好是讓它慢慢含化,不要使勁嚼,對(duì)牙齒不好)
有節(jié)奏的隨音樂(lè)模仿跳跳糖跳舞。
四、延伸活動(dòng):
吃糖多了對(duì)牙齒不好,睡覺(jué)前不吃糖,吃完糖要漱口、刷牙!
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)裝飾畫的興趣。
2、培養(yǎng)用各種材料認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行粘貼活動(dòng)的能力。
3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法裝飾小花帽。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：培養(yǎng)用各種材料認(rèn)真仔細(xì)的'進(jìn)行粘貼活動(dòng)的能力。
難點(diǎn)：裝飾圖案要粘貼的均勻。好看。大膽發(fā)揮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師范例一個(gè)；收集各種冬天戴的帽子。
2、各色顏色的小花和小粘貼。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、幼兒到教室里尋找秘密。
�。ǘ┱归_(kāi)
1、引導(dǎo)幼兒尋找秘密，大膽講述。
2、播放PPT，認(rèn)識(shí)多種多樣的帽子。
引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。
3、教師出示范畫，教授粘貼方法。
4、請(qǐng)幼兒裝飾自己的小帽子，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ┙Y(jié)束
1、點(diǎn)評(píng)幼兒作品。
2、和小帽子跳舞吧。（讓小朋友帶上自己設(shè)計(jì)的帽子一去出去跳舞吧。）
小班藝術(shù)教案及活動(dòng)反思15
一、農(nóng)家樂(lè)歌曲活動(dòng)
活動(dòng)：
1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)氣氛和農(nóng)家生活的情趣，熟悉農(nóng)村，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì)唱歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲感受音樂(lè)旋律餓表達(dá)的情緒。
2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的景物。
（2）結(jié)合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。
（3）討論怎樣用1-4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標(biāo)出來(lái)。
（4）嘗試按剛才標(biāo)注的順序演唱歌曲第一段。
（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標(biāo)注和演唱。
3、幼兒與教師練習(xí)接唱歌曲。
4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂(lè)趣。
二、幼兒園寫生畫活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察自己喜歡的幼兒園環(huán)境，大膽作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫紙、彩色筆指導(dǎo)要點(diǎn)：
教師指導(dǎo)：
1.幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的.哪個(gè)地方？它有什么明顯的特征？
2.幼兒選擇一個(gè)合適的地點(diǎn)進(jìn)行寫生，如果范圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進(jìn)行確定。
3.展示作品，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.讓幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫生。
2.在幼兒遇到困難時(shí)，指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型，擺出想要畫的姿勢(shì)后參照著畫。
要求幼兒認(rèn)真觀察作畫，完成后請(qǐng)幼兒互相觀賞作品。
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