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通往廣場(chǎng)的路不止一條教案設(shè)計(jì)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的通往廣場(chǎng)的路不止一條教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
通往廣場(chǎng)的路不止一條教案設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀并書寫四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、提出話題，思考通往之路：
同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家來思考一個(gè)問題：從你家里出發(fā)來學(xué)校，你知道可以走那條路嗎?
看來，從家到學(xué)校的路不止──(一條)
板書：
路不止一條
越是中心的地方，通向它的路就越──(多)
2、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。
補(bǔ)充板書：
通往廣場(chǎng)的路不止一條
齊讀課題。
自以為比較自然又有新意的導(dǎo)入在課堂實(shí)踐中碰壁。學(xué)生看地圖的能力比較欠缺，而且學(xué)生過多的注意到了地圖中的地名，分散了注意力，對(duì)這一設(shè)計(jì)意圖沒有理解，以致于課堂導(dǎo)入比較拖沓。
二、自讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文講了哪幾件事?
交流。
(若學(xué)生概括有困難，則提示引導(dǎo)說說文章講了哪幾個(gè)具體事例，再連接上下文，疏通主要內(nèi)容。)
實(shí)踐證明：在學(xué)生預(yù)習(xí)不是很充分的情況下，要求學(xué)生概括意思難度很大，并且容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，使學(xué)生在下幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中處于消極非興奮狀態(tài)。
三、自主研讀第一段，理解題目的表層意思
1、理解“路多”：
師：在風(fēng)和日麗的一天，父親帶著我來到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子?
(腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。)
師：誰能用自己的話來說說看到的景象?
(學(xué)生有困難時(shí)，出示廣場(chǎng)圖，輔助學(xué)生說，伺機(jī)點(diǎn)撥理解“星羅棋布”、“環(huán)抱”。)
師：其實(shí)，用更簡潔的一句話說，就是──通往廣場(chǎng)的路不止一條。
(讀出路多)
師;用古羅馬的一句諺語來說就是“條條大路通羅馬”。
指導(dǎo)朗讀：讀出通向廣場(chǎng)的路的“多”。
2、父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場(chǎng)的路嗎?
出示：
“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!”
�、� 說清意思：
師：父親的話包含了豐富的意思，你能做一做父親的代言人，把意思說得更清楚些嗎?
�、� 指導(dǎo)不同語氣朗讀。
(和藹的;語重心長的;)
四、理性品讀二、三段，從事例中深入理解題意
1、提煉概括：
師：“我”一直牢記父親這樣的教導(dǎo)。(再次朗讀)你知道作者在此后的生活中走的是怎樣的路嗎?請(qǐng)大家自己默讀二、三兩段，看看這739個(gè)字中，你會(huì)選哪個(gè)詞語來概括?
(與眾不同的;……)
預(yù)想以這樣高舉高打的形式讓學(xué)生提煉出二、三兩段的重點(diǎn)詞，可能是概括性太強(qiáng)，可能是問題的意義指向不清，學(xué)生被“打蒙”了，他們找不出文中的關(guān)鍵詞，課堂一度出現(xiàn)較長的冷場(chǎng)狀態(tài)。
師：聯(lián)系上下文，再考考你，二、三兩段作者所舉的事例其實(shí)是說通往什么的路不止一條?
(夢(mèng)想;目的地;成功;幸�！�)
2、學(xué)習(xí)第二段：
師：好，就請(qǐng)大家在第二段中找找“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。
交流。
�、� 突然，我的眼睛一亮，一個(gè)大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)：我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作、出售時(shí)裝呢?
師：你在問誰呢?你其實(shí)是想告訴自己什么呢?就改成剛才的說法好不好?
(體會(huì)興奮、激動(dòng)、驚喜的感覺。)
師：為什么說這是與眾不同的呢?為了成為時(shí)裝設(shè)計(jì)師，別人怎么做，我想怎么做呢?
小結(jié)：難怪我會(huì)那么激動(dòng)、驚喜、興奮了。
⑵ 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：
此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?
(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)
�、� 從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來：
師：讀讀這句句子，說說你仿佛看到時(shí)裝店里怎樣的情景?目光移到時(shí)裝店外，你又看到了什么?
(指導(dǎo)多元朗讀。)
師：時(shí)裝像河流一般。你又想到了什么?
(這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)
師：你認(rèn)為這與眾不同的想法與取得成功(或?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想)之間還需要什么?請(qǐng)你聯(lián)系這一段的.上下文，仔細(xì)思考。
3、學(xué)習(xí)第三段：
師：第三段中也有“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，
聯(lián)系上下文，說說自己的體會(huì)。
和生活實(shí)際，說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條!”的含義。
(條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。)
這兩段的教學(xué)由于預(yù)設(shè)不夠充分，因此對(duì)學(xué)生即時(shí)生成的內(nèi)容的把握常常不夠敏銳，課堂教學(xué)的引導(dǎo)、調(diào)控有時(shí)模糊不清，導(dǎo)致課堂教學(xué)節(jié)奏緩慢，教學(xué)任務(wù)無法完成。
五、課堂練筆，感悟生活
或許，我們?cè)?jīng)擁有過換一種方式對(duì)待困難時(shí)“柳暗花明又一村”的興奮;或許我們?cè)?jīng)遭遇過面對(duì)困難不知所措，悲觀失望的無奈;或許我們此時(shí)面對(duì)困難有自己的想法要訴說……請(qǐng)大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧。
交流，評(píng)價(jià)。
六、拓展總結(jié)
同學(xué)們說得真好!父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條;作者用自己的成功證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條;我們以自己的感想證實(shí)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場(chǎng)的路不止一條!
七、板書設(shè)計(jì)
通往廣場(chǎng)的路不止一條
與眾不同 成功
自信 夢(mèng)想
勇氣 目的地
行動(dòng)
通往廣場(chǎng)的路不止一條教案設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親話語的含義，對(duì)題目的含義有所理解.
4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.
課前準(zhǔn)備
相關(guān)圖片的課件.
教學(xué)過程
課文導(dǎo)入
出示找到的羅馬城市廣場(chǎng)的圖片，從圖中你感受到什么?(學(xué)生可直觀得出條條大路通羅馬的印象.)
條條大路通羅馬，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的我在父親那里得到了這個(gè)寶貴的教誨，這個(gè)教誨對(duì)自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.
請(qǐng)大家打開課文，初讀課文，注意要讀準(zhǔn)生字，自學(xué)新詞，大致了解內(nèi)容.
學(xué)生整體感知：
童年受到教誨
自制毛衣，開創(chuàng)事業(yè)
人生兩次印證
啟示受用終生
時(shí)裝展示與眾不同，獲得成功
班內(nèi)交流
師：由絕不可能到獲得成功，關(guān)鍵的.因素是什么?
指導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的方式、方法絕不會(huì)是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.
再讀課文，加深理解
通往廣場(chǎng)的路不止一條教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
過程與方法：
通過多種形式的讀，品悟題意，聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。
教學(xué)過程：
一、引入朗讀《生活的路》
有一本書？書上沒有作者的姓名？但每個(gè)人都是書的作者？這本無字的書叫做生活？生活中，有無數(shù)的路？當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)？千萬不要灰心喪氣？因?yàn)椋返呐赃呉彩锹罚織l條道路都能引領(lǐng)我們走向成功
師：是啊，路的旁邊也是路，通往廣場(chǎng)的路不止一條，讓我們一起走進(jìn)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文，去感受一下作者是怎樣走向成功的。
二、初讀感知
1、自由讀課文，把課文讀通順。
2、檢查字詞。
3、默讀課文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？是怎樣克服的？
第一次：從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí)，維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，“我”想到請(qǐng)其他婦女一起來完成。結(jié)果成功了。
第二次：舉辦時(shí)裝展覽時(shí)，縫紉姑娘跑光了，時(shí)裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝，結(jié)果也成功了。
4、小結(jié)：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于？？父親的教導(dǎo)，趕快找到父親的話，讓我們一起來讀讀。
出示：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！
5、父親是在哪里對(duì)我說這句話的？
（1）找出有關(guān)句子，借助幻燈片理解“星羅棋布、環(huán)抱、如珠網(wǎng)般”等詞。
�。�2）父親帶我爬上塔頂，只為了讓我看如珠網(wǎng)般的路嗎？再讀父親說的話。
三、品讀，理解題意
1、過渡：也許父親對(duì)作者的教導(dǎo)影響著你，也許作者戰(zhàn)勝困難的勇氣已輕輕地打動(dòng)你的心，請(qǐng)?jiān)僮宰x4—13自然段，劃出你印象最深刻的詞語或句子，讀一讀，并寫一寫你的感受。
2、和小組同學(xué)交流。
3、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示句子并指導(dǎo)朗讀、體會(huì)。）
（下面環(huán)節(jié)是預(yù)設(shè)）
A：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。（指導(dǎo)朗讀體會(huì)激動(dòng)、驚喜、興奮的心情）
師：就是維黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告訴我吧！
師：“兩個(gè)星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋�(gè)星期時(shí)間��！”（范讀）
師：（引讀）當(dāng)作者踩著一朵幸福的云來到維黛安太太身邊，告訴她這個(gè)天大的喜訊時(shí)，維黛安太太卻告訴她：“兩個(gè)星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋�(gè)星期時(shí)間�。 �
師：那朵幸福的云還在你的心中飄蕩嗎？
B：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
男女對(duì)比朗讀A、B。
師：看來叫維黛安太太一個(gè)人在兩個(gè)星期內(nèi)織四十件毛衣這條路是走不通的。此時(shí)作者可能在想什么？
C：我同維黛安太太想盡辦法，終于找到了二十位心靈手巧的婦女。
師：（指導(dǎo)朗讀）要做到這一點(diǎn)不容易，當(dāng)時(shí)作者同維黛安太太好像偵探一樣，調(diào)查了住在法國巴黎的每位美國人。通過朋友的輾轉(zhuǎn)介紹，才找到20位懂得編織這種毛衣的婦女，從此走向成功。
D：一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的'時(shí)裝店里流了出來。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出作者的自信、快樂、成功的喜悅�。�
師：還有哪個(gè)句子給你留下深刻的印象？
E：“這回該從哪兒找到一條出路呢？看來，我的時(shí)裝展不得不推遲了？？不然，就只有展出未縫成的衣服了。對(duì)呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？”
師：當(dāng)時(shí)，展出非成衣是前所未有的，這時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的作者？自信、勇于挑戰(zhàn)困難……
我從課外資料了解到作者不僅實(shí)現(xiàn)了自己的時(shí)裝設(shè)計(jì)夢(mèng)，而且她還是一位成功的作家，一位成功的演說家�！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》是作者的一篇演講稿。在她遇到困難時(shí)，她想起父親說的話；在她成功時(shí)，她又想起父親說的話。你能背誦這段話嗎？
4、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>
�。�1）前后照應(yīng)
父親的話的確讓我受益終生，找出文中相照應(yīng)的句子。
（2）作者一生獲得成功的事很多，但她只選了兩件事來寫，我們寫作時(shí)也應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，作者詳寫了第一件事，略寫第二件事，這就叫做有詳有略。另外，這篇文章多處描寫了人物的對(duì)話，也值得我們模仿。
四、拓展延伸，回歸生活
1、這篇課文值得我們學(xué)習(xí)的不僅僅是寫法，它還能幫我們解困難。你在學(xué)習(xí)生活中曾經(jīng)遇到過什么困難，你想過什么辦法來解決？
2、今后你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？
3、小練筆：
學(xué)了這篇課文后，你一定有很多話想說，你想對(duì)誰說什么，請(qǐng)寫下來。
我想對(duì)說：
五、總結(jié)
父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條；我們以自己的感想證明：通往廣場(chǎng)的路不止一條；生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們也一定會(huì)想起這么一句話：通往廣場(chǎng)的路不止一條。路的旁邊也是路？通往廣場(chǎng)的路不止一條？條條大路都是全新的路？只要我們敢于走另一條路，就能走向成功！
六、作業(yè)
1、摘抄文中你喜愛的句子，背誦父親說的話。
2、推薦《路的旁邊也是路》。
七、板書設(shè)計(jì)
14、通往廣場(chǎng)的路不止一條
走另一條路試試+（）+成功
通往廣場(chǎng)的路不止一條教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。
教學(xué)方法：自瀆自悟
教學(xué)準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。
2．教師制作課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入
同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
板書課題。
二、自讀課文，整體感知
學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？
1．這篇課文主要講了什么？
2．學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
3．同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。
大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。
絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1．師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？
生自由發(fā)言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：
�、偻ㄍ鶑V場(chǎng)的'路不止一條。生活也是這樣。
交流體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）
聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？
②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
�。ㄟ@句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）
�、勰嵌湫腋５脑仆蝗幌Я�，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。
�。ㄕ�(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場(chǎng)一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。）
�、軓拇�，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。
讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？
（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）
�、萋�(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。
�。l條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。）
五、拓展實(shí)踐
�。�1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？
�。�2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？
六、拓展總結(jié)
同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。
七、嘗試運(yùn)用
1．嘗試練筆。
師：學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。
2．班級(jí)交流。演讀課文。
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