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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》評(píng)課稿
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫評(píng)課稿，所謂評(píng)課，是指對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評(píng)估，并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》評(píng)課稿，歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》評(píng)課稿1
《數(shù)的順序》這節(jié)課是在讀寫100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生在前面數(shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問(wèn)題，明白相鄰兩數(shù)的概念。教材主要通過(guò)學(xué)生填表復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、寫數(shù)，又更加清楚100以內(nèi)數(shù)的順序，再通過(guò)選數(shù)讀一讀，鞏固讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)有趣的排列規(guī)律。教學(xué)主要一個(gè)是填表一個(gè)是找規(guī)律，同時(shí)利用規(guī)律框數(shù)。因?yàn)橹敖踢^(guò)一次,教學(xué)實(shí)踐讓我知道，孩子填表是需要時(shí)間的'，差異也很大，填完大致需要十分鐘，一方面考慮教學(xué)時(shí)間，想課前完成填表;一方面覺得學(xué)生在課堂中安靜的填，更有思考的空間，在填寫中有新的發(fā)現(xiàn)以后,這種感受如果能馬上去表達(dá)，引導(dǎo)就更好，所以，建議能在課堂填表最好，在課堂教師可以集中引導(dǎo)學(xué)生專注填表，在填表中感受、體驗(yàn)、思考，及時(shí)生成出各種發(fā)現(xiàn)會(huì)更加的連貫。如何處理這個(gè)矛盾我斟酌再三，還是決定利用課前時(shí)間帶領(lǐng)孩子填表，把重點(diǎn)放到觀察規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，拓展思維上。
首先改變了百數(shù)表數(shù)字出現(xiàn)方式，一改冰冷的數(shù)字，而用課件中的情境、動(dòng)畫讓死板的百數(shù)表活起來(lái)，接著選擇一些讓孩子填數(shù)，喚起孩子的回憶（因?yàn)檎n前填表）第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子橫著豎著觀察百數(shù)表，交流發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)，然后在斜著、拐著彎等讓孩子大膽交流它們的發(fā)現(xiàn)，教師預(yù)設(shè)一些斜排規(guī)律，以及重疊數(shù)顛倒數(shù)等、數(shù)位和相等等。然后完成想想做做1，第二個(gè)部分是框數(shù)研究規(guī)律，除了完成書本上的，我還及時(shí)進(jìn)行了田字格十字格已知數(shù)各個(gè)不同位置的拓展，最后讓孩子欣賞不同的各種魔力框，試著填數(shù)，讓孩子相互出數(shù)考一考，最后自己設(shè)計(jì)各種魔力框。
也一直有兩個(gè)困惑，一個(gè)是教學(xué)時(shí)間如何把握，讓孩子課堂填，時(shí)間來(lái)不及，探究規(guī)律無(wú)法深入，課前填好像又不妥。二是練習(xí)題的設(shè)計(jì)與取舍，盡管都明白課后的習(xí)題不一定都要講解，但是誰(shuí)也不敢輕易放棄，生怕沒有理解教材意圖，另外我的練習(xí)呈現(xiàn)方式和時(shí)間都進(jìn)行了改變，不知道是否合理？
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》評(píng)課稿2
“數(shù)的順序”這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的.大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，進(jìn)一步鞏固數(shù)的含義、數(shù)位、數(shù)的讀與寫等知識(shí)；難點(diǎn)是幫助學(xué)生了解數(shù)的順序，掌握一些排列規(guī)律。
根據(jù)教材的編排思路以及學(xué)生的年齡特征，為了使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關(guān)系更加明確，我安排了“兩次觀察”來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。第一次是觀察沒有填完整的數(shù)目表，讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)去觀察，讓他們?nèi)タ础⑷ハ�、去討論后，充分發(fā)表自己的見解，來(lái)發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生獲取知識(shí)的愿望。有了這種愿望，學(xué)生就產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，在這種意識(shí)的指導(dǎo)下，學(xué)生積極思考，在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學(xué)生填好數(shù)目表后，再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……這是一個(gè)開放性的話題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、進(jìn)行思考，使學(xué)生感到在這張小小的表格中，包括了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。
整堂課的教學(xué)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子的差距很大，填完表需要十分鐘左右的時(shí)間。我考慮可以利用課前時(shí)間帶領(lǐng)孩子填表，課堂上把重點(diǎn)放到觀察規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，拓展思維上。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》評(píng)課稿3
邵老師上的《數(shù)的順序》是一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課通過(guò)讓學(xué)生填寫、整理百數(shù)表進(jìn)一步理清數(shù)的順序，鞏固認(rèn)數(shù)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。邵老師從學(xué)生的.實(shí)際和學(xué)習(xí)需求出發(fā)用好教材，抓實(shí)細(xì)節(jié)。在整體設(shè)計(jì)上注重了數(shù)數(shù)和數(shù)感的培養(yǎng)。
本課亮點(diǎn)有：
1、關(guān)注已有知識(shí)，重視數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)展開教學(xué)，邵老師在新課之前，先讓學(xué)生回憶100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)有哪些，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生對(duì)之前知識(shí)進(jìn)行有效回顧。再問(wèn)學(xué)生還想知道什么？學(xué)習(xí)什么知識(shí)？很自然的引入今天的新課。
2、注重?cái)?shù)感培養(yǎng)，發(fā)展想象推理
發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。邵老師注重引導(dǎo)學(xué)生在建構(gòu)百數(shù)表的過(guò)程中通過(guò)觀察、比較、分析探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律，讓學(xué)生從多角度觀察思考自己的發(fā)現(xiàn)。邵老師很注重教學(xué)細(xì)節(jié)，在百數(shù)表的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生橫看、豎看、斜看，還框起來(lái)看，通過(guò)不同形狀的“魔力框”分別在百數(shù)表里給出一個(gè)數(shù)，說(shuō)出框里其他的數(shù)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。與此同時(shí)教給學(xué)生估計(jì)的方法和策略，又提高了學(xué)生的估計(jì)能力和合理推理能力�；顒�(dòng)中也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)是現(xiàn)實(shí)性的，有趣的，對(duì)數(shù)的感覺也在活動(dòng)逐步培養(yǎng)。
3、善用童趣語(yǔ)言、提升學(xué)生注意
低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是注意力容易分散，維持度不高，邵老師的語(yǔ)言富有感染力和親和力，她緊緊吸引住學(xué)生的目光，帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋中暢游。
建議：低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
總體來(lái)看，邵老師的這節(jié)課準(zhǔn)備充分，重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，教態(tài)恰當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，難度由淺入深，孩子們的表現(xiàn)也很積極、課堂氛圍活躍、學(xué)習(xí)氣氛濃厚，值得我學(xué)習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)的順序》評(píng)課稿4
《數(shù)的順序》教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要是通過(guò)填寫“百數(shù)表”，來(lái)加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出排列順序和規(guī)律�！鞍贁�(shù)表”看似簡(jiǎn)單，實(shí)際里面隱藏這許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)“第5行的第6個(gè)數(shù)是幾？”、“十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相同的兩位數(shù)有哪些？”，再比如從表中摘取一部分，讓孩子根據(jù)規(guī)律填寫表格等等。因此這節(jié)課的難度較大。孩子與孩子間的差別也較大。有的孩子對(duì)百數(shù)表有了深刻的理解，能說(shuō)出表中的規(guī)律，包括斜著看的規(guī)律都能弄清弄投，也有極個(gè)別學(xué)困生僅僅停留在填寫百數(shù)表的層面上。
下面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行如下反思：
1.上課伊始，通過(guò)尋找藏寶圖這一情景的創(chuàng)設(shè)，給孩子帶入了很愉悅很輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)激情。
2.在教學(xué)時(shí)，我注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生去獨(dú)立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。
3.通過(guò)對(duì)百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的'數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)總，我通過(guò)游戲等形式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，及時(shí)鞏固百數(shù)表規(guī)律，知道每個(gè)數(shù)的上、下、左、右各是幾，這樣，學(xué)生在填寫魔術(shù)框時(shí)就水到渠成了，另外在我使用的幻燈片中將魔術(shù)狂填寫完畢后，又還原到“百數(shù)表“中原來(lái)的位置，讓孩子們豁然開朗，難點(diǎn)突破很到位，本以為孩子掌握起來(lái)很難的內(nèi)容，結(jié)果在檢測(cè)是基本上都能掌握。這點(diǎn)我覺得很成功。
本節(jié)課整體評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的，感覺學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時(shí)間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間太多，后面有兩道習(xí)題沒有完成，以后教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)控制。
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