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書法課教案(優(yōu)秀15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的書法課教案 ，歡迎大家分享。
書法課教案 1
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫法，提的.出鋒。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細(xì)。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。
書法課教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的.漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎折、豎提的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
忙：豎心旁長(zhǎng)而直，右點(diǎn)偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對(duì)正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長(zhǎng)而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長(zhǎng)微彎，伸向左下。
3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4.描一描，寫一寫
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。
教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。
書法課教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng);
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“橫”。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。 激趣:小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊?
練習(xí)出一手好字，使人終身受益。
從今天開始老師就來(lái)教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。
導(dǎo)入過(guò)渡:漢字是由筆畫組成的'，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一
塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授:
(一)講解“橫”書寫要領(lǐng)。
1、 老師示范書寫，指名說(shuō)筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、 講解筆順(從左到右)。
3、 再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。
4、 教師分析講解:
書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。
橫的書寫要領(lǐng)是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:
詳細(xì)講解:起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。
由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。
圖示:
5、指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
(二)學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
(三)學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。
1、出示范字。
2、指名認(rèn)讀。
3、指名說(shuō)筆順，書空。
書法課教案 4
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細(xì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、 講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書“從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析： “句”的`第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左�！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上�！坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢茫员闩R出的字形似。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。
五、 總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。
書法課教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律；
3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂(lè)、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、《說(shuō)勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。
2、寫字的姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
握筆的要求：執(zhí)筆歌
距離筆尖三厘米，
拇指食指相對(duì)夾。
中指首節(jié)墊筆桿，
無(wú)名小指自然彎。
寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字，整理歸類。
今天我們要寫的生字有哪些呢？
1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)
2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)生字時(shí)都用到哪些方法？
學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。
3、師：好，那么我們首先來(lái)看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后歸類投影示：
左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)
上下結(jié)構(gòu)：基
半包圍結(jié)構(gòu)：遍
獨(dú)體字：末
三、指導(dǎo)書寫。
1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。
2、下面我們主要來(lái)寫寫、寫好這些左窄右寬的字。
1、指導(dǎo)書寫“慣”。
學(xué)生仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？
（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等）
（1）師示范書寫，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生描紅臨寫。（音樂(lè)起。）
�。�3）投影示。（有問(wèn)題的選1個(gè)，好的選3個(gè)）
�。�4）師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。
2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。
“渡”：注意三點(diǎn)水不能寫一條直線，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
學(xué)生描紅臨寫。師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評(píng)。
3、其他幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)任選一個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫好這個(gè)字應(yīng)注意什么？
“稍”：小字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對(duì)正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。
“校”：注意最后一筆捺是斜捺。
“枕”：寫好豎彎鉤。
“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。
4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說(shuō)說(shuō)寫好這類字有什么規(guī)律。
生說(shuō)后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。
體形窄，左邊站，
橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，
筆畫穿插不分家，
左右謙讓才美觀。
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。
1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的注意點(diǎn)。
�。�2） 學(xué)生交流，師點(diǎn)出共性：
我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動(dòng)態(tài)的'筆畫，要寫得流暢、飄逸。
看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學(xué)生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長(zhǎng)），平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法：用于字的底部。
平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）
（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。
走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。
�。�4）學(xué)生選擇書寫。
�。�5）投影示師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)。
�。�6）學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導(dǎo)語(yǔ)：（投影示）中國(guó)書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來(lái)欣賞歷代書法名家的作品。
2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。
書法課教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)，福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字。
2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目標(biāo)：
�。�1）審美目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美的審美能力；通過(guò)欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情。
（2）德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)用“心”字，聽講故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
二、教學(xué)實(shí)施：
�。�1）、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、師：請(qǐng)大家注意坐的姿勢(shì)，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2、講述王羲之的學(xué)書故事，聽了之后你有什么感受？書法藝術(shù)真是博大精深�。∵@是值得每一個(gè)炎黃子孫的'驕傲！作為一個(gè)中國(guó)人，從小就要寫好中國(guó)字。
3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)臥鉤。
�。�2）、形象比喻，掌握要領(lǐng)
1、師：板書“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）
2、畫出月亮的圖形，提問(wèn)：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）
3、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時(shí)在田字格中板書。（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對(duì)準(zhǔn)左上再出尖。）
�。�3）、各種評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步
1、先練習(xí)10遍，自評(píng)：挑出寫得最漂亮的3個(gè)臥鉤，說(shuō)說(shuō)好在哪兒?（展示）同時(shí)強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)：（大哥二哥臉對(duì)臉，兄弟五個(gè)握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢(shì)正確記心間）
2、再練習(xí)10遍，同桌互評(píng)：給你的同桌找出最好的五個(gè)臥鉤，教案《福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字》。
3、教師點(diǎn)評(píng)，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。
三、學(xué)寫“心”字，寓教于樂(lè)心想事成
1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”
2、心字比臥鉤多了三個(gè)點(diǎn)，左點(diǎn)，挑點(diǎn)，右點(diǎn)，教師板書
3、明確三點(diǎn)的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個(gè)點(diǎn)就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個(gè)點(diǎn)怎么擺，心字最漂亮呢，你們?cè)囍约簩憣懀繉懲曛蠛托』锇閭兓ハ嘣u(píng)一評(píng)，誰(shuí)的心字最漂亮。
4、生：互評(píng)、討論三個(gè)點(diǎn)怎么擺。師生共同講評(píng)，教師在田字格中示范心字的寫法，點(diǎn)出三個(gè)點(diǎn)的擺放形狀呈弧線。
5、學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評(píng)，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、學(xué)用“心”字，體驗(yàn)成功
1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細(xì)心、一心一意、三心二意、世上無(wú)難事，只怕有心人
2、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些心字詞。
3、四人小組學(xué)生互評(píng)，每組選出一幅佳作。
4、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話：世上無(wú)難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個(gè)學(xué)生心想事成。
五、回家作業(yè),
鞏固教學(xué)背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語(yǔ)或句子。
書法課教案 7
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的'特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
書法課教案 8
第二課：豎鉤、彎鉤
教學(xué)內(nèi)容：
豎鉤、彎鉤。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備：
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
�。�1）、板書課題：豎鉤、彎鉤
（2）、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
�。�4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
�。�5）、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
�。�6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。
（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
2、指出存在的問(wèn)題，并提出修改的方法。
第三課：臥鉤、斜鉤
教學(xué)內(nèi)容：
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
臥鉤、斜鉤的.運(yùn)筆方法及比畫模仿練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備：
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
放輕音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂(lè)中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫，然后導(dǎo)入。 1、板書課題。
2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。
3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
4、學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫，學(xué)生仿寫。
7、評(píng)比。
四、課堂小結(jié)：
1、給“小小書法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第四課：豎彎、豎彎鉤
教學(xué)內(nèi)容：
豎彎、豎彎鉤。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備：
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課：
�。⊕靾D出示）豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
�。�1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤
�。�2）、組織學(xué)生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書，學(xué)生齊讀筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。
�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
�。�4）、學(xué)生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎彎和豎彎鉤兩個(gè)筆畫，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
�。�6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。
�。�7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)：
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第五課：橫鉤、橫折彎
教學(xué)內(nèi)容：
橫鉤、橫折彎。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)橫鉤、橫折彎的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備：
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
出示課文中的范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫，然后導(dǎo)入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。
3出示橫鉤、橫折彎的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫鉤、橫折彎兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、學(xué)生描仿寫字。
四、小結(jié)：
組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第六課：橫折彎鉤
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟；
教學(xué)重點(diǎn)：
橫折彎鉤的運(yùn)筆方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照橫折彎鉤的運(yùn)筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。
教學(xué)方法：
講解、示范、輔導(dǎo)、練習(xí)
教具準(zhǔn)備：
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）
�。�1）、誰(shuí)能說(shuō)出它的名稱？仔細(xì)觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
（2）、揭示課題。
二、講授新課
�。�1）、組織學(xué)生觀察橫折彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考后回答。
（2）、觀看掛圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的書寫順序。
�。�3）、學(xué)生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。
�。�4）、組織學(xué)生練習(xí)橫折彎鉤，教師巡視指導(dǎo)。最后找出有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
（5）、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律。
（6）、組織學(xué)生描仿課文中的例子，教師巡視輔導(dǎo)。
（7）、組織學(xué)生進(jìn)行書法比賽，評(píng)出“小小書法家”。
三、課堂小結(jié)。
2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。
第七課：橫折鉤、豎折折鉤
教學(xué)內(nèi)容：
橫折鉤、豎折折鉤。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)橫折鉤、豎折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備：
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、引入新課：
三、講授新課：
1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。
2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)師總結(jié)特點(diǎn)。
3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫折鉤、豎折折鉤兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)：
在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對(duì)寫好。
第八課：橫撇彎鉤、橫折折折鉤
教學(xué)內(nèi)容：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態(tài)特點(diǎn)。
2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法和步驟。
3、按照這兩個(gè)字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學(xué)重點(diǎn)：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個(gè)例字。
教具準(zhǔn)備：
范字、筆畫掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)步驟：
一、組織教學(xué)：
放輕松音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二、引入新課：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)，然后引入新課：今天我們學(xué)習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，師總結(jié)特點(diǎn)。
3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運(yùn)筆方法掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學(xué)生練習(xí)橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個(gè)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組織學(xué)生觀察課文中的例字，引導(dǎo)分析它們的組合規(guī)律。
7、教師范寫例字。
8、學(xué)生描仿寫字，教師巡視指導(dǎo)。
9、組織學(xué)生書法比賽。每組推選寫得最好的三個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生只寫一個(gè)字，由老師評(píng)比出“書法冠軍”。
四、課堂小結(jié)：
1、號(hào)召其他學(xué)生向“書法冠軍”學(xué)習(xí)。
2、在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真觀察每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫對(duì)寫好。
書法課教案 9
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。
三、 講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
�。ㄒ唬┠螅捍竽粗负褪持改┕�(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
�。ㄈ╉敚河脽o(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
�。ㄋ模┛浚盒∧粗缚恐鵁o(wú)名指，不接觸筆管。
（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、 鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
書法課教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀詩(shī)歌
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)歌。 預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩(shī)歌的韻味。
2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環(huán)節(jié)）
二、品味詩(shī)歌，以詩(shī)促寫
1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊?yàn)槭常蚍识饷�，所�?“美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴(yán)重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）
2、如何寫得“美”？
“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會(huì)寫“美”字？ 預(yù)設(shè)：同學(xué)一定發(fā)笑，認(rèn)為老師小題大做 請(qǐng)兩位同學(xué)到前面板書“美”字，教師做比較品評(píng)。 落實(shí)：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫得美，我們應(yīng)該這樣處理；
�。�2）教師示范書寫 以此類推，詩(shī)中的“盛” “客” “是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。
�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)上下結(jié)構(gòu)的字
�。�4）教師巡視點(diǎn)評(píng)：大家的書寫效果，怎一個(gè)“美”字了得！
3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩(shī)人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的酒，詩(shī)中可寫出了此酒“美” 在何處？
�。�1）學(xué)生發(fā)言
預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來(lái) 色澤透潤(rùn)：琥珀光
�。�2）請(qǐng)學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛來(lái)琥珀光．．．
（3）教師追問(wèn)：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來(lái)的 滋味。詩(shī)中可還寫出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 （使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。）
（4）補(bǔ)充比較其他寫漂泊異鄉(xiāng)的詩(shī)詞后，教師提問(wèn)： 同樣是寫身居異鄉(xiāng)的詩(shī)詞，本詩(shī)在情感有什么不同？
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉(xiāng)》 預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩(shī)人豪放的性格特點(diǎn)。
�。�4）有感情吟誦詩(shī)歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩(shī)人李白的.豪放之性情。
4、分析落實(shí)上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式
（1）蘭陵美酒能醉客，錯(cuò)把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個(gè)“醉”字了得！那么，我們又怎么來(lái)從結(jié)構(gòu)合理的角度來(lái)書寫“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板書，再請(qǐng)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 明確：兩者相爭(zhēng)，我們做到不偏不倚。（可以現(xiàn)場(chǎng)舉例）
（2）教師板書示范“醉”字的美觀書寫。
�。�3）學(xué)生臨摹字帖中本詩(shī)左右結(jié)構(gòu)的字。
三、提高鑒賞
楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來(lái)欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勮b賞感受。（感受到行云流水之感即可）
結(jié)束語(yǔ)：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩(shī)一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉(xiāng)。 美觀書寫詩(shī)中悟， 巧用詩(shī)歌在汾陽(yáng)。
書法課教案 11
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。
�。ㄒ唬合葯M后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、 表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。
出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。
老師此時(shí)板書：先橫后豎。
分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：
1、筆順：先橫后豎：
2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：
3.筆畫粗細(xì)比較；
4.這個(gè)字大致成什么圖形。
“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的`特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。
老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、 鞏固練習(xí)：
完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。
五、 總結(jié)：
展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
書法課教案 12
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則
�。�1）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則
�。�1）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。
教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。
三、講授新課。
老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái)，請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則
�。�1）：從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見課本）。范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的.基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。
四、鞏固練習(xí)：
五、完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)。
六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要糾正。
書法課教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)講解寫好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好字的作用和方法。 教學(xué)重點(diǎn)；寫好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法
難點(diǎn)：寫好字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干 凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的�！贝髸疑蛞f(shuō)：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦�！彼麄儍晌欢际钱�(dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。即使在現(xiàn)在電腦普及的時(shí)代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具�！白质侨说哪樏妗保虼�，從學(xué)生時(shí)代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì)取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)定不移。 摹帖和臨帖各有所長(zhǎng)，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說(shuō)：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)�！� 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒(méi)有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。
2、臨帖的`方法
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。 眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。 少而精，是指每天規(guī)定五到十來(lái)個(gè)字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì)象抄書一樣，印象不深。 不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì)越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒
任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。練字也一樣，寫得太少，沒(méi)有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時(shí)要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時(shí)間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會(huì)有收獲。
書法課教案 14
第一課
鉛筆寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
教學(xué)目的：
1、掌握鉛筆的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫時(shí)精神集中。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
4、板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
二、寫字姿勢(shì)
1、出示正確的寫字姿勢(shì)圖。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的？
總結(jié)：正確的寫字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開、足平。
2、全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法
1、老師講解執(zhí)筆方法
2、老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
學(xué)生練習(xí)寫“三、九、中、元”
老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
五、課間活動(dòng)
手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。
六、學(xué)生用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫字。
七、小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書寫時(shí)只有寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫多練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二課
橫和豎的寫法
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。
2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們？
2、師范寫：—、
3、學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。
4、思考：橫、豎的書寫有什么特點(diǎn)。
5、揭題，板書課題
二、指導(dǎo)書寫“—”。
（一）1、師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的`行筆方向稍向上行。
3、全班練習(xí)寫三個(gè)“—”
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫長(zhǎng)橫、短橫。
注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕 。
1、指名板演：評(píng)議
2、全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫三個(gè)。
三、指導(dǎo)書寫帶有橫的字。
1、指名讀：一、二、三。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評(píng)議。
四、指導(dǎo)書寫“一”。
1、師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。
2、指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習(xí)寫三個(gè)“一”
（二）指導(dǎo)書寫垂露豎、懸針豎。
注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演：評(píng)議
2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個(gè)。
五、指導(dǎo)書寫帶有豎的字。
1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導(dǎo)觀察占格。
3、生仿例寫字，同桌評(píng)議。
六、行款練習(xí).學(xué)生抄寫第十八頁(yè)的一段話。
七、小結(jié)
第三課 撇的寫法
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。
2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)， ，坐姿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有田字格的小黑板
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)。
2、出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。
3、師范寫“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
4、揭示課題，板書課題
二、指導(dǎo)書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意：行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。
3、全班練寫，老師巡視輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書寫帶有撇的字
1、指導(dǎo)名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。
2、引導(dǎo)觀察“千、開、左、天”四個(gè)字中撇的寫法。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。
4、總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。
5、全體學(xué)生練習(xí)寫這些字
四、練習(xí)行款
抄寫一段話。
五、小結(jié)
書法課教案 15
第1課單人旁和雙人旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)書寫單人旁、雙人旁的字，能準(zhǔn)確在田字格中書寫。
2、掌握正確的書寫姿勢(shì)，能寫規(guī)范的字。
3、能自主觀察字的結(jié)構(gòu)變化，提高對(duì)書法的賞析能力。
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ)：小小身體瘦又長(zhǎng)
五彩衣裳直心腸
嘴巴尖尖會(huì)說(shuō)話
只見短來(lái)不見長(zhǎng)
2、師：鉛筆可是咱們寫字時(shí)形影不離的好朋友，瞧，林老師把它請(qǐng)來(lái)了。
鉛筆頭：大家好，我是鉛筆。這節(jié)課我會(huì)陪著大家一起學(xué)習(xí)，先讓我向大家介紹一位非常有名的書法家吧！
書法家小故事：《王羲之與鵝》
3、今天咱們學(xué)寫單人旁雙人旁（板書）
二、自主觀察，兒歌記憶
�。ㄒ唬⿲W(xué)寫“單人旁”
1、過(guò)渡：老師先教大家寫單人旁。
師：正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的基礎(chǔ)，但是學(xué)會(huì)觀察是寫好字的關(guān)鍵
2、單人旁怎么寫才好看呢？
師：看看誰(shuí)的眼睛亮晶晶，最會(huì)觀察！
提出觀察要求：每一筆如何書寫？
和同桌說(shuō)說(shuō)，指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。（別小看這個(gè)撇，它不僅決定了豎的`位置，而且決定了整個(gè)字的位置。）
師：老師把大家的意見歸納成一首小兒歌：
一撇別太平，豎直頂撇腰。（做手勢(shì)）
生熟讀。
3、師范寫。播放音樂(lè)
4、同學(xué)們，想試著寫寫嗎？
鉛筆頭提示：坐姿八字口訣執(zhí)筆六字口訣
學(xué)生描紅兩個(gè)臨寫一個(gè)。
（描紅的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆，描好以后坐起來(lái)。）
出示作品，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)習(xí)“帶單人旁的字”
1、師：?jiǎn)稳伺院驮S多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!
看，老師請(qǐng)來(lái)了這學(xué)期咱們學(xué)的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧！
出示：帶單人旁的字
2、同學(xué)們?cè)蹅冇忠屑?xì)觀察這些字了，看這次誰(shuí)的眼睛亮晶晶，最會(huì)觀察！
這些字在結(jié)構(gòu)和字形上有什么特點(diǎn)呢？
生：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3、師：中國(guó)的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處，每個(gè)字也有它獨(dú)特的一面。
4、出示：伴
觀察：這個(gè)字的左邊和右邊誰(shuí)的個(gè)子高？誰(shuí)的個(gè)子矮？
生：左窄右寬左短右長(zhǎng)
出示：演示左短右長(zhǎng)
兩名學(xué)生演示。
看老師怎么寫的，范寫。
出示：鉛筆頭提示：寫字時(shí)，左手和右手一樣平放在桌上，并輕輕壓住作業(yè)本哦！
學(xué)生描紅，臨寫一個(gè)。（看得準(zhǔn)，記得牢，才能寫得好。）
5、出示：信
觀察：這個(gè)字又是怎樣的呢？
生：左窄右寬左長(zhǎng)右短
出示：演示左長(zhǎng)右短
出示：鉛筆頭提示：我有一個(gè)好習(xí)慣，寫完字后再對(duì)照書上的字看看像不像。
生范寫。
學(xué)生描紅，臨寫一個(gè)。
�。ㄈ⿲W(xué)寫“雙人旁”
1、對(duì)比單人旁和雙人旁的不同
雙人旁和單人旁是可好的朋友了，他們長(zhǎng)得很像，但也有不同之處，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
2、出示:雙人旁
兒歌：一撇短而輕。單人腰下站。
生熟讀。
3、范寫生描紅臨寫。
4、出示：行很
生觀察：
行左窄右寬上伸下縮
很左窄右寬上縮下平
5、出示：鉛筆頭提示：我有一個(gè)好習(xí)慣，寫完字后把本子邊邊角角抹抹平。
生描紅臨寫播放音樂(lè)
6、作品展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
三、總結(jié)：
冰凍三尺非一日之寒。
要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)有收獲！
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