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教師面試問(wèn)題實(shí)用（15篇）
教師面試問(wèn)題1
1.關(guān)于面試，相信很多人已經(jīng)查到許多帖子都在說(shuō)面試的經(jīng)驗(yàn)，就在這里再多說(shuō)幾句。首先是著裝，應(yīng)該說(shuō)一個(gè)光鮮整潔的門面能給人留下好的第一印象。這點(diǎn)不能忽略。
2.在得知面試的范圍后，要馬上在網(wǎng)上找到最好的教案，打印整理出來(lái)，根據(jù)說(shuō)課形式和片段教學(xué)在家里模擬訓(xùn)練，剛畢業(yè)的師范生可以先在家里找?guī)讉�(gè)親戚朋友練習(xí)，鍛煉膽量。
3.建議一些師范畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間就要熟悉當(dāng)?shù)匕姹镜男W(xué)或初中的教材，這樣到面試時(shí)才能做到無(wú)論看到哪篇課文都能把握住其重難點(diǎn)。
4.公布面試內(nèi)容范圍的，因?yàn)槊嬖嚨姆秶窃谠嚽?天左右公布的，大家都知道，一篇課文的兩個(gè)課時(shí)之間都是有聯(lián)系的，建議如果來(lái)不及的話，大家可以選擇重點(diǎn)來(lái)記，比如語(yǔ)文，就以第二課時(shí)為主。
5.最關(guān)鍵的一招也是最重要的，要看看網(wǎng)上面試的視頻，很多人，包括之前面試了很多次，也不知道怎么去說(shuō)課和片段教學(xué)，學(xué)校老師也沒(méi)教，只有看了真實(shí)面試視頻才會(huì)恍然大悟，原來(lái)要這么說(shuō)課。
6.要熟背說(shuō)課稿。有個(gè)剛畢業(yè)的師范生在面試時(shí)是拿著教案紙照念的，這樣做分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)高。
7.面試時(shí)要把最精彩的.一面呈現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)這次面試還可以發(fā)揮得更好，所以建議應(yīng)試者們?cè)诩依镒约壕毩?xí)時(shí)，掐算好時(shí)間，爭(zhēng)取做得更完美。
8.面試的細(xì)節(jié)問(wèn)題，在進(jìn)入面試考場(chǎng)前，要對(duì)評(píng)委鞠躬，面試時(shí)，要看著評(píng)委的眼睛說(shuō)話，面試結(jié)束時(shí)要對(duì)評(píng)委致謝。講課時(shí)最好加些動(dòng)作，顯得大方自然。
9.在一些帖子里看到比較關(guān)鍵的內(nèi)容，譬如寫粉筆字時(shí)身體最好側(cè)在一邊，不能完全擋住，字跡要工整清秀，避免錯(cuò)誤再進(jìn)行擦拭。聲音要洪亮，表達(dá)要清晰，要面帶微笑，這點(diǎn)很關(guān)鍵，忘記下面要說(shuō)什么時(shí)，只要笑笑，不要慌張，想起什么就直接說(shuō)什么，不要拼命回憶接下去的內(nèi)容。
10.其實(shí)，面試的人數(shù)很多，評(píng)委們也很辛苦，要想取得高分，就要爭(zhēng)取在15分鐘內(nèi)把最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)出來(lái)，避免和別人相似。
教師面試問(wèn)題2
背景及經(jīng)驗(yàn)
1.你是怎么知道我們的?
2.舞蹈方面的學(xué)歷和資質(zhì)?
3.教了多久的舞蹈?
4.主要教什么風(fēng)格的舞蹈?
5.最喜歡教哪種風(fēng)格的舞蹈?
6.你喜歡教什么年齡段?
工作經(jīng)歷和可用性
1.一天可以教幾個(gè)小時(shí)?
2.您目前任教的地方?
如果有，在哪里?
教了多久?
教什么課?
一周幾個(gè)班?
每小時(shí)工資是多少?
3.如果沒(méi)有，你現(xiàn)在有工作嗎?在哪里?
4.離職原因?
5.如果錄用，可以參加員工會(huì)議、排練、演出以及工作室相關(guān)的活動(dòng)和會(huì)議么?
6.可以接受代課么?
7.你有興趣并愿意參加機(jī)構(gòu)或是外面組織的教師培訓(xùn)嗎?
教學(xué)風(fēng)格
1.請(qǐng)用三個(gè)詞描述一下你的舞蹈課程?
2.你有沒(méi)有固定的教學(xué)大綱?
3.如何激發(fā)你的學(xué)生?
4.你曾經(jīng)編排的舞蹈演出、表演或參加的舞蹈比賽有哪些?
課堂結(jié)構(gòu)
1.請(qǐng)描述一下你基本的課堂教學(xué)流程?
2.你是如何處理問(wèn)題學(xué)生呢?當(dāng)你的學(xué)生不聽(tīng)或注意力不集中該怎么辦?
3.你的班級(jí)有沒(méi)有什么規(guī)定，列入不嚼口香糖，不發(fā)短信等等?
動(dòng)機(jī)
1.你有沒(méi)有一些特別喜歡的老師或舞者?
2.為什么選擇教學(xué)這條道路?
3.作為舞蹈老師你最喜歡的是什么部分?
4.作為舞蹈老師你最不喜歡的.是什么部分?
5.作為你的舞蹈老師你的強(qiáng)項(xiàng)是什么?
6.作為一個(gè)舞蹈老師你有哪些弱點(diǎn)?
7.作舞蹈老師這么久最難忘的時(shí)刻是什么?
目標(biāo)和愿望
1.短期的目標(biāo)規(guī)劃是什么?6個(gè)月、1年、5年?
2.你的長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)是什么?
3.你覺(jué)得對(duì)于我們的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，你最大的優(yōu)勢(shì)是什么?
教師面試問(wèn)題3
1. 作為老師，有學(xué)生告訴家長(zhǎng)說(shuō)不喜歡上你的課，你怎么辦?
遇此情況，采用電子郵件的方式給家長(zhǎng)寫一封信，內(nèi)容為：作為老師，我時(shí)刻在自我反思：學(xué)生為什么不喜歡上我的課?是我自身的知識(shí)水平有限，是教學(xué)技巧，還是缺乏師生間應(yīng)有的溝通沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，贊可夫曾強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)孩子”，我愛(ài)您的孩子就像我愛(ài)其他所有的學(xué)生一樣。在以后的工作中，我會(huì)一如既往對(duì)所有學(xué)生付出自己的愛(ài)心、耐心，當(dāng)他們考試成績(jī)不理想時(shí)，用自己的耐心去幫助他分析原因，促其提高 ，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)對(duì)其進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨般的教育希望家長(zhǎng)能夠與我們老師一起，共同努力構(gòu)建我們老師與學(xué)生間和諧的師生關(guān)系。
2. 學(xué)校要求教師早到校，你對(duì)此怎么看?
我覺(jué)得，學(xué)校對(duì)教師早到校要求很大程度上是可以理解的。因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如此這般的規(guī)定是為了保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的正常有序，也是為了保證學(xué)生課前的安全。在學(xué)校教育的環(huán)節(jié)中，教師是學(xué)生最好的榜樣，教師能夠積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召、提前到校，這無(wú)形上為學(xué)生樹立了服從組織安排的大局觀念，也給學(xué)生展示了積極奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。但是，我認(rèn)為學(xué)校因根據(jù)自身實(shí)際情況，如大部分住址離校教師遠(yuǎn)近，選出適當(dāng)合理的早到時(shí)間。
3. 有人說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下教師還需要樂(lè)于奉獻(xiàn)嗎?你怎么看?
我認(rèn)為，教師必須愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)，無(wú)論是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，原因在于：社會(huì)對(duì)教師的需求，從未曾因時(shí)代的變遷、經(jīng)濟(jì)形態(tài)的更替而發(fā)生改變�？梢哉f(shuō)教師的工作關(guān)系到每個(gè)家庭，乃至整個(gè)社會(huì)的未來(lái)，所以家長(zhǎng)、社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在高度重視教師的教育態(tài)度和工作風(fēng)貌。作為一名教師，如果不能愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)，便會(huì)不容于社會(huì)從而被社會(huì)所淘汰。同時(shí)，良心的拷問(wèn)，也同樣要求我們每一位教育工作者，無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地，都要真正做到愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)。
4. 小華給校報(bào)寫信抱怨班級(jí)環(huán)境臟，同學(xué)們說(shuō)班丑不可外揚(yáng)，因此而抱怨他，你怎么辦?
作為老師，必須懂得對(duì)學(xué)生的自尊心加以保護(hù)，也必須知道促成班級(jí)同學(xué)間的關(guān)系和睦，因此我會(huì)極力勸阻班級(jí)其他學(xué)生對(duì)小華的抱怨行為，同時(shí)與小華進(jìn)行單獨(dú)談心，針對(duì)小華說(shuō)的“班級(jí)環(huán)境臟”問(wèn)題作出調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果本著實(shí)事求是的態(tài)度作出處理，如果確實(shí)臟，我會(huì)號(hào)召全班同學(xué)集體勞動(dòng)，共同美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)大家形成一種切實(shí)有效的環(huán)境整潔保持機(jī)制。
5. 校長(zhǎng)和優(yōu)秀的學(xué)生一同吃飯，你怎么看?
對(duì)此我是予以理解和支持的，我認(rèn)為：校長(zhǎng)和優(yōu)秀的學(xué)生一同吃飯，并不等于不關(guān)心、冷漠成績(jī)不是特別好的學(xué)生。這一行為切實(shí)遵循了激勵(lì)教學(xué)法的準(zhǔn)則，可以有效激發(fā)學(xué)生的理想與抱負(fù)，讓成績(jī)好的學(xué)生之努力付出得到老師和學(xué)校認(rèn)可，從而繼續(xù)保持勤奮好學(xué)的精神狀態(tài)，也可以讓成績(jī)稍差的學(xué)生在適當(dāng)?shù)拇碳ぷ饔孟伦兊酶觾?yōu)。因此，可以全面盤活全校學(xué)生百舸爭(zhēng)流般的學(xué)習(xí)熱情。
6. 學(xué)生厭學(xué)，怎么辦?
(1)教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，詳細(xì)了解分析引發(fā)厭學(xué)的原因，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘，少貶多褒，動(dòng)之以情、曉之以理、戒驕戒躁。
(2)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長(zhǎng)共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。
(3)與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)具體情況，采取積極補(bǔ)救措施，利用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。
(4)通過(guò)學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)、舉辦心理講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們了解社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)趦?nèi)心深處形成動(dòng)力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才能取得較好的效果。
7. 與學(xué)生交談中，領(lǐng)導(dǎo)找你，怎么辦?
事分輕重緩急，我會(huì)抓住主要矛盾，以與領(lǐng)導(dǎo)的談話為重，同時(shí)我會(huì)跟學(xué)生解釋情況的特殊性，另外根據(jù)與學(xué)生談話的進(jìn)展情況、談話內(nèi)容的重要性等合理安排好與學(xué)生談話的后續(xù)事宜，如長(zhǎng)話短說(shuō)、改日再談等。
8. 學(xué)生當(dāng)小丑，給班級(jí)帶來(lái)歡樂(lè)，你怎么看?
作為老師，我會(huì)沖破“分分分，學(xué)生的命根”，“考考考，老師的法寶”這一思維，我堅(jiān)持認(rèn)為“學(xué)生的全面發(fā)展才是最重要的”，因而我會(huì)辯證的看待這個(gè)問(wèn)題：首先，在不影響該生自身和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)上，同時(shí)在一些適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合下，如班級(jí)文娛活動(dòng)中，該學(xué)生能有勇氣和能力扮演小丑，讓班級(jí)充滿歡聲笑語(yǔ)，這是他自身幽默能力的有效證明之一，畢竟幽默是一種能力。如果該生的行為，影響了自身及他人的學(xué)習(xí)，同時(shí)是在不適宜的場(chǎng)合下調(diào)皮的行為，我會(huì)連同家長(zhǎng)對(duì)該生做出思想上的積極引導(dǎo)，讓其樹立 “以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)”的正確觀念。
9. 家長(zhǎng)想讓學(xué)生轉(zhuǎn)班，你怎么辦?
學(xué)生轉(zhuǎn)班的處理應(yīng)該慎之又慎，否則將波及到孩子、家長(zhǎng)、教師的思想穩(wěn)定，鑒于此，我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面著手：
�、� 做好學(xué)生與家長(zhǎng)的思想工作。
首先，與當(dāng)事學(xué)生進(jìn)行交流，了解其轉(zhuǎn)班意愿的由來(lái)，以及轉(zhuǎn)班決定是否為其本人想法，若是家長(zhǎng)的.決斷，迅速與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，咨詢?cè)�，同時(shí)解釋：當(dāng)孩子升入到新的年級(jí)或分配到新的班級(jí)，由于年級(jí)的升高、教材難度的增加、教師教學(xué)風(fēng)格的變化、學(xué)生的重新整合，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)業(yè)或心理上的波動(dòng)是很正常的，從而讓家長(zhǎng)從骨子里打消轉(zhuǎn)班的念頭。
�、� 科學(xué)分析，對(duì)癥下藥，對(duì)于個(gè)別案例應(yīng)滿足家長(zhǎng)和孩子的要求。
在盡可能的勸導(dǎo)當(dāng)事學(xué)生與家長(zhǎng)打消轉(zhuǎn)班念頭無(wú)果的情況下，讓學(xué)生繼續(xù)留在該班，孩子、家長(zhǎng)甚至科任教師都可能感到尷尬。這時(shí)，為了孩子的發(fā)展，在征得家長(zhǎng)、大多數(shù)科任教師和學(xué)校同意的情況下，可以轉(zhuǎn)班，滿足家長(zhǎng)的要求。
10. 學(xué)生間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、打鬧、抓傷、咬傷等矛盾，你怎么辦?
針對(duì)此類問(wèn)題，我會(huì)采取以下幾個(gè)步驟解決。
(1)及時(shí)處理受傷害的孩子的問(wèn)題。需要去醫(yī)院的及時(shí)送去醫(yī)院;不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務(wù)室的保健醫(yī)生查看處理;不需要保健醫(yī)生處理的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子體會(huì)到教師的關(guān)心與疼愛(ài)。
(2) 安撫受傷孩子的家長(zhǎng)。首先，向家長(zhǎng)介紹孩子的受傷程度以及傷情處理的情況。其次，向家長(zhǎng)介紹事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，越詳細(xì)越好。如果教師確實(shí)沒(méi)有親眼看見(jiàn).可以根據(jù)事情發(fā)生前后的情景進(jìn)行描述，讓家長(zhǎng)能夠感受到教師沒(méi)有放任孩子的活動(dòng)。另外，也要向家長(zhǎng)介紹事情的處理睛況，比如讓打人的小朋友道歉，教師批評(píng)打人的做法等，以平復(fù)家長(zhǎng)的情緒。最后，要再次向家長(zhǎng)介紹這個(gè)年齡段的幼兒以行動(dòng)思維為，主的特點(diǎn)使家長(zhǎng)能夠理解這種行為的發(fā)生。
(3) 做好攻擊他人的孩子及其家長(zhǎng)的工作。首先，對(duì)幼兒的行為要給予充分的理解，因?yàn)楹⒆幽挲g小，還不能用正確的方法表達(dá)自己和處理矛盾，發(fā)生這樣的事情是正常的。其次，要讓其家長(zhǎng)了解受傷孩子的情況，提示要對(duì)受傷害的孩子有所表示，比如代孩子道歉或者看望受傷的孩子。 另外，和家長(zhǎng)溝通，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要教給孩子和他人相處、用語(yǔ)言表達(dá)自己的方法，要教育孩子不用打、抓、咬人的方式處理問(wèn)題。 如果受傷孩子的傷情比較嚴(yán)重，還要向雙方家長(zhǎng)介紹有關(guān)的法律規(guī)定。根據(jù)家長(zhǎng)的想法，依照法律提出幼兒園的處理意見(jiàn)。
11. 學(xué)校要求教師提前到教室準(zhǔn)備上課，你怎么看?
我認(rèn)為，作為一名教師，適當(dāng)?shù)奶崆斑M(jìn)教室準(zhǔn)備上課很必要，因?yàn)槔蠋熖崆斑M(jìn)教室，便于作好充分的課前準(zhǔn)備，全面的了解學(xué)生的到校到班情況及進(jìn)班后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有利于穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感，從而有效提高課堂的效率。但是，提前的時(shí)間也不可盲目提前，為了早而早，因綜合考慮切實(shí)情況，做出適當(dāng)?shù)奶崆皶r(shí)間選擇。
教師面試問(wèn)題4
1.快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看?
錯(cuò)誤，老師應(yīng)該向前引導(dǎo)幼兒，巧妙運(yùn)用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的!”也可以獎(jiǎng)勵(lì)法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個(gè)好聽(tīng)的故事�！倍皇敲つ看叽�，這樣會(huì)讓幼兒有心理壓力，帶著不好的情緒吃飯時(shí)不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細(xì)心溫情。
2.小班幼兒教學(xué)活動(dòng)上，一小女孩拿出手絹?zhàn)詡�(gè)兒玩，老師看見(jiàn)了說(shuō)，現(xiàn)在不是玩手絹的時(shí)候，等下課了大家組織玩手絹的活動(dòng)，對(duì)老師做法你怎么看?
正確，沒(méi)有強(qiáng)制去壓制幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動(dòng)放到了課后，既沒(méi)有影響正常的幼兒教育活動(dòng)，又滿足了幼兒興趣，保護(hù)了幼兒的好奇心。
同時(shí)，老師也要反省，幼兒雖然注意力易分散，但是老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施也要更加用心，準(zhǔn)備的更能精彩，來(lái)充分吸引幼兒的注意力。
3.有人認(rèn)為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽(tīng)老師的，你怎么看?
育兒為本的兒童觀，幼兒是活動(dòng)的主體，有自主發(fā)展的權(quán)利，教師只是引導(dǎo)著/支持者/鼓勵(lì)者，而不是主體，要充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。
4.可可哭著來(lái)找你說(shuō)小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦?
作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。可以引導(dǎo)可可：“小明是想要當(dāng)你的哥哥，在以后保護(hù)你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已�！痹俸托∶髡f(shuō)：“你這么想當(dāng)可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎?哥哥是要保護(hù)妹妹，愛(ài)護(hù)妹妹的，你作為可可的哥哥要保護(hù)她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事�！比缓笞屝∶骱涂煽傻狼福⒁龑�(dǎo)他們建立伙伴關(guān)系，一起玩耍。
5.幼兒園小朋友剛?cè)雸@的時(shí)候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看?
入園焦慮現(xiàn)象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會(huì)讓幼兒更害怕來(lái)幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應(yīng)該這樣做來(lái)應(yīng)對(duì)幼兒入園難焦慮，
首先，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，做好與家長(zhǎng)的溝通。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛(ài)上幼兒園。不要讓孩子覺(jué)得上幼兒園就意味著離開(kāi)了依戀對(duì)象，或者是上幼兒園是對(duì)自己的一種懲罰等，同時(shí)將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時(shí)間相吻合。另外，要了解每個(gè)家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點(diǎn)、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。
其次，在幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起幫助幼兒減少陌生感。邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起參與幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活。在活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)積極引導(dǎo)幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動(dòng)，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，通過(guò)這些活動(dòng)有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開(kāi)始幼兒園生活。
最后，努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺(jué)，我會(huì)對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行改造、布置，盡可能的'創(chuàng)造一個(gè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境，如在班級(jí)中布置娃娃家，布置“我愛(ài)我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛(ài)的玩具，這樣在幼兒來(lái)園時(shí)，會(huì)對(duì)班級(jí)環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。
6.幼兒園要舉行節(jié)日活動(dòng)，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀，園長(zhǎng)說(shuō)，為了提高節(jié)目的質(zhì)量，要求只讓班級(jí)里藝術(shù)比較強(qiáng)的孩子來(lái)表演節(jié)目，你怎么看?
圍繞教育公平來(lái)談即可。
7.幼兒園要發(fā)兩個(gè)糖果，老師要求幼兒自己吃一顆，給媽媽就一顆，有的小朋友忍不住弄來(lái)糖舔，有的還把兩顆糖都吃完了，你怎么看?
幼兒年齡小，自制力差，可以理解。教師可以增強(qiáng)對(duì)幼兒的親情教育，讓幼兒了解并感受母親對(duì)自己的愛(ài)，在愛(ài)的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會(huì)克制自己對(duì)糖果的喜歡，把糖果留給最愛(ài)的媽媽，而不是教師強(qiáng)制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。
8.搭積木的時(shí)候，老師嫌棄一個(gè)小朋友搭積木太慢了，老拖后腿，你怎么看?
幼兒發(fā)展具有個(gè)體差異性，公平施教，用愛(ài)心對(duì)待每一位幼兒，耐心引導(dǎo)。
9.孩子畫汽車帶翅膀，你怎么辦?一個(gè)幼兒園小朋友把車轱轆畫成腳丫，怎么看?
圍繞培養(yǎng)幼兒想象力來(lái)談
10.園長(zhǎng)覺(jué)得新教師本身就是個(gè)大孩子，不能帶好孩子，你是那個(gè)新教師會(huì)怎么樣?
和園長(zhǎng)溝通，表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及自身的專業(yè)性。以自身的行動(dòng)來(lái)向園長(zhǎng)證明，自己不是大孩子，而是一名合格的幼兒教師，具備專業(yè)素質(zhì)和能力去教育并不引導(dǎo)幼兒。尋求園長(zhǎng)的支持，給新老師更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
教師面試問(wèn)題5
1、進(jìn)入考場(chǎng)之后的候考期間，是現(xiàn)場(chǎng)抽號(hào)嗎？
答：不是現(xiàn)場(chǎng)抽號(hào)，是系統(tǒng)確定的順序。進(jìn)入考場(chǎng)之后，先刷完身份證，在儀器上進(jìn)行指紋識(shí)別，考場(chǎng)工作人員就能夠直接從系統(tǒng)中確定考生是第幾考場(chǎng)第幾批的，然后，工作人員就會(huì)給考生A4一半的紙，上面寫著考生抽題時(shí)間是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，備課時(shí)間是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，面試時(shí)間是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，而且還指定考生候考所應(yīng)該就座的位置。
2、試題是如何抽取出來(lái)的？
答：面試試題分備課（或活動(dòng)設(shè)計(jì)）試題和規(guī)定回答問(wèn)題兩種。
備課（或活動(dòng)設(shè)計(jì)）試題的確定：考生在備課前登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認(rèn)。
規(guī)定回答問(wèn)題的確定：考生在試講（或演示）前，考官在面試考場(chǎng)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取后確定的。
考生抽題的電腦的位置距離考生候考的位置比較遠(yuǎn)，抽完題目之后要立刻去備課室，所以，考生抽題以后就沒(méi)有相互交流的可能了。
、備課的時(shí)候，提供教具嗎？可以自己帶教具嗎？
答：數(shù)學(xué)考場(chǎng)提供三角尺和圓規(guī)；
美術(shù)考場(chǎng)提供卡紙和各種繪畫材料；
幼兒園考場(chǎng)提供樂(lè)器和做手工的一些材料；
不允許考生自帶教具。
4、考官有幾個(gè)人？考場(chǎng)里都有哪些人？
答：面試實(shí)行考官主考制度，考官由高校專家、中小學(xué)和幼兒園優(yōu)秀教師、教研機(jī)構(gòu)專家等組成，考官須經(jīng)過(guò)省級(jí)或以上教育考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一培訓(xùn)后持證上崗。測(cè)評(píng)小組由3名考官組成，考場(chǎng)沒(méi)有專門設(shè)置計(jì)時(shí)員和記分員�？脊僦惶崾�20分鐘的終點(diǎn)時(shí)間，所以考生要自己把握試講的十分鐘。
5、面試的第一個(gè)五分鐘，考官問(wèn)的問(wèn)題有沒(méi)有重復(fù)啊，題庫(kù)中一共有多少道題目啊？
答：考官問(wèn)的問(wèn)題都是題庫(kù)中抽取的，所以，有可能會(huì)有某一道題目被兩個(gè)考生抽中。不過(guò)概率比較小。
題庫(kù)中一共有多少題目是不確定的，因?yàn)轭}庫(kù)一直在補(bǔ)充，所謂的試點(diǎn)，也就是對(duì)這種考核形式的試點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)題庫(kù)的試點(diǎn)，試點(diǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)逐年改進(jìn)。試題庫(kù)中的'試題也會(huì)逐年增加。
試講的十大丟分點(diǎn)
試講是教師招聘以及教師資格證面試�？夹问�，它不僅考察考生的專業(yè)知識(shí)掌握能力，還檢測(cè)儀態(tài)儀表、應(yīng)變能力、提問(wèn)能力等，所以試講成為大家心中難以攀登的大山是情理之中。
下面，為大家歸納試講中常見(jiàn)的十大扣分點(diǎn)以作警示，這些錯(cuò)誤你可不要再犯了哦！
丟分細(xì)節(jié)1
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)速過(guò)快，急著表現(xiàn)自己，或準(zhǔn)備了太多的話，怕時(shí)間不夠噼里啪啦的進(jìn)行描述，完全不顧考官是否聽(tīng)得懂聽(tīng)得清。
開(kāi)場(chǎng)非常重要，是給考官的第一印象，也就是心理學(xué)中所講的首因效應(yīng)。如果首因效應(yīng)的效果好，會(huì)引起暈輪效應(yīng)。所以，大家不容忽視這一亮相。
丟分細(xì)節(jié)2
穿太暴露的衣服，或可愛(ài)萌萌噠的衣服。
穿著方面，要注意自己在考場(chǎng)的兩重身份：即考生和未來(lái)的教師，因此穿著就要符合這兩身份――不要太低齡或太性感。
丟分細(xì)節(jié)3
沒(méi)有互動(dòng)，考官感受不到課堂氛圍。
模擬試講沒(méi)有學(xué)生，但要當(dāng)做有學(xué)生，即“此時(shí)無(wú)生勝有生”。教師需要有很強(qiáng)的表演性，即一個(gè)人的講課，卻要讓評(píng)委感覺(jué)你就是在給學(xué)生上課，課堂的熱烈氣氛、學(xué)生的反應(yīng)等都要表現(xiàn)出來(lái)。
丟分細(xì)節(jié)4
對(duì)學(xué)生的反饋都是“回答的很好，請(qǐng)坐”。
這種評(píng)價(jià)不僅單調(diào)，而且不太符合實(shí)際提問(wèn)。建議提問(wèn)和評(píng)價(jià)要提前設(shè)計(jì)。要把學(xué)生的回答先預(yù)設(shè)好，再轉(zhuǎn)述出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生能否回答出來(lái)，回答的完整與否，都要先預(yù)設(shè)好，還要多樣化，不能讓人覺(jué)得所有學(xué)生都是那么配合你，而且每個(gè)學(xué)生都回答的那么完美。
丟分細(xì)節(jié)5
縮在黑板的一角，不敢直視考官。
在試講的過(guò)程中，也要注意走位。特別是提問(wèn)的時(shí)候，可以位移大點(diǎn)，從左邊到右邊；或者指著黑板講課時(shí)也要注意左邊和右邊的位移。這樣才能不會(huì)忽略一部分學(xué)生，而照顧到全班學(xué)生。
丟分細(xì)節(jié)6
10分鐘的時(shí)間，講不完所有的東西，講到那就算哪。
如果這樣，肯定會(huì)影響分?jǐn)?shù)，除非是你在講課過(guò)程中評(píng)委打斷了你，覺(jué)得已經(jīng)了解了你，這樣的話沒(méi)講完就沒(méi)關(guān)系。
即使你講一篇文言文，打算只講一段，那么這一段內(nèi)容你在試講時(shí)也必需要有這五個(gè)完整的環(huán)節(jié)。
不管你打算講多少內(nèi)容，整個(gè)試講環(huán)節(jié)是需要有完整性的。試講環(huán)節(jié)基本包括這五個(gè)方面：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)、小結(jié)環(huán)節(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)（根據(jù)科目而定）。
丟分細(xì)節(jié)7
新課導(dǎo)入提的問(wèn)題太普通。
導(dǎo)入技能就是要大家設(shè)計(jì)好一個(gè)新穎的導(dǎo)入，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。試講的導(dǎo)入要提前設(shè)計(jì)，不能太過(guò)隨意。
丟分細(xì)節(jié)8
板書字太丑……
板書是大家在講課中唯一留在評(píng)委面前的東西，所以不能太平凡――或者太丑。整潔和重點(diǎn)突出的板書有利于學(xué)生把握本節(jié)課內(nèi)容的精華。
如果字太丑的同學(xué)，不妨把字寫的大一些。字號(hào)放大號(hào)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)很丑的字，沒(méi)有那么難看了。
丟分細(xì)節(jié)9
頻頻看時(shí)間，感覺(jué)很慌張。
看時(shí)間時(shí)，大家可以在手腕帶塊手表，在指板書或者寫板書時(shí)看看時(shí)間。
丟分細(xì)節(jié)10
發(fā)現(xiàn)講錯(cuò)了知識(shí)點(diǎn)便打斷了教學(xué)，回頭重新講。
講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考自己的講述。然后提問(wèn)，圓場(chǎng)。
教師面試問(wèn)題6
1．教學(xué)目標(biāo)的明確性較差
對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，總是會(huì)把教學(xué)設(shè)計(jì)與備課等同起來(lái)，尤其是那些具有多年從教經(jīng)驗(yàn)的教師們。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)畢竟是很有限的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)早已爛熟于胸，教學(xué)的內(nèi)容與方式、目標(biāo)、教案也早就固定化了，并且其形成了慣有的思維方式，但隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，這樣顯然不適應(yīng)現(xiàn)代的需求，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)在新課改的指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的具體情況做出靈活的變化和適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，明確教學(xué)目標(biāo)是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。2．學(xué)生的主體地位被忽略目前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大多都沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在制定教學(xué)設(shè)計(jì)中仍然以教師為主體的教學(xué)理念貫徹始終，學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重忽略，尤其是在課堂教學(xué)中，教師為了更好地維持課堂秩序、順利地完成教學(xué)任務(wù)，卻時(shí)常忽略了學(xué)生主動(dòng)參與的重要性，以慣有的思維把學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)的工具，以自己為中心，而忽略學(xué)生在教學(xué)中的主體性。
3．學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的知識(shí)有所欠缺
從某種角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該貫徹理論指導(dǎo)實(shí)踐這一理念，理論和實(shí)踐并重，缺一不可，因此，可以說(shuō)數(shù)學(xué)教育理論缺乏更新的最終結(jié)果就是學(xué)生缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的知識(shí)。而現(xiàn)在的教育改革在不斷地探索教育發(fā)展的新途徑，教材編制和教學(xué)方式也不斷地在改進(jìn)更新，所以，對(duì)于我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，必須要跟上時(shí)代的步伐，做到及時(shí)更新，讓學(xué)生接受到最新的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中意識(shí)到這一問(wèn)題的存在與影響，及時(shí)糾正，否則會(huì)對(duì)新課程教學(xué)理念形成一定的誤解。
4．教師整體優(yōu)化意識(shí)的缺乏
整體優(yōu)化意識(shí)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，從近年的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，存在著部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中根本就沒(méi)有整體優(yōu)化的意識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)在很大程度上缺乏整體性、發(fā)展性的問(wèn)題。首先，一些教師在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，很多數(shù)學(xué)課程知識(shí)與整體的體系脫節(jié)；其次，許多教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面整體的優(yōu)化意識(shí)相對(duì)淡薄。分析、調(diào)整、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等事項(xiàng)都是以教學(xué)目標(biāo)為中心開(kāi)展起來(lái)的，但是實(shí)際的狀況卻是相當(dāng)一部分教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要作用缺乏認(rèn)識(shí)，教學(xué)目標(biāo)多數(shù)時(shí)候是教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的意義，往往經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)是他們確定目標(biāo)的依據(jù)，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。
5．教學(xué)模式與知識(shí)的單一化
具有豐富的、有價(jià)值的知識(shí)信息是優(yōu)良教學(xué)材料的必備條件，也是我們衡量教師教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，而通過(guò)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中知識(shí)信息基本上來(lái)自于數(shù)學(xué)課本，這類信息就是我們俗稱的靜態(tài)信息，而對(duì)靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)信息的總結(jié)規(guī)劃是我們大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中最常用的做法，課堂上以灌輸式講授方式把這些知識(shí)輸入學(xué)生的腦袋，對(duì)于課本以外的知識(shí)很少被引入課堂，這樣看似教師完成了任務(wù)，實(shí)際卻因?yàn)檫@樣單一的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的注意力，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且知識(shí)上的局限性，也從某種程度上影響了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
存在問(wèn)題的'原因分析
1．小學(xué)數(shù)學(xué)教師師資的不足
大家都知道，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師師資方面存在明顯不足的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)就更嚴(yán)重一些，一位數(shù)學(xué)教師承擔(dān)幾個(gè)班的教學(xué)任務(wù)是常見(jiàn)的情況，此外很多教師還會(huì)身兼數(shù)職，教師也是人，精力畢竟有限，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理上沒(méi)有那么多的精力和心思，對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)包班教學(xué)也存在。教師綜合素質(zhì)的高低對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)起到?jīng)Q定性的作用，而教師身兼數(shù)職和包班等現(xiàn)象很難讓教師專注于一門課程，也很難讓教師在業(yè)余時(shí)間花更多的精力去完善自我，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。
2．在職教師的培訓(xùn)工作滯后
在職教師素質(zhì)的提高有賴于各方面培訓(xùn)工作的開(kāi)展。近年來(lái)，在職教師的培訓(xùn)引起了各界的關(guān)注，也采取了一系列的措施，但是收效甚微，尤其是在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)更是滯后。究其原因主要是以下三個(gè)方面：第一，培訓(xùn)的范圍和力度的欠缺，在實(shí)際的培訓(xùn)工作中，真正接受與教學(xué)設(shè)計(jì)理論相關(guān)的知識(shí)、方法、技能這些比較專業(yè)的培訓(xùn)教師極少，大部分教師是從來(lái)都沒(méi)有接受和參加過(guò)類似的培訓(xùn)，更讓人遺憾的是很多的教師表示對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)聞過(guò)，即使聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也根本不曾理解其內(nèi)涵和意義。因此，在職教師的培訓(xùn)工作急待擴(kuò)大范圍和加大力度，給予普通教師更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)理論的培訓(xùn)工作迫在眉睫。第二，在職教師培訓(xùn)的方式單一，培訓(xùn)的工作多是形式上的，并沒(méi)落到實(shí)處，因此培訓(xùn)效果不容樂(lè)觀。培訓(xùn)體系不健全是在職教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面最大的問(wèn)題，我們多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)都是采用填漏補(bǔ)缺的方式，幾乎沒(méi)有整體考慮的意識(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的東西過(guò)于糾纏。同時(shí)，在在職教師的培訓(xùn)工作中，理論的知識(shí)與教師的教學(xué)實(shí)踐相去甚遠(yuǎn)，使得參與培訓(xùn)的教師感覺(jué)抽象而不易理解，對(duì)于教師的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行缺乏指導(dǎo)性。培訓(xùn)的方式過(guò)于單一，一般都是聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行集體的講授，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是缺乏吸引力的，這是造成培訓(xùn)效率低下的一個(gè)重要因素。第三，其實(shí)教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)、方法、技能的培訓(xùn)表現(xiàn)出了極高的熱情，他們對(duì)此非常贊同和支持，但這種培訓(xùn)的持續(xù)性卻不如人意，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的熱情隨著教師日常教學(xué)工作的進(jìn)行很快就喪失殆盡，依舊回歸原點(diǎn)。當(dāng)然其原因是多方面的，如工作的繁重、沒(méi)有更多的精力和心情去做好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)后續(xù)工作的缺乏、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中遇到問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)的解決，導(dǎo)致無(wú)法讓教師在這方面得到提升等等。因此教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)以及其后續(xù)的輔助支持工作的不到位，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)、方法、技能等無(wú)法持續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的水平很難有所提高。
3．教師跟不上新課改的步伐
相信我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握是絕對(duì)到位的，但是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理狀態(tài)的了解就相對(duì)差很多了。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育的進(jìn)一步改革，對(duì)教師的要求不僅僅局限于教學(xué)內(nèi)容的掌握上，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理的了解，這樣才能根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中做到隨機(jī)應(yīng)變、把握全局，因此對(duì)于目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式和教育觀念的革新應(yīng)該加快速度。
4．教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系的缺失
在我們的教學(xué)管理工作中，普遍存在流于形式、側(cè)重于教師教案的檢查，很少有學(xué)校針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)制定出相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，在實(shí)際的管理工作中，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查的人員不確定，并且存在偏重其量而忽視其質(zhì)的現(xiàn)象，最后檢查的結(jié)果不僅沒(méi)有引起相關(guān)人員和部門的重視，也沒(méi)能及時(shí)反饋給教師。甚至對(duì)教師的教案設(shè)計(jì)在一些教師看來(lái)可有可無(wú)，平時(shí)課前不會(huì)提前做好教案，而是臨到檢查前，通過(guò)抄襲來(lái)補(bǔ)齊之前的教案，這樣在教案的設(shè)計(jì)上都不會(huì)用心仔細(xì)做的教師，何談做到教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)呢？
教師面試問(wèn)題7
�。ㄒ唬└咝＝處熋嬖嚨某Ｒ�(jiàn)問(wèn)題
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?
2、你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?
3、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?
4、為什么學(xué)生會(huì)偏科?
5、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?
6、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
7、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力
8、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?
9、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?
10、你這樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?
11、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?
12、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
13、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?
14、你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有哪些?
15、你對(duì)xx課程的理解是什么樣的?
16、你為什么申請(qǐng)這個(gè)專業(yè)?
�。ǘ└咝＝處熋嬖嚨募记�
應(yīng)聘教師面試技巧在于要看自己的專業(yè)，我是一名大學(xué)教師，剛經(jīng)歷過(guò)面試所以還是有些經(jīng)驗(yàn)的`。
首先就是要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)
在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。
其次就是出發(fā)前的準(zhǔn)備，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。
試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設(shè)計(jì)的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。
應(yīng)聘學(xué)校應(yīng)注意：
1、讓自己的簡(jiǎn)歷學(xué)術(shù)氣濃一些。
企業(yè)看重應(yīng)用能力、社會(huì)活動(dòng)能力，而學(xué)校更看重你的學(xué)業(yè)成就，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、科研能力和教學(xué)能力。
2、盡量爭(zhēng)取試講的機(jī)會(huì)
試講可以全面展示自己的教學(xué)潛能。試講講的好，可以彌補(bǔ)其它方面的不足。
具體來(lái)講，試講要注意以下三點(diǎn)：
a形象
著裝要正式、莊重，給人一副為人師表的感覺(jué)。
做好心理準(zhǔn)備和長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃
求職定位：
求職定位要做到“知己知彼”。“知己”是要清楚自已喜歡做什么?能做什么?擅長(zhǎng)做什么?“知彼”是要清楚市場(chǎng)需求，了解行業(yè)狀況。
“知己”和“知彼”是相輔相承，缺一不可的。當(dāng)我們喜歡做的事情，我們適合做的事情、我們擅長(zhǎng)做的事情和社會(huì)的需求相吻合的時(shí)候，我們離成功不遠(yuǎn)了。
b內(nèi)容
有的學(xué)校指定試講的內(nèi)容，有的學(xué)校則不指定內(nèi)容。當(dāng)不指定內(nèi)容時(shí)，一定要根據(jù)應(yīng)聘學(xué)校的水平來(lái)選擇難易適中的試講內(nèi)容。千萬(wàn)不要以為講的
內(nèi)容越難越好，因?yàn)檎衅阜讲⒉皇且茨銓?duì)所講的內(nèi)容掌握有多好，而是看你是否具備做老師的潛質(zhì)。
c表達(dá)
表達(dá)包括板書和口頭表達(dá)。板書要工整，有條理，開(kāi)頭有內(nèi)容介紹，結(jié)尾有內(nèi)容總結(jié)。不要急于擦黑板，試想下邊坐的是學(xué)生，要給學(xué)生留出足夠的記筆記的時(shí)間。
口頭表達(dá)要注意聲音洪亮，語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。要注意與臺(tái)下學(xué)生的交流，講課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
求職心態(tài)：
1、時(shí)刻保持自信
2、目標(biāo)明確
3、積極嘗試，不斷調(diào)整
教師面試問(wèn)題8
在面試一位教師候選人時(shí)，面試官通常會(huì)提出一系列問(wèn)題，以評(píng)估他們的教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、課堂管理技巧以及與學(xué)生的互動(dòng)能力。以下是一些常見(jiàn)的問(wèn)題，供您參考：
一、教育背景與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
1、您擁有什么學(xué)歷背景？您是否持有教師資格證書？
2、您在過(guò)去的教育或中積累了哪些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？您如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量？
3、您能否分享一次您成功應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)的經(jīng)歷？
二、教學(xué)方法與策略
1、您通常采用哪些教學(xué)方法？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？
2、您如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)？
3、當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時(shí)，您會(huì)如何應(yīng)對(duì)？您有處理課堂突發(fā)事件的經(jīng)歷嗎？
4、您如何利用現(xiàn)代科技（如數(shù)字化教學(xué)工具、在線資源等）來(lái)提高教學(xué)效果？
三、課堂管理與學(xué)生互動(dòng)
1、您如何建立和維護(hù)一個(gè)積極的課堂環(huán)境？您如何處理學(xué)生的違紀(jì)行為？
2、您認(rèn)為有效的師生溝通有哪些要素？您有哪些經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生建立積極的互動(dòng)關(guān)系？
3、您如何處理學(xué)生的成績(jī)差異？您如何幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生？
4、您如何應(yīng)對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)或?qū)W校的壓力或期望？您有與家長(zhǎng)合作的經(jīng)驗(yàn)嗎？
四、個(gè)人特質(zhì)與職業(yè)目標(biāo)
1、您有哪些獨(dú)特的個(gè)人特質(zhì)或優(yōu)勢(shì)，這些特質(zhì)是如何影響您的教學(xué)風(fēng)格的？
2、您未來(lái)五年的職業(yè)目標(biāo)是什么？您打算在專業(yè)發(fā)展方面做哪些努力？
3、您認(rèn)為自己的教學(xué)方式有何優(yōu)點(diǎn)和不足，您將如何改進(jìn)或?qū)で蟾倪M(jìn)的方法？
五、教學(xué)實(shí)踐與案例分享
面試官最后通常會(huì)問(wèn)候選人在課堂上實(shí)際發(fā)生過(guò)的事情，這也是展示其實(shí)際教學(xué)技能的機(jī)會(huì)。這可以涉及到一次學(xué)生的困惑，一次學(xué)生參與的活動(dòng)，或者是如何解決課堂突發(fā)問(wèn)題等。候選人有權(quán)利問(wèn)面試官一些問(wèn)題，或者提供自己遇到問(wèn)題的處理方法，通過(guò)這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠展示其自我反思、靈活處理問(wèn)題的能力和專業(yè)的精神。以下是一些案例：
例如，你遇到過(guò)什么樣的困惑或者難題，你是怎么處理的？你的課堂上曾發(fā)生過(guò)一些課堂事件或行為問(wèn)題嗎？如果有，你是如何解決的？這些問(wèn)題是不是對(duì)你提出了新的挑戰(zhàn)，你又是如何應(yīng)對(duì)的？請(qǐng)描述一次你在課堂管理方面最成功的事情。你的教學(xué)風(fēng)格有沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生或?qū)W科的不同而調(diào)整過(guò)？請(qǐng)分享一次你認(rèn)為最成功的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施經(jīng)歷。你覺(jué)得你對(duì)成功的定義是什么？為什么這個(gè)定義對(duì)你很重要？你覺(jué)得在教室內(nèi)什么最重要或者什么影響你最有力的方式是什么？你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？你有怎樣計(jì)劃使用我們的設(shè)施和資源去促進(jìn)你的課程或者課堂互動(dòng)的愿望嗎？如果有了某些失誤后進(jìn)行復(fù)盤是很重要的，那你作為教師時(shí)是怎樣面對(duì)錯(cuò)誤的？這樣能夠幫助應(yīng)聘者向面試官展示他的'獨(dú)立思考和教學(xué)成長(zhǎng)態(tài)度。無(wú)論教學(xué)路途中遭遇多大的挑戰(zhàn)和困難，你有沒(méi)有從中看到一些主要的策略來(lái)解決問(wèn)題呢？請(qǐng)你對(duì)教學(xué)這個(gè)職業(yè)給出幾個(gè)理由或建議，你會(huì)給一個(gè)初次選擇教育行業(yè)的人什么建議？這個(gè)問(wèn)題能展示出應(yīng)聘者的教學(xué)理念以及對(duì)于教學(xué)的熱情和長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。最后請(qǐng)談?wù)勀愕奈磥?lái)！這個(gè)問(wèn)題的目的是為了深入了解應(yīng)聘者的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和為教師這個(gè)職業(yè)付出的決心和熱情。這些問(wèn)題都能夠幫助你更全面地了解應(yīng)聘者的教育背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、課堂管理技巧以及與學(xué)生的互動(dòng)能力。通過(guò)這些問(wèn)題的回答，你可以對(duì)候選人的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)潛力有一個(gè)大致的了解。
教師面試問(wèn)題9
舞蹈老師求職面試準(zhǔn)備全攻略，一份理想的工作，一種理想的生活，值得你為它做好充足的準(zhǔn)備。求職面試，你準(zhǔn)備好了嗎?
背景及經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題
你是怎么知道我們的?
舞蹈方面的學(xué)歷和資質(zhì)?
教了多久的舞蹈?
主要教什么風(fēng)格的舞蹈?
最喜歡教哪種風(fēng)格的舞蹈?
你喜歡教什么年齡段?
工作經(jīng)歷和可用性問(wèn)題
一天可以教幾個(gè)小時(shí)？
您目前任教的地方? 如果有，在哪里？教了多久？教什么課？一周幾個(gè)班？每小時(shí)工資是多少？
如果沒(méi)有，你現(xiàn)在有工作嗎?在哪里?
離職原因?
如果錄用，可以參加員工會(huì)議、排練、演出以及工作室相關(guān)的活動(dòng)和會(huì)議么?
可以接受代課么?
你有興趣并愿意參加機(jī)構(gòu)或是外面組織的教師培訓(xùn)嗎?
教學(xué)風(fēng)格問(wèn)題
請(qǐng)用三個(gè)詞描述一下你的舞蹈課程?
你有沒(méi)有固定的教學(xué)大綱?
如何激發(fā)你的學(xué)生?
你曾經(jīng)編排的舞蹈演出、表演或參加的舞蹈比賽有哪些?
課堂結(jié)構(gòu)問(wèn)題
請(qǐng)描述一下你基本的課堂教學(xué)流程?
你是如何處理問(wèn)題學(xué)生呢?當(dāng)你的學(xué)生不聽(tīng)或注意力不集中該怎么辦?
你的'班級(jí)有沒(méi)有什么規(guī)定，列入不嚼口香糖，不發(fā)短信等等?
動(dòng)機(jī)
你有沒(méi)有一些特別喜歡的老師或舞者?
為什么選擇教學(xué)這條道路?
作為舞蹈老師你最喜歡的是什么部分?
作為舞蹈老師你最不喜歡的是什么部分?
作為你的舞蹈老師你的強(qiáng)項(xiàng)是什么?
作為一個(gè)舞蹈老師你有哪些弱點(diǎn)?
作舞蹈老師這么久最難忘的時(shí)刻是什么?
目標(biāo)和愿望
短期的目標(biāo)規(guī)劃是什么?6個(gè)月、1年、5年?
你的長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)是什么?
你覺(jué)得對(duì)于我們的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，你最大的優(yōu)勢(shì)是什么?
教師面試問(wèn)題10
1.如何上好開(kāi)學(xué)的第一節(jié)體育課?
首先，要重視第一節(jié)課�！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半�！弊寣W(xué)生信服你，上好你這門課，你就必須要讓學(xué)生對(duì)你的這門課產(chǎn)生興趣，否則會(huì)事倍功半。我的第一節(jié)體育課是這樣做的，課前把教學(xué)內(nèi)容分成我愛(ài)校園、共同成長(zhǎng)、體育理論三個(gè)模塊，用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件制作成教學(xué)課件，在多媒體教室里播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受到體育課的無(wú)窮魅力。由于多媒體教學(xué)手段先進(jìn)，學(xué)生能夠視聽(tīng)并舉，使學(xué)生的注意力高度集中到教師的講課上來(lái)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
其次，向?qū)W生提出要求。無(wú)規(guī)矩不成方圓，要讓學(xué)生按照你的要求學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。這些必須讓學(xué)生明白，可以為以后課堂組織教學(xué)省些時(shí)間。課堂教學(xué)常規(guī)教師最好與學(xué)生一起討論制定，采用舉手表決式，形成條文后，把管理?xiàng)l文張貼于眾，嚴(yán)格執(zhí)行。由于規(guī)則是大家共同制定的，讓“大家的規(guī)則”來(lái)管理自己，學(xué)生都樂(lè)于接受。有了好的常規(guī)和紀(jì)律，我們會(huì)感到上課很舒服，完成教學(xué)任務(wù)很輕松。
再次，讓學(xué)生了解你所教科目的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度、重難點(diǎn)、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)這些方面的學(xué)習(xí)使學(xué)生事先做到心中有數(shù)，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，起到預(yù)防與提醒作用。興趣可激發(fā)一個(gè)人自覺(jué)積極地去參與運(yùn)動(dòng)。激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，興趣是成功的關(guān)鍵起點(diǎn)。
最后，要讓學(xué)生們感受到你對(duì)他們的期望。任何一位同學(xué)都希望得到老師的認(rèn)可，學(xué)生們也想在
第一節(jié)課中給老師一個(gè)好印象，他們也會(huì)積極發(fā)言、提問(wèn)、展示特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)他們自己。因此，在第一節(jié)課中，學(xué)生哪怕取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、成績(jī)，我們都應(yīng)該真誠(chéng)的`贊美他們、鼓勵(lì)他們。要讓他們有成就感、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，他們會(huì)在不知不覺(jué)中喜歡上你的課。
2.立定跳遠(yuǎn)有幾個(gè)環(huán)節(jié)，其動(dòng)作要領(lǐng)是什么?
預(yù)擺：兩腳左右開(kāi)立，與肩同寬，兩臂前后擺動(dòng)，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量往后擺。要點(diǎn)：上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，擺動(dòng)時(shí)一伸二屈降重心，上體稍前傾。
起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時(shí)兩臂稍曲由后往前上方擺動(dòng)，向前上方跳起騰空，并充分展體。要點(diǎn)：蹬地快速有力，腿蹬和手?jǐn)[要協(xié)調(diào)，空中展體要充分，強(qiáng)調(diào)離地前的前腳掌瞬間蹬地動(dòng)作。 落地緩沖：收腹舉腿，小腿往前伸，同時(shí)雙臂用力往后擺動(dòng)，并屈膝落地緩沖。要點(diǎn)：小腿前伸的時(shí)機(jī)把握好，曲腿前伸臂后擺，落地后往前不往后。
立定跳遠(yuǎn)的輔助練習(xí):
挺身跳：原地屈膝開(kāi)始跳，空中做直腿挺身動(dòng)作，髖關(guān)節(jié)完全打開(kāi)，做出背弓動(dòng)作，落地時(shí)屈膝緩沖。 單足跳前進(jìn)練習(xí)：一般采用左(右)去右(左)來(lái)的方法進(jìn)行練習(xí)，距離控制在25-30米左右，完成3-4組。
收腹跳練習(xí)：從原地直立開(kāi)始起跳，空中做屈腿抱膝動(dòng)作或雙手在腿前擊掌，落地時(shí)一定要屈膝緩沖。
教師面試問(wèn)題11
面試方法
采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過(guò)備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)。
面試主要考核內(nèi)容是什么？
面試通過(guò)結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請(qǐng)人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。
面試條件？
中小學(xué)和幼兒園教師資格考試筆試各科成績(jī)合格者，方可參加面試。
面試分科目報(bào)名嗎？
幼兒園教師資格考試面試不分科目，小學(xué)教師資格考試面試科目分為兩類，小學(xué)甲類包括非藝術(shù)體育類所有科目，小學(xué)乙類包括音樂(lè)、體育、美術(shù)。中學(xué)教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力”相一致。
面試考生試題如何確定？
面試試題分備課（或活動(dòng)設(shè)計(jì)）試題和規(guī)定回答問(wèn)題兩種。
備課（或活動(dòng)設(shè)計(jì)）試題的'確定：考生在備課前登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認(rèn)。
規(guī)定回答問(wèn)題的確定：考生在試講（或演示）前，考官在面試考場(chǎng)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取后確定的。
面試需要多長(zhǎng)時(shí)間？
抽題備課（或活動(dòng)設(shè)計(jì)）準(zhǔn)備20分鐘，試講（展示）、答辯20分鐘。
考生考前須按準(zhǔn)考證規(guī)定時(shí)間到達(dá)面試考點(diǎn)的候考室候考。
面試考試程序
�。ㄒ唬┖蚩迹嚎忌置嬖嚋�(zhǔn)考證、身份證件，按時(shí)到達(dá)測(cè)試考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。
�。ǘ┏轭}：根據(jù)考點(diǎn)安排，登陸“面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)”，計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。
�。ㄈ﹤湔n：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案（或演示活動(dòng)方案），備課20分鐘。
�。ㄋ模┗卮鹨�(guī)定問(wèn)題
考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘。
�。ㄎ澹┰囍v（模擬上課）：考生按照準(zhǔn)備的教案（或活動(dòng)方案）進(jìn)行試講，時(shí)間10分鐘。
（六）答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘。
（七）評(píng)分：考官組依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，填寫《面試評(píng)分表》，經(jīng)組長(zhǎng)簽字確認(rèn)，同時(shí)通過(guò)面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)提交評(píng)分。
教師面試問(wèn)題12
不同于一般的崗位，教師崗位的面試更加嚴(yán)苛，而想要進(jìn)入校園教學(xué)，不但需要在筆試環(huán)節(jié)取得高分成績(jī)，更重要的是在面試環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中有好的表現(xiàn)。那么，教師面試常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？為了方便眾多求職者進(jìn)行前期面試準(zhǔn)備，本文為大家詳細(xì)說(shuō)明和解釋一下。
雖然不同年齡階層的學(xué)校教師在面試過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題不同，但是教師面試常見(jiàn)問(wèn)題技巧都包含以下幾個(gè)方面。
第一、語(yǔ)速控制。特別是幼兒園和小學(xué)的教師，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力還處在發(fā)展階段，所以語(yǔ)速一定不能過(guò)快，因?yàn)檫@樣很容易引起教學(xué)效率低下的問(wèn)題。
第二、因材施教。雖然教師的專業(yè)知識(shí)是是否能夠教好學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，但是如果沒(méi)有高度的熱情，同時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)，很難達(dá)到教育的目的。
第三、熱情的表現(xiàn)。最好能夠表明自己對(duì)教育事業(yè)的熱忱，希望長(zhǎng)期在教師崗位上工作發(fā)展的決心，因?yàn)榻處煹呢?zé)任是非常重大的.，絕對(duì)不能夠三天打魚兩天曬網(wǎng)。
那么，教師面試常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？
問(wèn)題一：請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下你自己。該問(wèn)題主要想考察的是求職者跟教師崗位的契合度，所以一定要注意突出自己在教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然話不能講的太滿，避免后期問(wèn)題回答的時(shí)候無(wú)法收放自如。
問(wèn)題二：你覺(jué)得教師崗位的工作職責(zé)是什么？很多求職者在該問(wèn)題的回答上將自己的位置提的太高，例如“培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的花朵”之類的空話，個(gè)人覺(jué)得沒(méi)有意義，建議可以通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明自己為什么投入教師行業(yè)，如果在大學(xué)期間有做過(guò)業(yè)務(wù)家教或者山區(qū)支教的情況是最好的，這樣能夠在一定程度上加分。
問(wèn)題三：下面請(qǐng)進(jìn)行一個(gè)模擬講課操作。作為面試過(guò)程中分值占比最多的環(huán)節(jié)，一定要注意教學(xué)過(guò)程的條理性，因?yàn)樵谥v課完成之后，聽(tīng)課老師會(huì)針對(duì)講課內(nèi)容提出疑問(wèn)。
教師面試問(wèn)題13
所謂“為人師表”，在我看來(lái)，至少要具備兩個(gè)方面：即“學(xué)為人師，行為世范”。
教師不僅僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來(lái)教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的典范。教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就首先應(yīng)當(dāng)是這種人，成為學(xué)生的榜樣；務(wù)必先受教育，躬行自明。在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，青少年學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的.特點(diǎn)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都化作自己學(xué)習(xí)的資料，仿效的榜樣。因此，
教師從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做得最好，成為“學(xué)生之范”。
你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師就應(yīng)用心努力幫忙學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫忙學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。
教師面試問(wèn)題14
問(wèn)題一：如何帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育課堂的積極性?【中小學(xué)】
【參考答案】
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性可以通過(guò)以下五個(gè)途徑。
第一，多樣性導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一堂好的體育課一定要重視課的導(dǎo)入。教師可以用精練的語(yǔ)言，明確授課目標(biāo)，或以小故事，或創(chuàng)設(shè)某一情景導(dǎo)入，使學(xué)生感到好奇和新鮮，注意力就會(huì)特別集中，思維也會(huì)隨著老師動(dòng)起來(lái)。
第二，內(nèi)容教法新穎，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要語(yǔ)言簡(jiǎn)明、示范生動(dòng)形象，比如，排球的扣球動(dòng)作，就仿佛是牧人甩動(dòng)鞭子的“鞭打”動(dòng)作，手腕必須干脆利落，兇狠有力，這就強(qiáng)調(diào)了手腕的作用。在練習(xí)方法上，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)而采取多種練習(xí)方法，例如，在教短跑中的加速跑時(shí)，不能每次課都采用計(jì)時(shí)跑，直線跑和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作跑，可以結(jié)合游戲等變換形式，提高學(xué)習(xí)興趣。
第三，師生間和諧互動(dòng)，拓展學(xué)生的積極性。教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的過(guò)程。體育課上經(jīng)常會(huì)有大量的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，教師可以通過(guò)組織和參與小組對(duì)抗賽、接力賽、個(gè)人對(duì)抗賽等等，通過(guò)各種形式的比賽，激發(fā)學(xué)生向上的欲望，調(diào)動(dòng)他們的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)目的。
第四，多樣放松，保持學(xué)生的積極性。在放松時(shí)，教師要采用適合于學(xué)生的多種形式的放松，愉悅身心的舞蹈，閉目養(yǎng)神等等一些放松運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在歡樂(lè)愉快的氣氛中結(jié)束一堂課，既達(dá)到放松的目的，又起到課已盡趣猶存的作用，同時(shí)為學(xué)生上好下一節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。
第五，科學(xué)化評(píng)價(jià)方式，延續(xù)學(xué)生的積極性。體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高，課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
問(wèn)題二：作為一名幼兒教師，你如何培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣?【幼兒園】
【參考答案】
幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的進(jìn)餐習(xí)慣能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。但是，目前超過(guò)九成的孩子存在著挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進(jìn)餐習(xí)慣。所以，幼兒教師要學(xué)會(huì)觀察幼兒的進(jìn)餐表現(xiàn)，采取不同的方法糾正幼兒不良的進(jìn)餐行為，幫助每一個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
首先，餐前要及時(shí)幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，可以進(jìn)行一些安靜活動(dòng)，使幼兒興奮的情緒逐漸恢復(fù)平靜。比如，可以通過(guò)講《小黃鶯吃飯》的故事，使幼兒形象地了解食物對(duì)人體身體健康的作用;可以通過(guò)一些兒歌，潛移默化地告訴孩子們一些用餐禮儀;也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶著愉悅、期待的心情去用餐。
其次，就餐過(guò)程中及時(shí)糾正幼兒偏食、挑食的情況。比如，利用幼兒愛(ài)模仿動(dòng)畫人物的特點(diǎn)，告訴他們哪種食物是哪個(gè)動(dòng)畫人物愛(ài)吃的，從而讓幼兒愛(ài)吃這種食物。同時(shí)，對(duì)于挑食的`兒童，可采用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不喜歡吃青菜，開(kāi)始可以少給他一點(diǎn)，以后逐漸增加，讓他慢慢適應(yīng)。當(dāng)然老師也要有意識(shí)的把進(jìn)餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動(dòng)他們，當(dāng)幼兒某些方面有了進(jìn)步，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
再次，進(jìn)餐結(jié)束以后，老師要引導(dǎo)孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘?jiān)謇砀蓛�，倒在指定地方，并把碗筷輕輕的放在固定地方，養(yǎng)成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習(xí)慣。
最后，幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)單靠在幼兒園的培養(yǎng)是不夠的，還需要家園教育統(tǒng)一，才能收到效果。教師口頭囑咐或利用家長(zhǎng)宣傳欄向家長(zhǎng)介紹了孩子在園進(jìn)餐中普遍存在的問(wèn)題，以及偏食、挑食對(duì)孩子帶來(lái)的嚴(yán)重后果，以引起家長(zhǎng)的重視。同時(shí)，要求家長(zhǎng)在家以身作則，謹(jǐn)言慎行，幫助幼兒改善不良的進(jìn)餐習(xí)慣。
教師面試問(wèn)題15
提問(wèn)：1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?
回答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
提問(wèn)：2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?
回答：學(xué)生偏科有很多因素，講師認(rèn)為興趣、態(tài)度是主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué) 習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。
提問(wèn)：3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的重要特質(zhì)是什么?
回答：首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)!
講師個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛(ài)心與責(zé)任心。
提問(wèn)：4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
回答：同 意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。講師很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生， 一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。
提問(wèn)：5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?
回答：動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。
提問(wèn)：6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的.?
回答：備 課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣、方式、效率等多個(gè)方面，終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。講師認(rèn)為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就需須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和 學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。
(1)“研讀”是備課的需要前提;
(2)“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);
(3)“細(xì)致”是備課的基本要求;
(4)“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。
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