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    1. 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件

      時間:2022-06-23 08:53:35 其他 我要投稿

      小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件

        什么樣的課件算是好的呢?小學(xué)的同學(xué)們了解哪些數(shù)學(xué)知識呢?

      小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件

        小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件《跳傘表演》

        教學(xué)內(nèi)容:

        北師大版小學(xué)教材一年級上冊80――81頁“跳傘表演”。

        教材分析:

        本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、減8的減法基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了跳傘表演這一情景來學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法。讓學(xué)生進(jìn)一步感受解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識目標(biāo):在具體的活動中,能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法,并能簡單應(yīng)用。

        能力目標(biāo):通過動手操作,讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

        情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會正確地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn):感知解題策略的多樣性。

        教具準(zhǔn)備:

        課件、圓片。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)新情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

        1.談話導(dǎo)入。

        今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小動物們舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小動物們的“跳傘表演”

       。ㄖ赶蚝诎逭n題:跳傘表演)。請看大屏幕。(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)

        2.學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。

        3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘是螞蟻隊(duì)和黃色降落傘是蝸牛隊(duì)在比賽;螞蟻有11只、蝸牛有7只在比賽;大樹上有一些小動物在觀看跳傘表演……(師板書:螞蟻和蝸牛的數(shù)目)

        4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。

        5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。

        生1:螞蟻和蝸牛一共有多少只?)

        生2:螞蟻比蝸牛多幾只?

        6.誰多?(生:螞蟻多)多幾只?(多4只)學(xué)生說算式教師板書11-7=4

        【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

        二、探究解題策略

        1.11-7=4的4要怎么算出來的。

       。1)教師示范先擺了11個圓片,然后拿走7個,剩下4個。

       。2)學(xué)生說說教師剛才做的過程。

       。3)學(xué)生說說為什么要拿走7。

        (4)學(xué)生嘗試其他方法來算一算,小組內(nèi)互相分享方法,比比看哪一組的方法多又對。(小組交流,探討多種算法)

        【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺,讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

       。5)學(xué)生匯報,教師板書。

       、僖?yàn)?+4 11,所以11-7 4。(師:看到減法,就馬上聯(lián)想到加法。)

       、谝?yàn)?1 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4

       、垡?yàn)? 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……

        (6)請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。

        【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),將凌亂的知識系統(tǒng)化。

        2.小練習(xí)

        12-6  13-7

        (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

       。2)學(xué)生說明計(jì)算方法。

        三、試一試,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

        1.出示幻燈片:12-7 ,13-7

       。1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

       。2)學(xué)生做完后反饋,并說說方法。

       。3)學(xué)生先觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(減數(shù)不變,被減數(shù)逐漸增加1,差也會逐漸增加1)

        2.幻燈片出示:11-6=,11-7=學(xué)生計(jì)算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。(被減數(shù)不變,減數(shù)逐漸增加1差會逐漸減少1。)

        3.幻燈片出示:11-2=,12-3=,13-4=學(xué)生計(jì)算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。(被減數(shù)和減數(shù)同時逐漸增加1,它們的差不變。)

        【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有序的觀察及歸納總結(jié)能力。

        四、鞏固練習(xí)

        1.給小動物找家。課本P81,第1題。

       。1)生獨(dú)立完成后,全班反饋。

        13-6=7 12-5=7 17-9=8 15-8=7 11-4=7 16-8=8

       。2)挑選算式說說計(jì)算方法。

        2.比比誰算得快。課本P81,做第4題,用最快的速度寫出答案,再找出這些算式的規(guī)律。

       。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

       。2)集體訂正,請個別學(xué)生說一說。

        五、總結(jié)

        今天你學(xué)會了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎?

        板書設(shè)計(jì):

        跳傘表演

        11-7 =4

        7+4 =11

        10-7 =3   3+1 =4

        11-1 =10    10-6 =4

        教學(xué)反思:

        這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法的計(jì)算。

        這節(jié)課上得比較成功,歸納主要有以下幾點(diǎn);

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲取學(xué)習(xí)資源。

        開課時,通過觀察空中跳傘表演,讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問題,并在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為學(xué)生提供了較大的.思維空間,同時用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來源于生活,與日常生活密切相關(guān),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。

        二、探索解答策略,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

        小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上,給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺,準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具,通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理,從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

        三、注重整理歸納,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

        通過讓學(xué)生整理11減幾的算式,并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣,又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

        四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè),增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。

        興趣是最好的老師,喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時,必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明:情境教學(xué)符合兒童的心理特征,遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中的作用。開課時,以精彩的飛行表演入課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課結(jié)尾時,變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè),使學(xué)生興趣濃厚,樂于探究。

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