久久综合丝袜日本网手机版,日韩欧美中文字幕在线三区,亚洲精品国产品国语在线,极品在线观看视频婷婷

      <small id="aebxz"><menu id="aebxz"></menu></small>
    1. 小學教師語文聽課記錄

      時間:2022-07-02 23:41:30 教師 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      小學教師語文聽課記錄

        聽課是教師進行再培訓的一種有效方式,是實現(xiàn)自我提升的直接途徑。下面是小編整理的小學教師語文聽課記錄,歡迎閱讀參考!

      小學教師語文聽課記錄

        小學教師語文聽課記錄一

        10月24日至25日,我們育人小學一行12人參加教育協(xié)會小學語文專業(yè)委員會教學咨詢部組織的《構(gòu)建和諧課堂,提高教學實效》教學觀摩活動,感觸頗深。

        一、景仰之情

        聽課時,順口而出兩個字——“大師”,的確是真正的大師!“師”之所以為“師”,在于他們的不斷追尋,不斷探索之中,他們永不停歇,將教育當做了自己畢生的事業(yè)追求,試想,孫雙金教師對李白研究得多少透徹呀!“李白是仙”——“李白是人”,讓我們跟著先沾了沾仙氣,而后,又去體味人間的情思(朋友情,做名人的孤獨……)。坐車很累,可坐在這樣的課堂上絲毫也感覺不到疲憊,只是拼命地睜大眼睛,努力地聆聽著他們的每一句話——巧妙的過渡,精彩的點評,在他們的教案空白處,密密麻麻地記著,有時竟然沉醉其中,忘了寫了!

        我一直都在想,為什么這些老師的課,能很快地引人入勝,讓我們跟著學生一同走入那美妙的意境之中呢?

        首先,他們都是語言素養(yǎng)很高的人,“腹有詩書氣自華”,厚積而薄發(fā),為了一堂課,往往要查找很多的資料,閱讀大量的書籍,在課堂中得心應手,妙語佳句信手拈來!

        其次,他們對于教材——文本吃得很深很透,每一字,每一句,在他們的眼里都是鮮活的,富有生命力的,從文本中讀出畫面,悟出詩情,品出哲理,一切都那么有滋有味!

        他們研究,他們探索,他們思考,才會有那么多豐富多彩的語文課堂,讓我們沉醉,讓我們享受!那樣美妙,那樣詩情畫意!

        二、把握好“度”

        25日下午,聽了崔巒先生的專家報告《提高實效性——語文教學的不斷追求》,在長達三個小時的報告中,崔巒先生針對當前教育改革的現(xiàn)狀提出了要求,指出了問題與原因,以及怎么解決這些問題。他指出,當前在工具性與人文性之間,偏向人文性,重內(nèi)容,輕語言;重感悟,輕訓練,層層拔高要求等等。語文即是語文,不能叫做××語文。

        我想,專家的`報告是提醒,是告誡,是語重心長的教誨。報告中,崔巒先生細致地提出了許多具體的做法,對我們的教學的確有很強的指導作用,就像給大海中的船員指明了前進的方向。它告訴我們,不能偏離。

        當前,語文教壇可謂“百花齊放”,正如文藝界一樣,教育界同樣也允許“百家爭鳴”!霸娨狻闭Z文,“情智”語文,主題“教學”語文……他們實際上都是語文,只要能有效地讓學生在其中得到知識,提高能力,發(fā)展思維,落實了語言文字訓練,我認為,他們都是有效的語文,只是,我們在提倡這些特色的時候,不要一味跟風,夸大其中“詩”、“情”、“智”等的成份,而脫離了語文的本來面目。

        那些提出了這些說法的專家們,他們把握好了這個“度”,我們?nèi)绻つ磕7滤麄兊谋韺,便會偏離航向。所以,崔巒先生的講話如警鐘,給了我們提醒——“要掌握好這個度”,還語文本來面目,返樸歸真,簡簡單單教語文,扎扎實實求發(fā)展!在把握了“語文”這條主脈的基礎上,提倡“百花齊放”,教出自己的特色,教出自身的風格!

        我們在不斷學習中思考,在語文實踐中探索,博采眾家,吸取多種營養(yǎng),才能讓自己的教學更為“有效”!

        總之,學習是浸潤,是提升!

        小學教師語文聽課記錄二

        一、激趣導入

        1、 教師板畫鯨,激發(fā)學生學習興趣。

        2、 今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。(播放錄像)

        3、 看到這翻騰、躍動的鯨,你最想知道些什么?

        二、初讀課文

        1、 學生自由朗讀課文。

        2、 檢查生字,指名讀

        肚 肺 腭 胎

        發(fā)現(xiàn)了什么?

        生:都是月字旁

        生:都是身體的某一部位。

        3、教師指導書寫生字。

        請學生上臺把這些生字寫在板畫上。

        4、指名朗讀課文,檢查學生讀書情況,讀中糾正字音,指導學生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句,懂得讀書時要抓住重點。

        (1)鯨有一個非常大的特點,用了個字把它寫在手掌上。

        大,把一段話讀成一個字,了不起。

        (2)指名讀第2自然段,把它讀成一句話。

        鯨是哺乳動物,不屬于魚類。

        (3)指名讀第4自然段

        這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同?(設問)

        三、學習第三世界自然段,了解鯨的大,認識說明方法。

        1、能換一個詞說鯨大嗎?

        生:巨大

        生:龐大

        生:龐然大物

        2、特別大、非常大、極其大,大家說了很多大的詞,你看,課文有這樣寫大嗎?把寫大的詞句找出來。

        為什么同象比?

        生:象是這陸地上最大的動物。

        你能真的能到鯨的嘴里去嗎?

        生:那是假設

        3、聘請高級解說員介紹一下鯨的大。

        4、第一自然段介紹了鯨的什么特點?用了哪些說明方法?

        這短短的一段話作者用了多種說明方法來寫鯨的大?(板書:多種說明方法)

        四、學習第二自然段,了解鯨是哺乳動物,感受說明文的語言特點。

        1、剛才我們在研究鯨大的特點,那課文僅僅是介紹這個特點嗎?

        2、片斷出示,同學們看看與課文有什么不同?

        為什么要用2個很長?

        生:一個很長不夠。

        引導學生認真讀書,體會“很長”、“漸漸”、“完全”、“整個”等詞的意思。

        同學們,這些詞一個都不能少,這篇課文還有一個特點,那就是

        (板書:精確的語言表達)

        3、再讀這段話,把剛才我們忽視的詞強調(diào)出來。

        4、 出示句式:我們知道鯨適應了海洋的.生活,但是,你可別忘了。

        五、了解鯨的種類和生活習性,展開辯論。

        1、讀第4、5節(jié),了解鯨的習性。

        2、圍繞齒、須鯨的特點,展開辯論,培養(yǎng)學生的辯說能力。

        點評:

        林老師一上來就縮短了與學生的距離,充滿激情的語言,加上精彩的畫面,學生很快就被吸引住了。

        林老師別具心裁的運用小轉(zhuǎn)盤讓學生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律,既激發(fā)學生學習的興趣,又加深了對這些字的記憶,還讓學生明白了這些生字分別指鯨的哪個部位。

        帶著問題閱讀,讓學生學會思考。

        由淺入深的教學,讓學生體會作者語言表達的準確性。

        這一環(huán)節(jié)的設計,很好的調(diào)動學生的積極性,既發(fā)展了學生思辯能力的同時,也發(fā)展了學生的語言能力。

        板書:

        作比較

        板畫鯨

        多種說明方法

        列數(shù)字

        假設

        精確的語言表達

        總評:

        林老師的課太生動了,學生自始自終保持著濃厚的學習興趣,這是多么難得呀!

        林老師教于學達到和諧完美的統(tǒng)一,靈活運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合:運用啟發(fā)式教學法,對學生進行點撥;運用自學法,小組合作學習法,培養(yǎng)學生的自學能力;還采用帶問題朗讀法,讓學生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導作用和學生的主體作用,創(chuàng)設了一種愉悅民主的教學氣氛,使學生成為教學的著眼點和落腳點,培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。

        如此精彩的課,讓我一輩子難忘。

      【小學教師語文聽課記錄】相關(guān)文章:

      小學語文聽課記錄范文07-04

      聽課記錄07-03

      教師語文聽課記錄范文07-04

      尊嚴聽課評課記錄07-01

      小學聽課評課記錄07-01

      大班聽課評課記錄07-02

      小學聽課記錄及評課07-01

      隨堂聽課評課記錄07-01

      家長聽課評課記錄07-01

      試卷講評課聽課記錄07-01