- 相關推薦
課文馬說的教學設計練習
馬說
1．韓愈，字退之，唐代文學家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽，有《昌黎先生文集》。被列為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱韓柳
2.解釋加點的詞語在文中的意思。
1世有伯樂（擅長相馬之人，本文指識別人才的）
2然后千里馬（日行千里的馬，本文指人才）
3祗辱有奴隸人之手（只是）（辱沒）
4駢死于槽櫪之間（兩馬并駕）（喂牲口用的食器）
5不以千里稱也（憑，憑借）（著稱）
6一食或盡粟一石（吃一頓）（吃沒）
7食馬者（通飼，喂）
8才美不外見（才能，美好的素質(zhì)）（表現(xiàn)在外面，見通現(xiàn)）
9欲與常馬等不可得（普通的）（等同，一樣）
10或盡粟一石（有時）
11策之不以其道（用鞭子打）（方法，正確的方法。）
12食之不能盡其材（竭盡）（通才，才能）
13鳴之而不能通其意（馬鳴叫）（通曉）
14執(zhí)策而臨之（拿著馬鞭子）（面對）
15其真不知馬也（識別，了解）
3.從文中找出三個通假子并釋義。
1食馬者（食通飼，喂）
才美不外見（見通現(xiàn)表現(xiàn)）
12食之不能盡其材（材通才，才能）
4．按要求默寫：
1本文的中心論點是：
世有伯樂，然后有千里馬。
2千里馬的悲慘遭遇是：
祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
3千里馬被埋沒的根本原因是：
食馬者不知其能千里而食之。
4千里馬被埋沒的直接原因是：
食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得
5食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是：
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
6對食馬者的無知發(fā)出強烈的譴責的語句是：
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
7表現(xiàn)食馬者以知馬者身份嘆息的語句是：
執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！
8全文的主旨句是：
其真無馬邪？其真不知馬也。
9有一位名人曾說過：世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。由此我們可想到《馬說》的一句話：
千里馬常有，而伯樂不常有。
10表明千里馬和伯樂關系的語句是：
世有伯樂，然后有千里馬。
11能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：
執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！
【課文馬說的教學設計練習】相關文章：
課文《馬說》的教學設計07-05
課文《馬說》教學設計07-05
課文馬說的教學設計07-05
關于課文馬說的教學設計07-05
課文《馬說》教學教案07-05
課文《馬》教學設計07-05
課文《練習5》的教學設計07-05
關于課文《馬》的教學設計07-05
課文馬說教學設計07-05