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語文課文教學(xué)案例：未來的橋
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;
2.初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
課前準(zhǔn)備
1.教師制作關(guān)于橋的課件;
2.學(xué)生搜集橋的圖片;
3.學(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1.師：同學(xué)們，老師知道大家在學(xué)習(xí)了《蘭蘭過橋》一課后對橋非常感興趣，在課余時間搜集了不少關(guān)于橋的圖片老師也搜集了不少，你們想不想看呢?
2.播放有關(guān)橋的課件(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等)
3.師：也把你們搜集到的圖片拿出來與自己的好朋友一起分享吧!(學(xué)生相互交流)
4.師：剛才小朋友們都看到了哪些橋呀?(指名學(xué)生匯報)從古至今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，橋的世界真是太豐富了!在這么多橋當(dāng)中，你最喜歡什么橋呢?(先同桌練說，再指名說;引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因)
5.引導(dǎo)生生互評，初步滲透交際時的文明禮貌，讓學(xué)生學(xué)會傾聽。(引導(dǎo)語如：他為什么把這座橋說得這么好呀?他把這座橋說得這么好有什么秘訣呢?他在介紹這座橋時最獨(dú)特的地方是什么……)
6.小結(jié)過渡：小朋友們精彩的發(fā)言讓老師知道了你們心中最喜歡的橋。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷變化著，同學(xué)們充滿想像力的小腦瓜里，未來的橋是怎樣的?請把你設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧!(板書：未來的橋)
二、交際訓(xùn)練，教給方法
1.指名介紹自己設(shè)計的橋，師生模擬對話。
師：××同學(xué)，你設(shè)汁的是什么橋呀?
生：我設(shè)計的是____________________。
師：它有什么特點(diǎn)呀?(或“有什么用途”……)
生：這種橋的特點(diǎn)是__________。(或“這種橋的用途可多了，可以__________，還可以__________”等)
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點(diǎn)或用途
3.在小組內(nèi)交流，評出“最佳設(shè)計者”。
三、再創(chuàng)情境，擴(kuò)展訓(xùn)練
1.師：在南寧市邕江河面上，不久的將來會建起邕江六橋，你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢?以小組為單位，研究已評選出來的“最佳設(shè)計者”的“未來的橋”圖樣，討論一下，該怎樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計方案
2.各小組匯報。(教師相機(jī)板書：態(tài)度大方 彬彬有禮 條理清晰)
3.小組內(nèi)商議介紹詞，準(zhǔn)備交流。
4.小組問互相交流。
(1)每個小組選代表向市長伯伯(另一小組的同學(xué)扮演)介紹本組的“未來的橋”設(shè)計方案，介紹后將圖貼在黑板上。
(2)其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑(可以從橋的造型、材料色彩、承重力等方面質(zhì)疑)
5.評選“最佳橋梁”(只要方案有特色，就予以充分肯定)
四、總結(jié)
這節(jié)課老師的收獲可真大，你們設(shè)汁的各式各樣的橋讓我大開眼界。從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，打牢文化基礎(chǔ)，相信在我們這些小朋友當(dāng)中，將來一定會有人成為出色的橋梁專家：
五、課后延伸
將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友。
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