- 相關(guān)推薦
家庭“閱讀與寫(xiě)作”之路的重要性
家庭“閱讀與寫(xiě)作”之路
答桐桐媽媽問(wèn)
首先非常感謝你對(duì)我的信任。面對(duì)孩子遇到的問(wèn)題，你想到了我，這讓我非常感動(dòng)。作為老鄉(xiāng)，你總能給我一種由來(lái)已久的親切感，本來(lái)答應(yīng)你很快給你答復(fù)的，可工作有些忙，一直到今天，我才有時(shí)間梳理自己在教育子女時(shí)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，也不知道能不能幫上你什么忙。權(quán)且寫(xiě)之，您可根據(jù)桐桐的具體情況再選擇性地進(jìn)行輔導(dǎo)，也期待桐桐的作文水平能有長(zhǎng)足的進(jìn)步!
今年教三年級(jí)，是我考慮很久的事情，其實(shí)我是很想從一年級(jí)帶個(gè)班上來(lái)，一直堅(jiān)持到六年級(jí)，想摸索著、學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著走一條閱讀與寫(xiě)作結(jié)合的新路子�？墒菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我一直教高年級(jí)，還是不愿把低年級(jí)放手給我，所以我只好從三年級(jí)開(kāi)始教起，但當(dāng)我和這幫三年級(jí)的小不點(diǎn)接觸以后，尤其是第一次習(xí)作課過(guò)后，我才明白，我肩上的擔(dān)子很重。因?yàn)楹⒆觽兓旧喜粫?huì)寫(xiě)作，我想那就從閱讀開(kāi)始抓起吧。
于是，我開(kāi)始組建班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展班級(jí)共讀，目的就是讓孩子們由愛(ài)上閱讀，繼而愛(ài)上寫(xiě)作。可是，事實(shí)卻是不盡如人意的，也正如桐桐媽所說(shuō)孩子愛(ài)看書(shū)，但仍然會(huì)在寫(xiě)作時(shí)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，我們班好多家長(zhǎng)也反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。就這個(gè)問(wèn)題，我想根據(jù)自己兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)和你談?wù)�，也希望能帶給家長(zhǎng)朋友們一些教益。
我記得我家兩個(gè)孩子剛上三年級(jí)時(shí)，第一篇習(xí)作就是在我手把手的輔導(dǎo)下做成的，結(jié)果受到了老師的表?yè)P(yáng)由此，孩子寫(xiě)作的信心被激發(fā)起來(lái)。這應(yīng)該是讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作的第一步由成功感而產(chǎn)生的興趣。但時(shí)間一長(zhǎng)，問(wèn)題又出來(lái)了，孩子不可能所有的文章都要靠家長(zhǎng)手把手地教寫(xiě)啊，他也得有他自己的發(fā)現(xiàn)和感悟啊。所以，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就慢慢放手，但開(kāi)始有意在家里舉行各種游戲，比如搶板凳啊，比如角色互換啊等，每天呢，也開(kāi)始和孩子談?wù)摪嗉?jí)里有趣的事情，喜歡玩的游戲，好朋友有什么特點(diǎn)……反正是五花八門(mén)，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)始讓孩子記日記，日記內(nèi)容就是我們每天談?wù)摰膬?nèi)容，孩子覺(jué)得日記有內(nèi)容寫(xiě)就很愿意堅(jiān)持，就這樣我作為孩子的第三只眼，引導(dǎo)著他們觀察周?chē)淖兓�、感受著家庭的快�?lè)、享受著友誼的甘露。
剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子的日記也是記流水賬一般，但經(jīng)我指點(diǎn)以后，慢慢地他們就知道把語(yǔ)言寫(xiě)得生動(dòng)具體了。這樣堅(jiān)持了有大半年，孩子積累了好多寫(xiě)作素材。記得有一次他們期中考試要寫(xiě)一篇小動(dòng)物，因?yàn)橹八麄兊娜沼浿芯蜕婕斑^(guò)這樣的題材，那次兒子的作文竟然沒(méi)有扣分!看來(lái)日記是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，還是有一定道理的!
有的時(shí)候，這一天實(shí)在沒(méi)有什么內(nèi)容可寫(xiě)的時(shí)候，我就讓他們把讀過(guò)書(shū)的好詞好句積累在日記本上，寫(xiě)上自己的感悟，哪怕是只有一句話(huà)。就是這樣，孩子開(kāi)始慢慢走上了喜歡寫(xiě)作的道路。后來(lái)，看到天空中的云，搭乘出租車(chē)的見(jiàn)聞等都成了他們寫(xiě)作的材料他們已經(jīng)會(huì)自己留意生活了，這就是寫(xiě)作的第二步。
隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)，讀的書(shū)多并不代表寫(xiě)作水平就會(huì)提高。這個(gè)時(shí)候還需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這就是桐桐媽媽提到的第二個(gè)問(wèn)題了，怎樣才能讓孩子把自己看到的東西消化吸收?
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，最好的辦法就是寫(xiě)讀后感。可是孩子年齡小啊，現(xiàn)在就讓他們讀過(guò)一篇文章就去寫(xiě)讀后感，無(wú)異于把孩子對(duì)讀書(shū)的興趣扼殺掉。所以我家孩子小的時(shí)候，我一般都是用聊天的方式和他們“說(shuō)讀后感”，而且形式絕對(duì)是輕松的。記得孩子讀過(guò)《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)以后，我就問(wèn)他們這本書(shū)好看不好看，怎么好看的，哪個(gè)細(xì)節(jié)最有意思，為什么這么有意思等，結(jié)果我的“無(wú)知”成就了他們對(duì)這個(gè)故事的理解，等讓孩子再來(lái)寫(xiě)這篇讀后感的時(shí)候，就很容易了。
最重要的是，我們不能要求孩子每讀完一篇文章就要摘抄好詞好句，這樣做對(duì)于留心的孩子來(lái)說(shuō)還有些作用，對(duì)于不留心的孩子來(lái)說(shuō)，就是為他增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，更何況還有一個(gè)“學(xué)以致用”的問(wèn)題呢。所以我們不妨用孩子感興趣的方式，在孩子讀過(guò)的自己最感興趣的書(shū)后，和孩子一起探討，或是續(xù)編故事，或是仿寫(xiě)文章，或是把故事畫(huà)出來(lái)，再配以簡(jiǎn)單的文字，其實(shí)都不失為訓(xùn)練孩子寫(xiě)作的良方。
閱讀與寫(xiě)作是相輔相成的，桐桐已經(jīng)有了良好的閱讀底蘊(yùn)，寫(xiě)作應(yīng)該也不是太困難的事情，關(guān)鍵是我們沒(méi)有把他引領(lǐng)到作文的天地中來(lái)，只要孩子能留心觀察生活，寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)，那就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)。
桐桐媽媽?zhuān)恢牢业倪@些思考能不能給予你切實(shí)的幫助呢?如果有什么問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)再反饋，讓桐桐更優(yōu)秀，我也責(zé)無(wú)旁貸，因?yàn)槲覀兪抢相l(xiāng)嘛!
引文來(lái)源家教指導(dǎo)：家庭“閱讀與寫(xiě)作”之路-藍(lán)紫-愛(ài)的天使-校訊通博客
[家庭“閱讀與寫(xiě)作”之路的重要性]相關(guān)文章：
2.關(guān)于讀書(shū)的價(jià)值、意義和重要性
【家庭“閱讀與寫(xiě)作”之路的重要性】相關(guān)文章：
家庭教育的重要性12-14
閱讀名著的重要性英文的作文07-06
小學(xué)閱讀教學(xué)的重要性07-02
淺談家庭教育的重要性07-03
家庭教育的重要性反思07-03
學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性07-02
閱讀教學(xué)中文體的重要性07-02
知識(shí)和家庭教育的重要性03-10