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鷸蚌相爭的教學(xué)實錄
鷸蚌相爭是一個經(jīng)典的寓言故事，下面小編準備了鷸蚌相爭的教學(xué)實錄，一起來看看吧！
鷸蚌相爭的教學(xué)實錄
一、 破題讀文
1。師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的成語和以前的成語有什么不一樣的地方嗎？以前學(xué)習(xí)的成語幾個字？這里的成語幾個字呢？大家一起來讀讀，不要拖音。
生：齊讀
2。師：這個故事都讀過吧？那你說說這個故事是真的還是假的呢？
生：假的。
師：故事是假的，那什么是真的呢？
生：道理是真的。
師：是的，寓言故事是通過這個故事告訴我們的道理，故事是假的，但道理是真的。
二、導(dǎo)讀對話
1、師：同學(xué)們，老師要考考你們好不好？這個怎么讀？
多媒體出
生：齊讀
師：什么是
生：強迫。
生：逼迫。
生：嚇唬
······
師：繼續(xù)讀
多媒體出
師：你怎么理解呢？
生：不甘
生：一點也不怕別人。
······
師：也就是說當別人時候，你服氣不服氣？認輸不認輸？
生：不服氣！不認輸！
師：當我們理解一個詞語的時候可以換一個詞語，當然我們還有一個方法來理解詞語，那就是聯(lián)系上下文，我們把詞語放到句子中來理解。
2、師：假如我們要理解“意思，那我們要把它放到誰的話中去呢？
生：鷸
師：假如我們要理解“毫不意思，那要把它放到誰的話中去呢？
生：蚌
3。師：那讓我們一起來讀一讀
多媒體出盡力氣，還是拔不出嘴來，便：“你不松開殼兒，就等著瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，沒有了水，你就會渴死在這河灘上！”
河蚌毫不意洋洋地說：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來，明天拔不出來，吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！”
生：齊讀
（1）師：請一位同學(xué)站起來讀。只讀鷸的話，不讀提
師：在鷸的這段話中，有兩個詞語特別能體現(xiàn)思，哪兩個詞語呢？
生：等著瞧吧！
生：渴死。
師：誰來讀讀蚌的話？在蚌的話中也有兩個詞語能夠體現(xiàn)毫不思？你能找到嗎
生：我就這樣。
生：餓死你。
師：是的，鷸說：“等著瞧吧！”，蚌說：“我就這樣�！柄栒f：“渴死你，”蚌說：“餓死你。”
�。�2）師：我請位同學(xué)來起來，你吵過架嗎？跟誰吵過呢？
現(xiàn)在就請兩位同學(xué)來當鷸和蚌進行吵架。
生分角色吵架
師：吵架時候語氣應(yīng)該怎樣？
生：聲音快、大。
師：好的，我們這組同學(xué)再來一遍。
師：下面要找我們班最會吵架的.同學(xué)起來讀。
第二組同學(xué)上臺表演。
師：是吵架并不是讀書。要帶上動作。
第三組老師當鷸，下面學(xué)生當蚌進行吵架，老師帶上表情和動作調(diào)動學(xué)生。
師生激情吵架。
（3）師：生氣的時候說什么話？
生：狠話。
師：在句子中有哪些狠話？
生：死
師：下面老師來讀鷸的話，你們來讀蚌的話，我讀一句你就得讀一句。
師：你不松開殼兒，就等著瞧吧。
生：我就這樣夾住你的嘴不放。
師：今天不下雨，明天不下雨。
生：今天拔不出來，明天拔不出來。
師：沒有了水，你就會渴死在這河灘上！
生：吃不到東西，你也會餓死在這河灘上！
4、師：讀完了你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：它們互不相讓。
生：它們針鋒相對。
板書：針鋒相對
師：是的，我們再來看看吵架還有哪些特點。
再次出話。
師：吵架是用一段很長的話？還是很短的話？為什么？
生：短話
板書：短話
多媒體出：“今天不下雨，明天不下雨，渴死你 ！”
蚌說：“今天拔不出來。明天拔不出來，餓死你！”
師：同學(xué)們讀一讀，看看是長話還是短話？
多媒體出：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”
蚌曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸！”
師：曰怎么讀？讀日嗎？它們長的有什么區(qū)別？曰是什么意思？
我們一起來讀讀。
師：都是長話短話？
生：短話
師：是的，所以吵架特點師什么？
齊讀黑板的板書：狠話、針鋒相對、短話。
三、抓住故事結(jié)尾，想象寫話
1、師：光說不練假把式，能說會練真把式。鷸蚌被漁夫捉到籠子里后就這么結(jié)束了嗎？它們又會怎么吵呢？
多媒體出蚌被漁夫捉進了簍子里。
鷸說：“都怪你！都怪你！———————！”
蚌說：“都怪你！都怪你！———————！”
漁夫說：“你們啊，太傻了！————————！”
師：它們被捉后還在一直吵著什么呢，那么漁夫會說什么呢？下面就請同學(xué)們來寫一寫。同學(xué)們要記住鷸蚌的話應(yīng)寫狠話、針鋒相對的話、短話，并且還得相互對應(yīng)，那么漁夫的話應(yīng)該寫一個道理。
生專心寫，師巡視。
2、師：我們先來討論下鷸蚌的話，它們的話應(yīng)該是什么話？
第二個應(yīng)該是什么句？第三個是什么？
生：狠話、短句、針鋒相對、
練習(xí)說話
師：下面我們就請同學(xué)來展
生：鷸說：“都怪你！都怪你！夾我的嘴！讓我們給漁夫捉到�！�
蚌說：“都怪你！都怪你！要吃我的肉！讓我們給漁夫捉到�！�
······
3、修改鷸和蚌的對話
師：下面我們提高難度，誰要和我吵。當我說完后你要馬上回我，反應(yīng)要快，我們班誰反應(yīng)快呢？
師生爭吵
師：都怪你！都怪你！夾我嘴！夾我嘴！這下你開心了吧！
生：都怪你！都怪你！吃我肉！吃我肉！這下你也開心了吧！
生：都怪你！都怪你！想吃我的肉！還想渴死我，現(xiàn)在你也死定了吧！
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生生爭吵
生：都怪你！都怪你！夾住我的嘴！大肥蚌，這下你開心了吧！
生：都怪你！都怪你！要吃我的肉！長嘴鷸，這下你也開了吧！
······
4、歸納寓意
師：漁夫的話誰來說？
生：你們啊，太傻了！爭來爭去，最后都被捉住了。
師：是的，爭來爭去，他人得利。誰上黑板寫這句。
指名黑板板書這句
師：鷸和蚌都被捉了叫什么？
生：兩敗俱傷
指名黑板寫這個詞
生：你們太傻了，不懂得相互團結(jié)。
生：你們太傻了，應(yīng)該互相謙讓。
指名黑板寫
······
師：誰能把黑板上的句子連起來說一說。
生：你們啊，太傻了！只知道爭來爭去，最后讓他人得利。不懂得互相謙讓，最后兩敗俱傷。以后要少爭多讓。
學(xué)生一起把黑板上的話連起來說。
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