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科學(xué)課教學(xué)實(shí)錄
科學(xué)課教學(xué)的開(kāi)展是為了提升學(xué)生們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)知，下面是小編想跟大家分享的科學(xué)課教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家瀏覽。
（一）情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天有很多老師來(lái)和咱們一起上課，你們高興嗎？
�。ㄉ焊吲d）
師：老師今天也很高興，忍不住想與大家分享幾張照片。
（課件播放帶樹(shù)的照片，邊播放邊介紹）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾張照片有哪些共同之處？
�。ㄉ憾加袠�(shù)）
師：觀察的真仔細(xì)。樹(shù)是我們最常見(jiàn)的植物之一，它是大自然中有名的“環(huán)保小衛(wèi)士”，不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，還有防止水土流失，預(yù)防洪水和沙塵暴的作用。大樹(shù)的種類(lèi)有很多，他們的葉子也各不相同，今天我們就一起來(lái)研究“植物的葉”（板書(shū)課題）。
（二）體驗(yàn)探究:
師：在研究葉子之前，老師要向大家介紹一位朋友，它的名字叫做小葉。（課件出示“小葉”）小葉聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)非常聰明，特意來(lái)這里考考大家，你們?cè)敢庥犹魬?zhàn)嗎？（生：愿意）
一、觀察比較葉子
師：讓我們一起來(lái)看看小葉給我們帶來(lái)什么問(wèn)題了吧�。ㄕn件出示問(wèn)題，點(diǎn)生朗讀）
1、數(shù)一數(shù)
課件出示：請(qǐng)數(shù)一數(shù)你共收集了幾片葉子，并舉手告訴大家。
生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，擺一擺，匯報(bào)數(shù)量。
2、算一算
課件出示：請(qǐng)同桌為一組算一算，三人共收集了幾片葉子，數(shù)后坐好。
生活動(dòng)：算一算，匯報(bào)數(shù)量。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)一數(shù)、算一算，使學(xué)生對(duì)自己手中的樹(shù)葉有了進(jìn)一步的了解和喜愛(ài)，像玩玩具一樣。同時(shí)此活動(dòng)，也是一個(gè)小的熱身準(zhǔn)備。為后面的活動(dòng)打基礎(chǔ)。）
3、分一分
課件出示：請(qǐng)同桌為一組用自己喜歡的方式分一分，把同一種葉子放到一起，看看一共有幾種葉子。分完請(qǐng)馬上坐好，老師會(huì)選表現(xiàn)好的小組上臺(tái)展示。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分樹(shù)葉。
生活動(dòng)：分類(lèi)，上臺(tái)匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果
師：同學(xué)們都認(rèn)真地思考了，你們根據(jù)什么確定這些樹(shù)葉是同一種樹(shù)的葉的？
生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn)，形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹(shù)葉。
師小結(jié)：給葉子分類(lèi)的方法很多，但是要得到同一種葉，就一定要根據(jù)葉的形狀來(lái)分類(lèi)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)科學(xué)探究小活動(dòng)，學(xué)生手腦并用，要分類(lèi)就得先觀察手中葉的特征，并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的基礎(chǔ)上，總結(jié)出只有形狀相同的葉才是同一種葉。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生重視證據(jù)，大膽質(zhì)疑的良好科學(xué)態(tài)度。）
師：孩子們，你們表現(xiàn)很出色，匯報(bào)的也很完整。你們喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？（生：喜歡）
有句諺語(yǔ)說(shuō)的好“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量是最大的，看來(lái)以后我們還要多多合作呀！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在自己分樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，采用小組合作的方式，分一分小組內(nèi)共有幾種樹(shù)葉，擺的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。這既是對(duì)分類(lèi)方法的鞏固與練習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于與人合作的意識(shí)。）
二、認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)
1、師：除了葉子的形狀相同，它們還有相同之處嗎？請(qǐng)你看一看，摸一摸。
生活動(dòng)：觀察葉子，匯報(bào)觀察結(jié)果。
預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細(xì)絲；葉邊緣有鋸齒……
2、師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉柄、葉片和葉脈。（邊講解邊用海綿紙制作的葉子和各部分名稱(chēng)卡片。）
師：伸出你的一只小手，把你的小手臂當(dāng)作葉柄，學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出，手掌就是葉片，手掌上的紋路就相當(dāng)于葉子的葉脈。
3、師：小葉用刷子刷去葉肉，露出了葉脈。同學(xué)們來(lái)看一看，葉脈就像血管一樣，遍布在葉片上，他能輸送水分與養(yǎng)料，還能起到支撐葉片的作用。
4、師：你能在自己收集的葉子上找到葉柄、葉片和葉脈嗎？同桌三人互相指一指吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣一個(gè)形象的比喻，學(xué)生馬上明白了，葉脈不是葉的一個(gè)單獨(dú)的部分，而是長(zhǎng)在葉片上的一部分。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu)，充滿(mǎn)童趣。）
三、觀察葉的生長(zhǎng)變化
1、（課件出示兩片楓葉）師：小葉這里有兩片葉子，它說(shuō)是同一棵樹(shù)上長(zhǎng)的，你們相信嗎？（生：信）為什么呢？
2、觀察：它們有什么相同和不同？
3、長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？
師小結(jié)：長(zhǎng)在樹(shù)上的新鮮的葉是活的，是有生命的，而落葉是死的，是無(wú)生命的。
4、師：葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，就像人的一生一樣，也要經(jīng)歷嬰兒、兒童、少年、青年、老年、死亡的過(guò)程。
�。�1）師：下面請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察一下樹(shù)枝上的葉子，你能在這條樹(shù)枝上找出幾種不同生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉嗎？
生活動(dòng)：翻開(kāi)書(shū)13頁(yè)觀察枝條上的葉。
課件出示枝條供學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同生長(zhǎng)階段葉子的名稱(chēng)，最后課件出示。
葉芽→小葉→嫩葉→成熟的葉→老葉→將枯的葉→落葉（男女生對(duì)讀）
�。�2）翻開(kāi)書(shū)13頁(yè)自由讀最后一段文字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，運(yùn)用形象的比喻來(lái)認(rèn)識(shí)葉的各個(gè)生長(zhǎng)階段，孩子不僅認(rèn)識(shí)了葉在各個(gè)階段的特征，而且，認(rèn)識(shí)到葉的生命過(guò)程與人的一生極為相似。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把科學(xué)與人對(duì)生命的感悟融合在一起，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的珍惜和感動(dòng)。）
5、課件出示滴水連花葉的生長(zhǎng)過(guò)程，并講解。
（三）拓展升華：
1、葉的特殊作用
師：葉不僅能供人們觀賞，而且還能幫助人們治療一些疾病。讓我們一起來(lái)看看小葉又給我們帶來(lái)哪些知識(shí)吧！（課件出示葉子的特殊作用）
柿葉 能降低血壓，清熱止血。
枇杷葉具有清肺、降氣化痰的作用。
山楂葉具有降低血液膽固醇、抑菌等作用。
梧桐葉具有清肝火、降血壓的功能。
松樹(shù)葉 具有溫經(jīng)活血的作用。
枸杞葉 能清熱止渴。
榕樹(shù)葉有活血散瘀、消腫止痛的作用。
師：樹(shù)葉有這么特別的功效，看來(lái)以后我們更加關(guān)愛(ài)它們了。
2、葉的保存
師：人們?yōu)榱吮４嫒~子，想了很多辦法。最常見(jiàn)的辦法是制作樹(shù)葉標(biāo)本、樹(shù)葉書(shū)簽和葉貼畫(huà)。
�。ㄕn件展示樹(shù)葉標(biāo)本和葉貼畫(huà)）
師：如果你喜歡的話(huà)，不妨在課后動(dòng)手做一做吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把對(duì)葉的喜愛(ài)之情，轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)意小制做，給孩子創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間。）
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