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    1. 衛(wèi)星比武教學實錄

      時間:2022-07-01 20:14:41 語文 我要投稿
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      衛(wèi)星比武教學實錄

        教學實錄是教師在課堂上講課的一個過程,下面是關于衛(wèi)星比武教學實錄的內(nèi)容,歡迎閱讀!

      衛(wèi)星比武教學實錄

        教學目的:

        1、教育學生從小愛科學,學科學。

        2、朗讀課文,結合語言特色、情境有感情朗讀。

        3、說說科文介紹了那幾種人造衛(wèi)星,它們各有什么的特點和功能。

        教學重點:

        通過指導學生閱讀課文,了解幾種人造衛(wèi)星的特點和功能。

        教學難點:

        培養(yǎng)學生閱讀科普文章的能力。

        一、激趣回顧

        上節(jié)課我們隨著輪番上陣的各種衛(wèi)星,初步領略了衛(wèi)星比武的精彩場面。在這場比武中,我們又結識了一些生字朋友,和老師一起復習一下。

        這篇課文向我們展示了衛(wèi)星比武的精彩場面,你能用一個詞來描繪一下嗎?

        想必熱愛衛(wèi)星的同學們此時一定對“衛(wèi)星”,更對它們的比武充滿了期待與想象,這節(jié)課我們就再次走進衛(wèi)星比武,去了解這些衛(wèi)星,看看它們?nèi)绾胃黠@其能、大顯神通的。

        二、趣味品讀

        1、比武場上,你來我往、風云萬變,各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領,那么哪些衛(wèi)星在比武場上亮了相呢?請同學們快速讀文找一找。

        2、既然參加比武,這些衛(wèi)星肯定都身懷絕跡,武藝高超,各有特點、本領。我們就從特點、本領兩方面學習,充分認識前來比武的這些衛(wèi)星小武士。請同學們再讀一讀課文,畫一畫有關語句,用直線批畫衛(wèi)星特點,用波浪線批畫衛(wèi)星本領,和小組同學說一說你最感興趣的衛(wèi)星,邊說邊試著填一填黑板上的表格。我們將在課堂上來一個衛(wèi)星大比武,由大家選出自己最感興趣的衛(wèi)星小武士參加比武。

       。▽W生自學)

        3、比武開始,誰來吧你最感興趣的小武士請出來介紹給大家?

        大棚是什么?“鵬”出自莊子的《逍遙游》,是這樣描述的:“北冥有魚,其名為鯤。鯤之大,不知其幾千里也;鵀轼B,其名為棚,鵬之背,不知其幾千里也。怒而飛,其翼若垂天之云。……鵬之徙與南冥也,水擊三千里,摶扶搖直上者九萬里。……至此,鵬便作為一個凌云壯志,搏擊萬里的巨大形象載入文學史冊。在這里把偵察衛(wèi)星比作大鵬,可見偵察衛(wèi)星……

        從那看出運用了擬人的修辭手法,這么寫有什么好處?

        “十分得意”什么意思?為什么而十分得意?你什么時候十分得意?從這個詞中能看出什么?那你來讀一讀。

        云圖是什么?查找到資料了嗎?

        知道颶風嗎?發(fā)生在大西洋西部和印度洋群島一帶熱帶海洋上的強風暴,風力可達十二級,同時有暴雨,對人類危害極大。氣象衛(wèi)星就具有預告它們的作用,可見其相對人類的幫助有多大。

        “莊重”你能換個詞說說嗎?那你來讀一讀。

        “銀鈴般的笑聲”運用了什么修辭方法?采用打比方的說明方法來說明導航衛(wèi)星的特點,更加形象生動。

        導航衛(wèi)星給你什么樣的感覺?你來讀一讀。

        什么是“與地球同步運行”?找一找,這句中有一個數(shù)量詞,說明性文章中常會用到這樣的舉例子、列數(shù)字說明方法,讀一讀,運用這樣的方法有什么好處呢?

        “敏捷”什么意思?在這里用這個詞,你有什么感受?

        知道什么是光譜相機、紅外相機、微波輻射儀嗎?結合課前收集的資料說一說。

        “……”表示什么呢?正因如此,它很自豪。自豪什么樣,那我們一起來讀一讀。

        4、五種衛(wèi)星小武士竟相走上了比武殿堂,各顯本領,各不相讓,在它們的比武中你發(fā)現(xiàn)了它們的共同的特點了嗎?

        在寫法上有什么共同的特點?

        5、本次比武中不僅僅有這五位衛(wèi)星小武士參加,還有很多衛(wèi)星前來,齊讀第九自然段。

        “有的……有的……有的……”這是個什么句子?后面的省略號表示什么?能用它說句話嗎?

        從這個句子當中你感受到什么?能用個書上的詞嗎?這個詞什么意思?

        6、比武場上,重點介紹了五位衛(wèi)星小武士,又略寫了其他參賽選手,這樣寫是文章有詳有略,詳略得當,在我們的寫作中也可以采用。

        7、參加比武的衛(wèi)星當然遠不止于此,結合你收集到的資料,你手里還有哪些參賽選手,拿上看家本領,也派上來,前來比試一番。

        科學是永無止境的,你還想讓人造衛(wèi)星為人類做什么,想讓什么人造衛(wèi)星為人類服務,輕拍出你的想象1號參加本次比武的最后對決。

        8、“天下沒有不散的筵席”,比武結束了,電影也落下了帷幕,齊讀最后一段。

        請同學們回顧開頭,交待了時間、地點、人物、起因,最后一段交待了結果,首尾呼應。

        9、衛(wèi)星比武,充滿了人類智慧與才藝,品讀中我們又如身臨其境,比武雖有結束,但人類的創(chuàng)造是不會結束的,人類是多么的了不起呀,用自己的聰明和智慧點亮了生活。此時此刻,你一定也有很多的話想說吧,把你想說得寫在書旁。

        三、結語激勵

        老師也有一句話送給同學們,讓我們師生共勉:做一個愛科學的人吧,那會產(chǎn)生許多奇跡的。

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