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口算除法教學(xué)實(shí)錄
引導(dǎo)語(yǔ)：口算是數(shù)學(xué)工作中非常重要的一環(huán)，那么有關(guān)口算除法教學(xué)實(shí)錄哪里有呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
口算除法教學(xué)實(shí)錄模板
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)P78-80。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探究口算算理的過(guò)程。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
9×（ ）=270 （ ）×3=900 7×（ ）=210 560÷8=
270÷9= 900÷3= 210÷7= 5600÷8=
2、根據(jù)一道除法算式，寫(xiě)出兩道乘法算式。
80÷2＝40
二、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，想不想把我們的學(xué)校裝扮一下，讓它變得漂亮些。
三、探究新知
1、教學(xué)例1
（1）提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。
師：瞧，學(xué)校買(mǎi)來(lái)了什么？（出示例1（1）情景圖。）
師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提什么問(wèn)題？
師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？
�。�2）列式 80÷20
（3）學(xué)生獨(dú)立探索口算的方法
師：怎樣算80÷20呢，請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
師：我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)得可好啦，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
學(xué)生可能會(huì)有以下兩種口算方法：
A、因?yàn)?0×4＝80，所以80÷20＝4 這是 想乘算除 （板書(shū)）
B、因?yàn)?÷2＝4， 所以80÷20＝4
為什么可以不看這個(gè)“0”？ ( 80÷20可以想“8個(gè)十里面有2十？”)
這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化為我們已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法（板書(shū)）
�。�4） 師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來(lái)想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？
把你喜歡的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
�。�5）檢查正誤
師：學(xué)校買(mǎi)來(lái)的氣球可以分給幾個(gè)班？
我們分的結(jié)果對(duì)不對(duì)？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（課件演示分的結(jié)果）
口答。
�。�7）用剛學(xué)會(huì)的方法再次口算： 90÷30 60÷30
2、教學(xué)例2
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題
師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色，瞧，學(xué)校還買(mǎi)來(lái)了彩旗，你從畫(huà)面上了解到哪些信息？想提出什么問(wèn)題？
學(xué)校買(mǎi)來(lái)了120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個(gè)班？
師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？
120÷30
（2）小組討論口算方法
�。�3）你是怎么這樣快就算出的呢？
A、想4個(gè)30是120，也就是4×30＝120，所以120÷30＝4
B、因?yàn)?2÷3＝4 ，所以120÷30＝4
這一題跟剛才分氣球的口算方法有不同嗎？
都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來(lái)口算的。
我們?cè)倏纯捶植势旆值脤?duì)不對(duì)。課件演示分彩旗。
師：在解決分氣球和分彩旗的的問(wèn)題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時(shí)，可以用自己喜歡的`方法來(lái)口算。
口算練習(xí)：240÷80 250÷50
4、估算
�。�1）探計(jì)估算的方法
師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（課件顯示第78、79頁(yè)想一想。）
你能知道題目要求我們做什么嗎？
你能估嗎？請(qǐng)先估算，再把你的估算方法告訴同桌。
�。�2）誰(shuí)想把你的方法跟大家說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）總結(jié)方法 ：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十?dāng)?shù)再用口算方法算。
�。�4）看書(shū)質(zhì)疑。P78、P79
四、鞏固應(yīng)用
贈(zèng)書(shū)活動(dòng)。
師：新年到了，學(xué)校還準(zhǔn)備了一些書(shū)打算贈(zèng)送給希望小學(xué)各班同學(xué)寒假閱讀。（課件出示）一共有240本書(shū)，你打算怎樣捆包呢？
生交流、做題，然后集體評(píng)訂。
五、全課總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題
自評(píng)：《口算除法》內(nèi)容簡(jiǎn)單，在教學(xué)中要讓學(xué)生知其然，且知其所以然，再把課上的生動(dòng)、有趣，確實(shí)有一定的難度。為上好這節(jié)課，我做了精心的設(shè)計(jì)。
1.關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使“算”和“用”有機(jī)結(jié)合。
數(shù)學(xué)課程提倡向生活世界的回歸，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，計(jì)算教學(xué)更是不能只是簡(jiǎn)單的計(jì)算，要把計(jì)算和生活應(yīng)用緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本課從例題材料（分氣球）到練習(xí)設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)方案，都充分利用生活素材，以用引算，以算為用。學(xué)生充分的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有用的，它能幫助我們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2.重視算理探究過(guò)程，提倡算法多樣化。
理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我注意讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過(guò)程，獲得新的口算方法。在說(shuō)算理的過(guò)程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過(guò)程。說(shuō)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程說(shuō)完整，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。算法的選擇上尊重學(xué)生的想法，兩種算法各有優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生用自己喜歡的方法算。
3.尊重學(xué)生主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
本課教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決80÷20，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間展示自己的思維，使每一位想說(shuō)的同學(xué)都有機(jī)會(huì)去說(shuō)。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。
4.注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，保證教學(xué)的有效性。
好習(xí)慣是一位良師益友，有些學(xué)生往往很聰明，內(nèi)容掌握的也很好，可在簡(jiǎn)單的計(jì)算中出錯(cuò)誤。究其原因是做時(shí)只圖快，做后不檢查造成的。課堂上我經(jīng)常表?yè)P(yáng)認(rèn)真、仔細(xì)的同學(xué)，讓同學(xué)友情提示，促使學(xué)生在計(jì)算中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，保證教學(xué)的有效性。
盡管課前做了充分的準(zhǔn)備，但仍有許多不足。這是我頭一次在這樣大型的教學(xué)大賽中講課，好緊張，有些細(xì)節(jié)未能顧及。如：83÷20，學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)，忘了追問(wèn)“83為什么要估成80？”對(duì)學(xué)生反饋的信息處理的不太完美。同時(shí)我也很少用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)同學(xué)們，若課堂中多一點(diǎn)兒童化語(yǔ)言可能就會(huì)另有一番風(fēng)景。
總之，一堂課從設(shè)計(jì)到實(shí)施不論是成功還是失敗總會(huì)有收獲、有感悟，它將為我以后的課堂教學(xué)借鑒。
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