《左右》教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
△情感目標(biāo)： 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。
△能力目標(biāo)： 通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
△知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】 能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】 理解左右的相對(duì)性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、“左手、右手”感知自身的左與右
1、從學(xué)生已有的知識(shí)導(dǎo)入
師：請(qǐng)小朋友們猜一猜，我們今天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？ 生：左右。
師：咦！你是怎么知道的？
生1：我是看書知道的。生2：媽媽告訴我的。生3：我猜的。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“左右”兩個(gè)字。
師：關(guān)于“左右”你知道些什么？ 生：我們身上有左手、右手。
�。ㄖ匾暲脤W(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的體系。）
2、體驗(yàn)自身的“左”與“右”
師：想一想，我們常常用右手做哪些事？
生1：我們用右手寫字。生2：我們用右手拿筷子。
師：在做這些事時(shí)，左手在干什么？ 生：吃飯時(shí)我們用左手端碗、用右手拿筷子。
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越變越聰明�？磥�，左手、右手真是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？下面，同學(xué)們先在小組里說一說。
�。▽W(xué)生興趣盎然：“左眼、右眼、左耳朵、右耳朵、左腳、右腳……”有的同學(xué)還邊說還比劃。）
3、小游戲：
師：下面我們一起來玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又對(duì)又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開始�。ㄓ陕娇欤�
伸出你的左手，伸出你的右手； 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿； 左手摸左耳，右手摸右耳；
左手抓右耳，右手抓左耳。
（學(xué)生玩得特別開心，有的學(xué)生不小心左右搞錯(cuò)，自己不好意思地笑了。通過游戲，在歡聲笑語中，讓學(xué)生親身體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體的協(xié)調(diào)性。為理解左右的相對(duì)性奠定基礎(chǔ)。
二、通過實(shí)踐操作，理解左右
1、 擺一擺
師:做完了游戲，我們再來活動(dòng)一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。請(qǐng)你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。 （同桌合作完成。屏幕出示擺放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、小刀。）
師：擺在最左邊的是什么？ 生：擺在最左邊的是鉛筆。
師：擺在最右邊的是什么？ 生：擺在最右邊的是小刀。
2、 數(shù)一數(shù)
師：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？ 生：第2個(gè)。 師：從右邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？ 生：第4個(gè)。 師：為什么同一塊橡皮，排第幾都不一樣？ 生：因?yàn)閿?shù)的方向不一樣。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。 師：同樣?xùn)|西，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。 （通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察與語言表達(dá)緊密結(jié)合。掌握以“誰”做標(biāo)準(zhǔn)來確定左邊有什么、右邊有什么，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程。）
3、“小考官”游戲
師：我們一起來玩?zhèn)�“小考官”的游戲�！痢痢�，我問你，尺子的左邊是什么？生：是橡皮。尺子的右邊是什么？生：是文具盒。師：誰想學(xué)老師的樣子，也來試一試？ （小組內(nèi)同學(xué)互相提問）
師:如果把學(xué)具打亂，你會(huì)玩嗎？好！看哪組玩的最好！
4、說一說：你相鄰的同學(xué)都有誰？ 生：我左邊的同學(xué)是賴苑平、右邊的同學(xué)是萬旺。
三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解
1、 找一找。（屏幕演示圖意）
師：星期天，這位小朋友想到小明家邀他去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住在幾號(hào)房嗎？ 生：小明家住在7號(hào)，因?yàn)槿龢堑淖筮吺?號(hào)。 2、 想一想
師：剛才小朋友們幫小明解決了困難，那么也請(qǐng)你們回答老師一個(gè)問題，我跟大家面對(duì)面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？ 生1：老師舉的是左手。生2：不對(duì)，我認(rèn)為老師舉的是右手。 師:請(qǐng)小朋友把右手舉起來,再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請(qǐng)同桌同學(xué)討論一下。
教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。 師：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？ 生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兠鎸?duì)面。
師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對(duì)面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我和我同桌的右手正好相反。
師：對(duì)了，我們面對(duì)面站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。 （左右的相對(duì)性是本課的難點(diǎn)，巧妙地用設(shè)疑的手法讓學(xué)生判斷教師舉的是不是右手,抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，再讓學(xué)生感悟其中的奧秘。
四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)
1、 動(dòng)腦筋題。（屏幕演示同學(xué)們上下樓梯的情景。）
小聰問大家：他們都是靠右邊走嗎？當(dāng)學(xué)生爭持不下時(shí)讓他們?nèi)ンw會(huì)：把教室中間走道當(dāng)樓梯，（1）女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。（2）指導(dǎo)學(xué)生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢下樓，男孩下樓后又上樓。
小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人為準(zhǔn)。我們不僅上下樓梯時(shí)，而且平時(shí)在馬路上行走時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序地走，以免發(fā)生事故。
2、桌面游戲:開汽車
游戲要求：學(xué)生四人一組，將準(zhǔn)備好的八張硬紙條，拼成一個(gè)十字馬路口，每組拿出兩輛玩具汽車在馬路上行駛，先由小組長發(fā)布命令，客車和貨車轉(zhuǎn)彎的方向。剩下觀看的同學(xué)要看客車和貨車轉(zhuǎn)彎的方向是否正確，隨后四人輪流玩游戲。（同時(shí)播放《我是汽車小司機(jī)》音樂） （學(xué)生情緒高漲，開始了探索知識(shí)的意識(shí)和行動(dòng)，主動(dòng)體驗(yàn)和感受左右的相對(duì)性。通過游戲的形式使學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。）
五、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？
六、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織下課
�。ㄒ笸劳瑢W(xué)面對(duì)面站）
師：你見過別人握手嗎? 生：見過。
師：經(jīng)常用哪只手握呢? 生：右手。
師：對(duì)了，我們同別人握手時(shí)，一定要用右手，今天大家合作得非常好，下面就請(qǐng)你和對(duì)面的同學(xué)握握手，我們就下課。
（這時(shí)，學(xué)生十分高興，有說有笑地伸手去握，有的學(xué)生不小心出現(xiàn)了錯(cuò)誤，一看別人伸出西邊的手，自己也伸出了西邊的手，結(jié)果伸出去和對(duì)面同學(xué)握手很是別扭。別的同學(xué)喊道：“伸自己的右手�！贝蠹疑斐隽擞沂�，感覺很協(xié)調(diào)，開開心心地握手下課了。）
【《左右》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《左右》的教學(xué)實(shí)錄07-04
白鵝教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄案例反思07-03
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《左右》教學(xué)實(shí)錄07-04
《恐龍》教學(xué)實(shí)錄07-04
《zcs》的教學(xué)實(shí)錄07-04
《雪兒》的教學(xué)實(shí)錄07-04
《林海》的教學(xué)實(shí)錄07-04
《鳥語》的教學(xué)實(shí)錄07-03
《窗》的教學(xué)實(shí)錄07-03