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    1. 《識(shí)字二·比一比》課堂實(shí)錄材料

      時(shí)間:2022-07-02 19:46:05 語(yǔ)文 我要投稿
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      《識(shí)字二·比一比》課堂實(shí)錄材料

        【教學(xué)目標(biāo)】

      《識(shí)字二·比一比》課堂實(shí)錄材料

       。、學(xué)會(huì)12個(gè)二類(lèi)字,讀準(zhǔn)字音,會(huì)組詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)堆、群、顆,通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義,并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用,從而達(dá)到積累語(yǔ)言的作用。

       。、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識(shí),體會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言要準(zhǔn)確。

       。、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,從而實(shí)現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

        4、學(xué)習(xí)寫(xiě)小、少,通過(guò)比較知道它們的相同和不同處,在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確美觀的書(shū)寫(xiě)。

        【課堂實(shí)錄】

        師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

        生:預(yù)習(xí)了。

        師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。

        師:請(qǐng)大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

        生:漂亮。

        師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你都看到了什么?

        生:圖上有一頭黃牛

        生:還有一座漂亮的小房子。

        師:你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。請(qǐng)大家一起重復(fù)一遍。

        生:一只花貓。

        生:老師,你錯(cuò)了,書(shū)上的花貓是趴著的,可是你畫(huà)的貓卻是立著的。

        師:老師把這只貓的姿勢(shì)變換了一下,這就是創(chuàng)造。

        生:一群鴨子,一個(gè)桃子,一堆杏子。

        生:一只小鳥(niǎo),一棵蘋(píng)果樹(shù),一棵紅棗樹(shù)。

        師:樹(shù)上結(jié)著紅紅的蘋(píng)果和紅紅的棗。

        生:還有柵欄。

        師:你觀察得真仔細(xì),柵欄把牛、貓和樹(shù)圍了起來(lái)。(明白柵欄的作用。)

       。ㄉ吇卮,教師邊出示詞語(yǔ):黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、

        師:老師要變魔術(shù)(去掉圖片),只剩下生字詞了,誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)?

        師:(去掉拼音)拼音沒(méi)了,誰(shuí)還會(huì)讀?

        師:老師接著變魔術(shù),(去掉熟字)這回誰(shuí)會(huì)讀?

        師:老師打亂順序,誰(shuí)還會(huì)讀?

        (有層次認(rèn)讀生字詞)

        師:(出示動(dòng)物和水果的圖片)請(qǐng)你看圖說(shuō)一說(shuō)圖上都有哪些事物,不過(guò)老師有一個(gè)要求,你在說(shuō)的時(shí)候要用上合適的量詞。

       。▽W(xué)生一邊說(shuō),教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。)

        生:這是一頭黃牛。

        師:(出示一頭黃牛)你真了不起,說(shuō)話(huà)真完整,就這樣說(shuō)。

        生:這是一只貓。

        師:請(qǐng)你再仔細(xì)觀察,這是一只什么樣的貓?

        生:這是一只花貓。

        師:對(duì)了,用上花字就更具體了。

        生:這是一只鳥(niǎo)。

        生:這是一群鴨。

        師:(指群字)請(qǐng)你讀一讀這個(gè)字。

        生:老師,你寫(xiě)錯(cuò)了,群應(yīng)該是二聲,你卻寫(xiě)成了一聲。

        師:對(duì)不起,老師昨天檢查又檢查,還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,看來(lái)還得再認(rèn)真些。

       。ㄖ溉荷系钠匆簦┪覀冓s緊把錯(cuò)誤的音節(jié)擦掉,別讓它停留在這兒。

        師:(在黑板上出示qun,把群字的生字卡片放在下面)請(qǐng)你借助拼音再讀一讀這個(gè)字。(指讀、齊讀,強(qiáng)化記憶。)

        生:這是一個(gè)桃子。

        生:這是幾顆杏子。

        生:這是一些杏子。

        師:你們說(shuō)得都對(duì),真了不起。還可以怎么說(shuō)?

        生:一堆杏子。

        師:說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)你看這個(gè)字(指堆),借助拼音讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

        生:這是一個(gè)蘋(píng)果。

        生:這是一粒紅棗。

        生:這是一個(gè)紅棗。

        師:你們懂得真多,老師告訴你們,紅棗還可以用顆來(lái)表示。(出示一顆紅棗)請(qǐng)你們讀一讀?磶匆暨@個(gè)字念什么?

        生:念顆。

        師:現(xiàn)在老師把他們搬家了,搬到哪了呢?

        生:搬到卡片上了。

        師:對(duì)了,看把他們搬家后你還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。(出示群、堆、顆)

        師:(出示群字)這個(gè)字有的同學(xué)還不太熟悉,請(qǐng)你再認(rèn)一

        認(rèn)。

        師:現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,看你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示所有的字開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。)

        師:打開(kāi)書(shū),找到生字表,兩個(gè)小組的同學(xué)互相考一考,看看有沒(méi)有困難。

        (師巡視,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)顆、堆、群還有困難)老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)這三個(gè)字還有困難,我們?cè)俳桃唤趟麄儭?/p>

        師:生字我們學(xué)會(huì)了,看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。

        師:仔細(xì)觀察,一頭黃牛,一只花貓比,應(yīng)該比什么?

        生:比大小。

        師:出示大小一詞。

        師:生活中還有什么可以用大小來(lái)比?

        生:人和地球。

        生:大人和小孩。

        生:地球和宇宙。

        生:地球和星球。

        師:應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽(yáng)比,因?yàn)橛械男乔虮鹊厍虼螅械男乔虮鹊厍蛐,這樣就具體、準(zhǔn)確了。

        師:杏子和桃比,蘋(píng)果和棗比,他們是比什么?

        生:他們是比多少。

        師:比多少比的是什么,你能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)?

        生:它們比的是數(shù)量。

        師:你真了不起,這么難的詞語(yǔ)你都能概括出來(lái)。

        師:請(qǐng)你們看顆字,生活中我們還可以說(shuō)一顆什么?

        生:一顆種子。

        生:一顆沙粒。

        生:一顆石頭。

        師:石頭還有大有小呢。應(yīng)該說(shuō)是一顆石子。

        師:想一想天上閃閃的是什么?

        生:是一顆顆星星。

        師:我們每個(gè)人心中跳動(dòng)的是?

        生:一顆心。

        師:是一顆火熱的心。

        師:請(qǐng)你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀,你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn):

        生:它們都很小,圓圓的。

        師:是呀,圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。

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