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小學(xué)語(yǔ)文《三借芭蕉扇》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：上節(jié)課老師布置同學(xué)們閱讀中國(guó)古代四大名著之一的《西游記》，通過(guò)閱讀，你對(duì)《西游記》有哪些了解？
生1：通過(guò)閱讀，我了解到《西游記》的作者是明代的吳承恩。
生2：我了解到《西游記》是一部章回體小說(shuō)，共一百回，其中，第一至第七回寫(xiě)的是孫悟空的身世；第八至第十二回寫(xiě)的是唐三藏的身世；第十三至第一百回寫(xiě)的是他們西天取經(jīng)的故事。
生3：我知道里面的很多故事，例如：大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王等故事。
（學(xué)生紛紛舉手，準(zhǔn)備發(fā)言）
師：好，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)《西游記》，了解“孫悟空三借芭蕉扇”的故事。
�。ǔ鍪菊n題）
師：請(qǐng)大家齊讀課題。
�。▽W(xué)生讀題）
師：大家注意，課題中的“扇”是一個(gè)多音字。（教師板書(shū)）誰(shuí)來(lái)給它組詞。
生：扇子 扇風(fēng)
師：當(dāng)它做名詞用的時(shí)候我們讀 [shàn] ，做動(dòng)詞用的時(shí)候我們讀[shān] 。
接下來(lái)請(qǐng)大家快速地閱讀課文，找出孫悟空借扇的相關(guān)段落。
�。▽W(xué)生自由閱讀）
師：誰(shuí)來(lái)給我們匯報(bào)一下呢？
生：我找到了相關(guān)段落，是這樣的：3---4自然段寫(xiě)的是孫悟空第一次借芭蕉扇；5---15自然段寫(xiě)的是孫悟空第二次借芭蕉扇；16---22自然段寫(xiě)的是孫悟空第三次借芭蕉扇。
師：每次他是如何借扇的？結(jié)果如何？
生1：第一次孫悟空是有禮貌地向鐵扇公主借扇，鐵扇公主不但不借，反而把孫悟空扇到天上去了。
生2：第二次孫悟空變作一只小飛蟲(chóng)落在鐵扇公主的茶水里，被鐵扇公主喝到肚子里去了，逼迫鐵扇公主交出芭蕉扇，鐵扇公主交給他一把假扇。
生3：第三次孫悟空變作鐵扇公主丈夫牛魔王的模樣，騙到真的芭蕉扇。
師：同學(xué)們真聰明，讓我們?cè)倏匆豢催@里面的故事情節(jié)，請(qǐng)看大屏幕：
�。ǔ鍪尽耙唤琛钡膬�(nèi)容）
師：怎么樣，有趣吧！想不想試一試，自己表演讀，我相信大家比它讀得更好？接下來(lái)，我們以小組為單位，自選“二借”或“三借”的內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演，注意要分好角色，模仿人物的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作。
（小組內(nèi)合作表演，匯報(bào)展示）
師：同學(xué)們，你們太棒了。你們喜歡這故事里的哪個(gè)人物？為什么？
生1：我喜歡鐵扇公主。因?yàn)樗苈斆�，用假扇騙過(guò)了齊天大圣孫悟空。
生2：鐵扇公主公主有什么了不起的，她的芭蕉扇還不是讓孫悟空拿走了，所以，我喜歡孫悟空。
生3：我也喜歡孫悟空，因?yàn)閺乃纳砩�，我感受到了一種鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的精神。
生4：我喜歡他不畏艱難、敢于斗爭(zhēng)的性格。
師：是的，孫悟空是一位頂天立地的大英雄，來(lái)，讓我們懷著崇敬的心情，一起呼喚他的名字——孫悟空。
�。úシ鸥枨逗锔纭罚瑤熒蕾p音樂(lè)）
師：同學(xué)們，今天，我們?cè)俅我黄鹱哌M(jìn)《西游記》，走進(jìn)這部世界上最偉大的神話(huà)作品，學(xué)習(xí)了“三借芭蕉扇”的故事，感受到了一個(gè)個(gè)栩栩如生的任務(wù)形象，相信你有不少收獲吧！這里，老師給大家布置一個(gè)問(wèn)題，期待大家課后去閱讀發(fā)現(xiàn)：
課文中的“三借芭蕉扇”與原著中的“三借芭蕉扇”有哪些不同？
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