思想品德上冊《法律保護我們的人格尊嚴》的教學反思

　　這節(jié)課的成功之處：

　　采用案例教學法，采用貼近學生，貼近實際，貼近生活的情景材料。引起學生的情感共鳴，有創(chuàng)新有生成。

　　特別是在分析案例：某攝影愛好者把他人在公園里隨地吐痰以及破壞草坪、花卉的行為拍攝下來，將照片寄給報社，報社將這些照片在報紙上刊登出來。

　　問：這位攝影愛好者和報社的做法是否合法，你認為他們的行為構成侵權了嗎?為什么？

　　先讓學生思考，然后交流。

　　“我認為不合法，攝影愛好者和報社的行為構成侵權。因為他們未經(jīng)本人充許私自把他們的照片刊登出來，侵犯了他們的肖像權，所以是不合法。

　　“我認為合法，不構成侵權，因為他們的行為是不道德的，應該予以譴責。”

　　全班自然分成兩種觀點，而且認為合法，不構成侵權的，只有王靜一人。但是王靜力戰(zhàn)群儒，唇槍舌劍，辯論激烈。

　　場面沸騰，該收攏了，于是我來了一個總結：同學們，說的都有一定道理，但我還是贊同王靜同學的觀點，因為這位攝影愛好者和報社的行為不以營利為目的，也并非惡意。這是有益于社會的行為，就應該懲惡揚善，這樣才有利于社會的發(fā)展，。所以我們發(fā)現(xiàn)有違法或不道德的行為想拍照向報社或有關部門反映就就不用擔心侵權。

　　不成功之處：課堂氣氛過于熱烈，有點亂，以后要注意增強調控能力。

　　我有點專制，該放手時，不放手；不該放時卻放手。

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