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分析關(guān)于年齡問(wèn)題的心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的分析關(guān)于年齡問(wèn)題的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
分析年齡問(wèn)題的心得體會(huì) 1
這幾天我和媽媽一直在討論關(guān)于“年齡問(wèn)題”的數(shù)學(xué)題，媽媽讓我總結(jié)一下這幾天來(lái)，自己的一些看法。于是，我把它們歸納成三條：
�。�1）無(wú)論出生先和后，兩人年齡的差總是不會(huì)變化的；
（2）隨著時(shí)間的變化，每個(gè)人的年齡一定會(huì)減少或增加，但這個(gè)數(shù)量是相同的；
�。�3）隨著時(shí)間的推移，兩個(gè)不同年齡之間的倍數(shù)關(guān)系肯定會(huì)改變。
�。ㄒ陨线@些對(duì)解決應(yīng)用題都很有幫助）
既然總結(jié)完了方法，那就來(lái)看看我遇到的典型題吧！
一家三口，父親的年齡是女兒的4倍，父親與母親同歲，三年前三人的年齡之和是99歲，問(wèn)現(xiàn)在三人各為多少歲？
【分析與理解】
一、算術(shù)法
1、99+3x3=108（歲）99歲是一家三口三年前的年齡，那么今年他們的歲數(shù)之和是108歲。
4+4+1=9父親的年齡是女兒的.4倍，父親和母親同歲，他們年齡的和是女兒的9倍。
108÷9=12（歲）女兒的年齡。
12x4=48（歲）父親、母親的年齡。
呵呵，這種方法看起來(lái)好像很簡(jiǎn)單呀，一看就懂了，可是媽媽說(shuō)方程法比這還要簡(jiǎn)單，于是我又試著用方程法做了做。
二．方程法：
解：設(shè)女兒的年齡為x，那么父、母親的年齡就是4x。
x+4x+4x=99+9
9x=108
x=12
12x4=48
嗯，的確，方程也很簡(jiǎn)單，看來(lái)，方程這個(gè)方法已經(jīng)被我認(rèn)可了，以后得多用方程嘍�。▼寢屨f(shuō)的就是對(duì)，姜還是老的辣呀�。┥厦娴倪@一題僅是一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，更有趣兒的題還在后面呢！當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)——請(qǐng)聽(tīng)題！
一個(gè)家庭由丈夫、妻子、女兒和兒子組成，他們的年齡之和是73歲。丈夫比妻子大三歲，女兒比兒子大兩歲。四年前這個(gè)家庭成員的年齡和是58歲，問(wèn)：這個(gè)家庭成員現(xiàn)在的年齡格式多少歲？
呵呵，暈了吧，這題到底怎么解呢？解題還是要找突破口的，但是，這題的突破口在哪里呢？別急，馬上就將謎底揭曉：
分析：題目告訴我們的四年前年齡比現(xiàn)在減少了73-58=15（歲）可是，按照常理，應(yīng)該是4x4=16（歲）呀！這不就自相矛盾了嗎？不過(guò)嘛，只要抓住了這個(gè)，才能找到隱蔽條件。既然少了15歲，說(shuō)明，有一個(gè)人少了3歲，這個(gè)條件讓我們知道，4年前，最小的兒子還沒(méi)有出生，這就是隱蔽條件。他也讓我們知道了兒子今年三歲。知道了這個(gè)條件，其他的問(wèn)題就迎刃而解了：女兒今年是3+2=5（歲），那丈夫和妻子的年齡之和是73-（5+3）=65（歲），丈夫的年齡就是（65+3）÷2=34（歲），妻子的年齡就是65-34=31（歲）。
這一題太好玩了！只要找到了隱蔽條件，所有的問(wèn)題都是張飛吃豆芽——小菜一碟！數(shù)學(xué)可真有有趣，奧數(shù)也那么讓人著迷，竟然讓我也喜歡上了這個(gè)數(shù)學(xué)世界。嗯，以后我要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)王國(guó)，這個(gè)取之不盡的寶庫(kù)里，得到更多的寶藏！
果果的話(huà)：年齡問(wèn)題，我們學(xué)過(guò)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，今天又拿出來(lái)是為了溫習(xí)鞏固一遍，了解一些平常沒(méi)有接觸到的題型，增長(zhǎng)知識(shí)，沒(méi)想到，這一復(fù)習(xí)真讓我懂得了不少東西，真是溫故而知新呀！
分析年齡問(wèn)題的心得體會(huì) 2
5歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛(ài)游戲而問(wèn)題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力大大提高等。具體說(shuō)來(lái)：
注意力
中班幼兒以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們喜歡新玩具、新衣服、新圖書(shū)，因?yàn)檫@些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)，比如當(dāng)孩子看圖書(shū)顯出失去興趣的樣子要丟掉圖書(shū)時(shí)，我們表?yè)P(yáng)激勵(lì)的話(huà)能使他又認(rèn)真翻閱下去，這就表現(xiàn)出了孩子的有意注意。但中班幼兒的有意注意還十分有限，他們雖然在受表?yè)P(yáng)之下能繼續(xù)看圖書(shū)，可過(guò)不了多久便會(huì)棄書(shū)另找樂(lè)趣。根據(jù)以上特點(diǎn)，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)選用有動(dòng)感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和表情，采用故事或游戲的形式，寓教于樂(lè)，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促進(jìn)孩子有意注意的發(fā)展。
觀察力
幼兒的觀察是隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束的。中班幼兒由于見(jiàn)識(shí)不多，對(duì)事物的理解有限，因此觀察過(guò)程十分依賴(lài)成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。以觀察手表為例，他們感興趣的是里面那根會(huì)走動(dòng)、發(fā)出聲響的長(zhǎng)針，當(dāng)放開(kāi)手表，問(wèn)他們里面有幾根針，他們就不一定說(shuō)得準(zhǔn)。家長(zhǎng)若能引導(dǎo)他全面地觀察，如有幾根針，有哪些數(shù)字，表面是什么形狀的，表帶上有什么等等，那孩子的收獲與獨(dú)自觀察所得就大不一樣了。我們還可引導(dǎo)他觀察長(zhǎng)短針的關(guān)系，然后讓孩子小結(jié)，和他一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要家長(zhǎng)多角度的指引，多問(wèn)一些問(wèn)題，促使孩子深入觀察。
想象力
想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。如捧起米來(lái)，米粒從指縫間落下來(lái)，他們會(huì)叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個(gè)著眼點(diǎn)，或是示范想象這樣容易使孩子開(kāi)竅。到中班后期，一般的孩子能大膽想象，獨(dú)立創(chuàng)作了，如畫(huà)大象，他能沒(méi)見(jiàn)過(guò)的情況下畫(huà)出大象的多種形態(tài)：洗澡、吃蘋(píng)果、卷木頭等。孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。因此，要不斷擴(kuò)大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富?
記憶力
5歲左右的幼兒記憶特點(diǎn)是無(wú)意中進(jìn)行的記憶較多，也能進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。如在游戲時(shí)無(wú)意中看到媽媽切洋蔥，讓洋蔥熏出了眼淚，以后便不敢弄碎它了。中班幼兒記憶怕另一特點(diǎn)：是能學(xué)會(huì)忘。如要他們學(xué)一首兒歌，他們反復(fù)朗誦幾遍就記下了，但如果長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)，會(huì)忘得一干二凈。當(dāng)然，這跟孩子學(xué)兒歌時(shí)對(duì)兒歌的理解程度有關(guān)，如果不理解，只是機(jī)械地背誦，那么背的快，但短時(shí)間里就會(huì)忘記了，如果是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的記憶，那他們記的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，但也必須重新鞏固，否則也會(huì)忘記。要發(fā)展中班幼兒的記憶力，關(guān)鍵的一環(huán)是鍛煉他們的注意力，同時(shí)要提高孩子對(duì)語(yǔ)詞的理解能力，當(dāng)孩子聽(tīng)得懂故事和父母解說(shuō)的各種現(xiàn)象時(shí)，那么他們學(xué)習(xí)的積極性就高了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，記憶效果也會(huì)明顯提高。
思維力
中班幼兒的思維主要依靠具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想。和大班相比，他們還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力，更多的'是在動(dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維，如洗手時(shí)，他們會(huì)一次次的把肥皂攥到手心里，然后看著肥皂滑落。同時(shí)他們會(huì)思索著：為什么肥皂這么滑？因此，我們要注意培養(yǎng)孩子的思維能力，如到草地上去捉蟲(chóng)，問(wèn)問(wèn)蟲(chóng)子為什么是哪種顏色，蚯蚓靠什么走路等等。
對(duì)5歲左右的幼兒來(lái)講，走、跑、跳、躍、攀、爬已難不住他們，而細(xì)致的手工活動(dòng)卻十分困難，如按圖形輪廓剪波浪會(huì)剪成狗齒狀，對(duì)照細(xì)小的實(shí)物畫(huà)下來(lái)肯定是大而走形的，不過(guò)他們和小班幼兒相比，已有了較大的提高，制作品已經(jīng)模仿出物體的基本特征。我們可以多為孩子準(zhǔn)備一些美工用品，發(fā)現(xiàn)孩子畫(huà)出、捏出折出什么形狀來(lái)了，要加以表?yè)P(yáng)，不敢動(dòng)手的，應(yīng)陪著做。經(jīng)常搞一些美工活動(dòng)，有利于提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可謂一舉多得。
中班幼兒正處于智力發(fā)展的高峰期，只有家園共同配合好，才能培育出聰明可愛(ài)的好孩子，因此我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)一定要做好家長(zhǎng)的工作，充分的利用好家庭資源。
分析年齡問(wèn)題的心得體會(huì) 3
一九九七年，當(dāng)我?guī)е嗌膲?mèng)想回到家鄉(xiāng)的時(shí)候，我就成了一名班主任，而我接手的是一個(gè)被同事挑剩下的差班和十幾個(gè)和我只差四五歲的五年級(jí)學(xué)生。當(dāng)時(shí)我也曾十分抵觸。那年我二十歲，瘦弱而單薄。初次踏進(jìn)校門(mén)，我心懷忐忑。歡樂(lè)的海洋中孩子們?cè)诒M情的玩耍，看到我都很好奇，很多孩子甚至追著看新老師，一些孩子因?yàn)闆](méi)看見(jiàn)我而趴在辦公室的窗戶(hù)外偷偷的看。我想這里面一定有很多五年級(jí)的學(xué)生，他們一定很想知道我是什么樣子的。走出辦公室的瞬間，我看見(jiàn)幾個(gè)機(jī)靈的孩子飛快的跑回班級(jí)，我從容的走進(jìn)五年級(jí)的教室，一眼就看見(jiàn)了那幾個(gè)偷窺我的“大”學(xué)生，面帶微笑的坐在那里，我笑了笑，他們反而不好意思了，憨憨的笑著，其中一個(gè)男孩還用手揉了一下自己的頭發(fā)，大家也都笑了。那一刻我忽然感到豁然開(kāi)朗了。我不明白大家為什么不喜歡他們，或許是因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不好，或許是因?yàn)樘詺獾暮⒆犹唷还茉鯓�，我在第一眼看�?jiàn)他們的時(shí)候就喜歡上了他們。站在他們中間沒(méi)有人看得出我是老師，他們中的大部分都比我還要高�？吹剿麄�?cè)谝?jiàn)到我后露出的微笑，我覺(jué)得他們?nèi)绱说目蓯?ài)，我覺(jué)得我們會(huì)相處的很融洽。
農(nóng)村的孩子是質(zhì)樸的，對(duì)于老師是十分尊重的。但是我卻不想要威嚴(yán)，不想要過(guò)多的尊重，我想要彼此的喜愛(ài)。我記得我上小學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有一位姓張的女老師教過(guò)我們一個(gè)學(xué)期，她是一位民辦教師。我們都很喜歡她，因?yàn)樗臀覀兊?年紀(jì)相仿，她會(huì)給我們梳頭、她會(huì)跳皮筋、她會(huì)和我們一起做游戲……那時(shí)候，我們班級(jí)里面有一個(gè)沒(méi)有母親的孩子，張老師就常常給她梳頭，我們其他的女生都羨慕的不得了，我們對(duì)她的喜愛(ài)深入骨髓。那種愛(ài)是沒(méi)有距離的，沒(méi)有年齡感的，那種愛(ài)里面沒(méi)有畏懼，愛(ài)的單純而深厚。
我也希望我的學(xué)生喜歡我，而不是畏懼我；我希望他們發(fā)自心底里的愛(ài)我，而不是因?yàn)閼峙聶?quán)威而聽(tīng)從于我。所以接手五年級(jí)以后，我并沒(méi)有急于講課、管紀(jì)律之類(lèi)的事情，而是忙著和他們搞好關(guān)系。那時(shí)候，我喜歡看書(shū)。腦子里面有很多故事，沒(méi)事的時(shí)候，我就給他們講故事，講我自己上學(xué)的事，有時(shí)候還會(huì)找些我看過(guò)的書(shū)給他們，然后在彼此交流一下看法。但更多的是和他們一起玩。孩子們下課去玩的時(shí)候，我也會(huì)跟著去，和他們一起跳皮筋，丟沙包……看著我和他們一樣的愛(ài)玩、愛(ài)鬧，他們和我的距離越來(lái)越近了，更何況我還是他們中的小個(gè)子，一個(gè)需要保護(hù)的女生呢？午休或者周末他們來(lái)找我的時(shí)候，我也會(huì)給這個(gè)梳梳頭，給那個(gè)提個(gè)建議，或者也像他們中的一個(gè)無(wú)助的同齡人一樣求助于他們，不覺(jué)間我們的感情越來(lái)越好，不久我就成了一個(gè)混跡于學(xué)生中間的，看不出是老師的老師。記得那年的春節(jié)，我正在家里包餃子，一群孩子來(lái)找我，進(jìn)屋后大家伸手幫忙，一會(huì)就包完了餃子，然后我們就挨家的去包餃子，那年冬天，我們就那樣讓笑聲陪伴著奔跑在鄉(xiāng)村小路上，包著餃子話(huà)家常，提著燈籠捉迷藏，看著漫天煙火憧憬美好的未來(lái)，那時(shí)候，我忘記了我是老師，他們似乎也忘記了自己是學(xué)生。
年齡的差距在我們的共同玩耍、學(xué)習(xí)中消失了，我們的感情更像是兄弟姐妹。我一直教他們到小學(xué)畢業(yè)，那兩年，我們就像是一家人，我從來(lái)沒(méi)給他們講過(guò)大道理，但是他們卻尊敬師長(zhǎng)、知書(shū)達(dá)理。
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