《你必須把這條魚放掉》課后教學反思

　　《“你必須把這條魚放掉！”》講述的是湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學生時時處處都要嚴格自律，自覺遵守社會公德和社會規(guī)定。作者將人人應該自覺遵守社會公德這樣一個主題寓于一個動人的故事之中，讀來感人至深，意味無窮。

　　在教學過程設計中，我注意充分調動學生的學習主動性，以自學交流為主，圍繞以下三個問題展開討論：

　　1、這是一條什么樣的魚？

　　2、為什么必須把這條魚放掉？

　　3、你學了這篇課文得到了什么道理

　　讓學生四人小組邊讀邊討論，這樣學生明確了這堂課的學習任務，調動了學生學習的積極性，興趣盎然進行。第一個問題，目的是讓學生感受到魚的大，體會湯姆的舍不得。解決這個問題時，先讓學生從讀中感悟魚的大：“突然，湯姆覺察到水下有動靜，魚竿彎成了弧形。湯姆一陣驚喜，一定是大家伙上鉤了！”“湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇！一條他從未見過的大鱸魚！”特別要讀好“小心翼翼”這個詞和兩句帶感嘆號的句子。另外，讓學生從書中勾畫出表現(xiàn)魚大的詞語及句子，學生勾畫出了：“魚竿彎成了弧形”“大家伙”“拖出水面”“從未見過”等。這樣很好地解決了第一個問題。第二個問題是重點，我采用讓學生自由組合進行辯論的方法，讓“父親”和“湯姆”各自找出理由來說服對方。讓學生分別扮演這兩個角色，既調動了學生的學習積極性，又激發(fā)他們的學習興趣，能讓他們在辯論中明白：魚必須放掉，因為公園的規(guī)定必須遵守。第三個問題：你學了這篇課文得到了什么道理？這個問題的設計，目的是讓學生從湯姆的行為中受到影響，并以此為榜樣。整個過程老師只作引導，學生充分發(fā)表自己的看法，老師對學生的發(fā)言要給予適當?shù)墓膭�，這樣既加深了對文章主題的理解，又培養(yǎng)了他們積極思考、獨立思考的習慣，還鍛煉了他們的語言表達能力，真正創(chuàng)建出自主、合作、探究的學習方法。

　　針對自覺遵守社會公德和社會規(guī)定，我在教學中進行了拓展：生活中有那些公德要自覺遵守呢？學生積極參與，從學校中、生活中尋找規(guī)定，他們的積極性很高。這樣，可讓學生互相討論是非，樹立正確的觀念，同時還可以引導學生關注社會、關注生活。

　　在整個的教學設計中，我還注重對學生進行朗讀訓練，做到時間充足有保證，形式新穎有變化，讓學生在朗讀中體會，在辯論中明理。

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