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三年級數學《秒認識》教學設計 4篇
作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的三年級數學《秒認識》教學設計 ，希望對大家有所幫助。
三年級數學《秒認識》教學設計 1
設計說明
簡單的時間計算問題是學生解決稍復雜的時間問題的基礎。因此在本節(jié)課中，教師有意識地引導學生回顧解決問題的過程，以提高學生解決問題的能力。
1．重視基礎知識的積累。
結合教材習題，對學過的時間單位和質量單位進行回顧；對時間單位和質量單位之間的進率進行集中的、系統(tǒng)地復習，加深學生的記憶，為以后的學習打下堅實的基礎。
2．關注學生對知識的應用。
在教學過程中，列舉一些現(xiàn)實生活中的實例，讓學生對所學的計量單位有具體的感性認識，并結合實例讓學生回顧問題的解決過程，選擇適合自己的方法，從而能夠運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中的問題。
課前準備
教師準備
PPT課件
教學過程
整理復習
1．回顧本學期學習的知識。
(1)引導學生回顧本學期學習的知識。
(2)學生討論后匯報：本學期學習了時、分、秒；萬以內的加法和減法；質量單位的認識；倍的認識；多位數乘一位數；分數的初步認識和集合問題。
2．揭示本節(jié)課的復習內容：這節(jié)課就讓我們一起來復習時、分、秒和質量單位的相關知識吧！
3．結合習題，復習時、分、秒和質量單位的相關知識。
(1)在( )里填上合適的數。
120分＝( )時5分＝( )秒
4時＝( )分5千克＝( )克
180秒＝( )分360分＝( )時
6噸＝( )千克9000千克＝( )噸
(2)復習學過的`時間單位和質量單位及進率。(學過的時間單位有時、分、秒：1時＝60分，1分＝60秒。學過的質量單位有克、千克、噸：1千克＝1000克，1噸＝1000千克)
(3)讓學生獨立完成練習題。
(4)總結單位換算的方法。(高級單位低級單位)
4．復習時間單位和質量單位的應用。
課件出示練習題。
(1)在( )里填上合適的時間單位。
媽媽每天工作8( )。
小明跑50米用了10( )。
小紅寫作業(yè)用了30( )。
(2)學生獨立完成練習題。
(3)讓學生說說選擇合適時間單位的理由和方法。
5．課件出示教材111頁3題。
(1)學生先獨立完成，然后組內交流。
(2)匯報結果，集體訂正。
(3)回顧計算經過的時間的方法。
方法一可以看鐘面，數格后計算。
方法二經過的時間＝結束的時間－開始的時間
(4)小結：計算經過的時間，有以上兩種方法，可以根據具體情況，選擇適合自己的方法來解決問題。
6．課件出示練習題，復習質量單位的換算。
1噸－600千克＝( )千克
2800千克－800千克＝( )噸
設計意圖：對各個知識點進行有序的回顧，并結合有針對性的練習，有效地鞏固所學知識，使學生對所學知識有系統(tǒng)地掌握。
三年級數學《秒認識》教學設計 2
教材背景分析：
本節(jié)教學主要是利用各種多媒體課件激發(fā)學生的好奇心和求知欲來設計教學的。通過課件與知識相結合，讓學生根據自己的生活知識和經驗去觀察鐘表、了解鐘面，通過自主探索有意識地引導學生學習秒的認識。通過討論、交流將實踐經驗上升為理性知識，再通過大量的實踐活動，讓學生利用實物鐘表進行實際操作，在動腦、動手、動口的同時掌握所學內容。本節(jié)課教師充分利用多媒體課件、聲音、歌曲等手段精心設計活動情境，促使學生主動參與。讓學生通過多種活動探究發(fā)現(xiàn)、最后得出本課所要掌握的'知識，使整節(jié)課顯得輕松愉快。
教學內容：
人教版小學數學第五冊第五單元（秒的認識）。
教學目標：
1、認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。
2、在生活情境中體驗一秒及幾秒持續(xù)時間的長短，初步建立秒的時間觀念。初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。
3、讓學生充分感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數學情感。培養(yǎng)學生愛惜時間的良好習慣。
教學重（難）點：
建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。
學法指導：激趣、引導觀察、自主探索、探索研究、合作交流。
教具：多媒體教學課件、實物鐘表。
三年級數學《秒認識》教學設計 3
教學內容：（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習十四第1、3題。
教學目標：
1、認知目標：使學生認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。
2、能力目標：使學生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標：教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。
教學重點：認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。
教學難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
突破方法：讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的'時間觀念。
教學準備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
播放動物運動會場面。
同學們，你們想去奧運會嗎？今天老師帶你們觀看動物運動會。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。）
哪個小動物是冠軍？為什么？
像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。
二、引導探究，合作求知。
1、認識“秒”。
那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學生自由說。
�。ㄕn件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）
2、介紹計量“秒”的工具。
你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。
�。ㄕn件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）
3、三次觀察，合作求知。
仔細觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？
第一次觀察。（獨立觀察）
請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。
第二次觀察。（同桌合作觀察）
請同桌合作觀察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。
�、趲熡谜n件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導學生說出秒針分別走的秒數，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）
�、壅堃粚门笥训街v臺分工撥一撥秒針，說一說秒數。
�、芡览脤W具盒互動撥一撥、說一說。
第三次觀察。（小組合作觀察）
請同學們四人小組合作，進行第三次觀察：
秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關系來。
學生匯報。
②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論：
1分=60秒，并板書出來。
③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）
三、活動體驗，感受1分、1秒。
1、分組活動，加強體驗。
感受1分。
那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。
畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩
師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。
�、诟惺�1秒。
那假如老師再給你們一秒時間，你們可以干什么？
學生感受
3、認識1分、1秒的價值。
�、�1分鐘時間不算長，可同學們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）
�、谕瑢W們還知道這方面的信息嗎？（學生自由說。）
�、壅n后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。
4、暢談感受。
同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。
�。ń逃龑W生珍惜時間。）
四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。
1、課內練習。
請打開書63頁，做一做第1題。學生匯報。
2、補充練習。
課件出示兩題練習，設計如下：
A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。
1、我們每天做早操用20分。（）
2、小芳跑50米用了10分。（）
3、小亮吃飯用了15小時。（）
4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。（）
5、我們上數學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）
B、連線。
請學生上講臺連線。
C、動動腦
秒針從數字3走到數字6經過多長時間？
分針從數字3走到數字6經過多長時間？
時針從數字3走到數字6經過多長時間？
五、暢談收獲，延伸號召。
1、暢所欲言。
時間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？
2、延伸展望。
你還想學到什么？
3、情感號召。
相信同學們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！”
三年級數學《秒認識》教學設計 4
【教學內容】：
教科書第2—4頁，“做一做”1、2題，完成練習一第1—3題。
【教學目標】：
1、認識時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過觀察、體驗，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內容滲透愛惜時間的教育。
【教學重點】：
認識時間單位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的時間觀念。
【教學難點】：
建立1分、1秒的時間觀念。
【教學準備】：
帶秒針的實物鐘表（或鐘表模型）。
【教學步驟】：
一、導入新課
1、談話：同學們，生活中處處有數學。用數學的眼光觀察生活，往往會有意想不到的收獲——
大家喜歡看中央電視臺的春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？每年的晚會都有中央的一個場景：新年的鐘聲即將敲響的時候，主持人和現(xiàn)場的觀眾都會一起倒計時10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到�。�！
誰知道，剛才我們倒數的5、4、3、2、1，用的是什么時間單位？（秒）
以前我們學過的時間單位是什么？（時、分）
要計量很短的時間，就要用比分更小的單位——秒。今天，我們一起來認識這位新朋友：秒。
2、板書課題：秒
二、探究新知
（一）了解學情
1、關于“秒”這位新朋友，你有什么了解嗎？誰能說一說。
2、看來，同學們對“秒”并不陌生，但也不夠熟悉。下面，我們一起重新來認識“秒”，真正地和它交一回朋友。
�。ǘ┱J識“秒”
1、出示鐘表，提問：鐘面上有幾根針？那根針是用來表示秒的？
強調：鐘面上有三根針，這根最長最細走得最快的，就是秒針。
2、提問：“秒針”怎樣計時的呢？誰能給大家說一說？
強調：秒針走1小格就是1秒。（板書）
提問：秒針走3小格是幾秒呢？8小格呢？34小格呢？
3、提問：鐘面上除了小格，還有大格。秒針走1小格是1秒，那么，秒針走1大格是多長時間呢？誰能給大家說一說？
強調：1大格里有5小格，秒針走5小格就是5秒。所以，秒針走1大格是5秒。（板書）
提問：秒針走2大格是多長時間？5大格呢？9大格呢？
4、提問：秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒針走一圈是多長時間呢？誰能給大家說一說？
強調：鐘面上1圈有60個小格，秒針走1圈就是走60個小格。所以，秒針走1圈就是60秒。（板書）
�。ㄈ└惺�1秒
1、談話：同學們，通過剛才的學習，我們知道了秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒究竟是多長時間呢？下面我們一起來感受一下。
2、體驗1秒鐘
�。�1）閉上眼睛仔細聽鐘表的“滴答”聲。指出：鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
（2）學生跟老師做拍手練習。指出：每拍一次手所經過的.時間就是1秒。
�。�3）學生跟老師數數。指出：每數一個數字所經過的時間就是1秒。
（4）眨眼睛。指出：每眨一次眼睛所經過的時間就是1秒。
�。�5）學生觀察老師走路。指出：老師每走一步所經過的時間就是1秒。
小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是1秒，我們拍一下手用1秒，數一個數用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。經過剛才的活動，你對1秒有什么感受嗎？誰愿意說一說？（1秒很短暫）
3、認識秒的價值
談話：短短的1秒，滴答一下就過去了，似乎是很短暫的。但是，1秒鐘也可以做很多事情。比如：獵豹捕食的時候，最快時速可達130千米，每秒36米；發(fā)電廠1秒鐘發(fā)的電，可供一個家庭用3個月；光每秒大約跑30萬公里……了解了這些，你們有什么想法嗎？（想不到1秒可以做這么多事；1秒鐘也很有用，我們要珍惜時間）
強調：同學們，短短的1秒鐘是那么有價值，因此，時間很寶貴，我們一定要珍惜時間。
4、聯(lián)系生活
�。�1）提問：同學們，在生活中你還見過哪兒用到過秒，或者見過與秒有個的事情或東西嗎？強調：發(fā)射火箭倒計時10、9、8……；過馬路的紅綠燈；開運動會賽跑等，秒在生活中有著廣泛的應用。
（2）認識秒表（教科書第3頁下邊秒表圖）
�。ㄋ模┨剿鞣峙c秒之間的關系
1、設問：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，經過了多長時間？在這段時間內，分針有沒有什么變化呢？
2、下面，請同學們以小組為單位，仔細觀察鐘面。
3、提問：秒針走一圈經過了多長時間？（60秒）分鐘有什么變化？（走了1小格，就是1分鐘。）
4、小結：秒針走1圈，就是60秒；這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（板書）
三、鞏固練習
1、談話：同學們，學習的價值在于應用。剛才我們一起認識了“秒”這位新朋友，并探索出了“一分=60秒”。你能運用剛才所學的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎？
2、完成第4頁“做一做”第2題（體驗1分鐘）
�。�1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
�。�2）提問：1分鐘能做什么呢？請同學們做一做，并把結果記錄下來。（如寫漢字、寫數字、摸脈搏、跳繩、走路等）
匯報：1分鐘大約可以寫20個漢字，寫40—60個數字，脈搏跳動70次左右，跳繩120下左右，走路100米左右……
3、完成第4頁“做一做”第1題（體驗15秒）
（1）教科書主題圖中的三項活動，逐一完成。（匯報：深呼吸5—8次，扔紙飛機15次左右，由1寫到15——20左右）
�。�2）另選一項自己喜歡的活動，做一做，匯報。
四、課堂小結
1、提問：同學們，不知不覺我們已經完成了今天的學習任務。誰能說一說，今天我們學習了什么內容，你有什么收獲和體會？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）
2、教師概述：今天我們認識了時間單位——秒，知道了“1分=60秒”。有了秒，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
五、布置作業(yè)
下面，請同學們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業(yè)吧。
1、當堂作業(yè)：練習一第1、2題，填在課本上。
2、課外作業(yè)：練習一第3題。
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