《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（合集3篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
1．背景知識(shí)
造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。它是我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)，也是我國(guó)成為世界文明古國(guó)的重要標(biāo)志。
遠(yuǎn)古時(shí)代還沒(méi)有紙，商朝時(shí)，將字刻于龜甲、獸骨之上（即“甲骨文”），周朝時(shí)，用竹簡(jiǎn)（即竹片）、木簡(jiǎn)、帛寫字著書，西漢時(shí)，勞動(dòng)人民發(fā)明用絲絮造紙，后又用麻纖維造紙。東漢元興元年（公元105年）宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)造紙。從此，紙產(chǎn)量大增。唐朝時(shí)，造紙術(shù)開(kāi)始外傳朝鮮、日本、阿拉伯和歐洲等地。
2．教材特點(diǎn)
這篇課文用對(duì)話的形式介紹了紙發(fā)明的經(jīng)過(guò)。全文共8個(gè)自然段（第1、2自然段講用竹片做成的書。第3、4、5自然段講寫在絲綢上的書。第6、7自然段講紙的發(fā)明和造紙方法的傳播。第8自然段贊嘆我們的祖先“真了不起”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，區(qū)別形近字“豪、毫”和“紀(jì)、記”，學(xué)會(huì)給生字確定部首；理解16個(gè)新詞語(yǔ)的意思，辨別“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”。
2．會(huì)用“誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么”的句式寫一句話；會(huì)用“怎么”提問(wèn)題。
3．能正確朗讀課文，能說(shuō)出紙的發(fā)明經(jīng)過(guò)。
4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)退一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清紙的發(fā)明過(guò)程，感受中華民族祖先的聰明才智。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過(guò)程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片、錄音機(jī)、錄音帶。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過(guò)程；
2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點(diǎn)。
3．完成《作業(yè)本》1、2、3。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．揭題談話。
同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報(bào)紙、雜志是用什么做的？
這一張張又白又光滑的紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的.故事》會(huì)告訴我們這一切。（出示課題）請(qǐng)大家把題目讀一遍。
2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。
�。�1）邊聽(tīng)錄音，邊看課文，注意讀音。
�。�2）輕聲自由朗讀課文，要求：
�、倏雌匆糇x準(zhǔn)字音；
�、谙朕k法記住字形；
�、勐�(lián)系句子想想意思；
�、苡米值洳槌鰟澗�字的意思：異口同聲自豪
�。�3）檢查指導(dǎo)
�。�4）讀通課文。
�、僦该首x課文，注意糾錯(cuò)。
�、诜怕曌杂衫首x。
�、塾米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)紙的發(fā)明過(guò)程，并完成課后練習(xí)2（用圖形投影顯示）。
3．學(xué)習(xí)文章1一5自然段。
（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點(diǎn)？
（2）檢查討論，并板書。
竹片（笨重）絲綢（價(jià)錢貴買不起）
�。�3）看板書同桌互說(shuō)。
4、作業(yè)練習(xí)。
�。�1）：作業(yè)本1、2、3。
�。�2）課外作業(yè)：抄寫生字3遍。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過(guò)程和“蔡侯紙”的特點(diǎn)。
2．掌握“誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么”的句式。
3．培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)引人。
紙發(fā)明以前的書是用什么做的？
2．學(xué)習(xí)課文6一7自然段。
（1）自由輕聲朗讀課文，思考：①我國(guó)最早的紙是用什么做成的？②“蔡侯紙”是指什么樣的紙？③紙是誰(shuí)發(fā)明的？
（2）檢查討論。
①上述問(wèn)題②要注意討論得出“紙是咱們中國(guó)發(fā)明的”的結(jié)論。
②在各個(gè)問(wèn)題討論的過(guò)程中注意生字的鞏固及“異口同聲、自豪”等詞的詞意掌握。
（3）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀第7自然段。
�。�4）自由朗讀6、7自然段。
（5）指導(dǎo)“誰(shuí)怎樣他說(shuō)什么”句式練習(xí)。先結(jié)合文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴(kuò)散性訓(xùn)練。
�。�6）完成作業(yè)本練習(xí)5、6。
3．學(xué)習(xí)第8自然段。
�。�1）指導(dǎo)有感情朗讀。
�。�2）在全文中找出可以體會(huì)到“咱們的祖先真了不起”的句子并讀。
（3）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)“我們的祖先真了不起”的情感。
4．四人小組分角色朗讀。
5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章第一句話中“幾個(gè)同學(xué)”進(jìn)行修改，使語(yǔ)句表達(dá)更確切。
6．完成《作業(yè)本》練習(xí)4、7。
《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1知道紙是中國(guó)人發(fā)明的。外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)人遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。
2學(xué)會(huì)課文生字14個(gè)，區(qū)別形近字“導(dǎo)異”，“代化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲”“自豪”“不禁”等詞語(yǔ)的意思。
3會(huì)按“誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么”的句式寫句子；學(xué)會(huì)用“怎么”來(lái)提問(wèn)。
4正確，流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明過(guò)程。
5能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定左右和上下結(jié)構(gòu)生字的部首。
教學(xué)難點(diǎn)：
在字典部首目錄中較快地找到要查的部首。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件錄音機(jī)
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)課文生字和部首查字法，能正確確定部首；讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑揭題（5分）
1 、同學(xué)們，你知道書上的紙是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你想知道些什么？還想知道些什么？
二、學(xué)習(xí)單元提示（3分）
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
2 、交流。教師歸納板書：用部首查字法查字典的步驟：（1）、定：定部首（2）數(shù)：部首筆畫（3）找：檢字表中找部首（4）再數(shù)再找，數(shù)除部首外筆畫，在字典正文中找字。
3 、教師舉例說(shuō)明，學(xué)生跟著試練。絮（系），且（|）。
三、練習(xí)查字典（10分）
1、出示課文中的生字。（課件：生字學(xué)習(xí)）
2、讓學(xué)生確定生字的部首。綢（糹）
3分兩組用部首查字法查生字，每組各查7個(gè)生字并寫出字典頁(yè)碼，比一比哪組快。
4、結(jié)合完成作業(yè)本第1題。價(jià)（單人旁）異（已）故（父）薄（草字頭）錯(cuò)（金子旁）問(wèn)（門）
5、教師小結(jié)：確定字的部首，獨(dú)體字一般查起筆，合體字一般查偏旁。
6、（看課件）指名讀生字，齊讀詞語(yǔ)。
四、初讀課文，整體感知。（10分）
1、聽(tīng)課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？
2、交流。（課件練習(xí)3）填空：紙是（）發(fā)明的，他利用（）造紙，后來(lái)人們就把這種紙稱為（）。
3、給課后習(xí)題1的四幅圖排順序，并講一講紙的發(fā)明過(guò)程。
4、自由讀課文，提出你不懂的問(wèn)題？交流并梳理。
五、學(xué)習(xí)課文1—5自然段（10分）
1、用手勢(shì)表示課文有幾個(gè)自然段？
2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙發(fā)明以前？（1-5）
3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考課后第四題中的（1）在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點(diǎn)？
4、交流。抓住以下句子：
�。�1）在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的呢！
（2）人們就把字寫在絲綢上面。
課件出示：竹片絲綢做的書。
同桌討論各自的缺點(diǎn)：笨重，貴。
板書：竹片————絲綢
笨重貴
5、同桌相互說(shuō)，6、齊讀1-5自然段。
7、師生對(duì)讀1-5自然段。
六、課堂小結(jié)（2分）
這節(jié)課你學(xué)到了什么？（部首查字法等）
七、作業(yè)：（1分）1、熟讀課文。
2、抄寫生字詞語(yǔ)3遍。
3、完成作業(yè)本2、3題。
教后感：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，感受作為中國(guó)人的自豪，激起學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的情感。
2、了解紙的發(fā)明過(guò)程和蔡侯紙的特點(diǎn)。
3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
4、圍繞“紙”的話題，結(jié)合所學(xué)的所感的，嘗試寫話練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文第1—5自然段。（10分）
1、邊讀邊思考，世界上沒(méi)有紙以前，書是用什么做的？他們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生脫離課本說(shuō)一說(shuō)）
2、有感情的朗讀課文。
二、定向（1分）
所以，人們就想要找到一種材料用來(lái)做書，那就是紙�？杉堄质窃趺窗l(fā)明的呢？你覺(jué)得這節(jié)課我們?cè)搶W(xué)點(diǎn)什么？
三、學(xué)習(xí)第6自然段。（10分）
1、你們想了解的正是課文中我與玲玲想問(wèn)的。請(qǐng)大家自由讀課文第6自然段。
2、了解“異口同聲”的意思。
（1）用部首查字法查“異”，說(shuō)說(shuō)字意，理解詞義。
�。�2）設(shè)景說(shuō)話，加深詞義理解；什么情況下，大家“異口同聲”地說(shuō)過(guò)些什么？
�。�3）讀好問(wèn)句。
五、學(xué)習(xí)第7自然段（15分）
1、自由朗讀。
2、匯報(bào)：你學(xué)懂了什么？
�。�1）重點(diǎn)了解紙的發(fā)明過(guò)程。（看課件理解）
�。�2）（課件練習(xí)3）。把下面相關(guān)的內(nèi)容填入方框里。世界上最早的紙東漢時(shí)代的紙棉絮和麻做成的蔡倫蔡侯紙無(wú)法考證具體的人樹(shù)皮和破布為原料西漢時(shí)代的紙輕薄便宜比較粗厚價(jià)錢有點(diǎn)貴兩千多年前
�。�3）重點(diǎn)理解：蔡侯紙是什么樣的紙？點(diǎn)擊課件（蔡侯紙是東漢時(shí)期的蔡倫發(fā)明的，它以樹(shù)批和破布為原料，又輕又薄，價(jià)錢便宜。）
課件：認(rèn)識(shí)蔡倫、歐洲；理解“又輕又薄”。
教師提示歸納：用“發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者、造紙?jiān)�、紙張�(zhí)攸c(diǎn)”這幾點(diǎn)來(lái)回答。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）自由讀，想想：你覺(jué)得該怎樣讀？為什么？
�。�2）理解“自豪”，思考：為什么是自豪的'？
�。�3）抓關(guān)鍵句體會(huì)。
紙是咱們中國(guó)發(fā)明的。
早在兩千多年前的西漢時(shí)代，我國(guó)就已經(jīng)有紙了。過(guò)了一千多年，中國(guó)的造紙方法傳到歐洲，外國(guó)人才懂得造紙呢！
小組討論：聽(tīng)了媽媽的介紹，又經(jīng)過(guò)你自己的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)寫什么？
�。�4）課件：你能用“自豪”造句嗎？
六、學(xué)習(xí)第8自然段（6分）
1自由讀。
2、理解“不禁”，想想：為什么是“不禁齊聲贊嘆”？
3、比較句子。我們的祖先了不起。
我們的祖先真了不起。
4、討論：你認(rèn)為我們的祖先“真了不起”體現(xiàn)在哪里？
（早在兩千多年前就發(fā)明了紙，使中國(guó)成為世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家；比外國(guó)人早一千多年用上紙，而且外國(guó)造紙的方法是從中國(guó)傳出去的；不斷改進(jìn)造紙技術(shù)和法。）
5、板書：邊板書邊理解“輕薄”棉絮和麻做紙—樹(shù)皮、破布做紙（粗厚）（輕薄便宜）
七、拓展說(shuō)話（4分）
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)人民的偉大。
課外閱讀：
“火藥的發(fā)明”“畢升發(fā)明印刷術(shù)”“指南針”“蔡倫造紙術(shù)”
2、看看現(xiàn)在的紙，理解紙?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中的不斷進(jìn)步。《你知道下面紙的新鮮事嗎？》《生活中處處有紙，你相信嗎？》
3、寫話練習(xí)，把自己最感動(dòng)，最想說(shuō)的或很感興趣的話寫下來(lái)。
八、作業(yè)：（1分）
1、完成作業(yè)本上剩余部分。
2、把紙的發(fā)明過(guò)程回家說(shuō)給父母聽(tīng)一聽(tīng)。板書：
1、紙的故事
紙的發(fā)明過(guò)程：
竹片做成—絲綢當(dāng)紙—棉絮和麻做紙—樹(shù)皮、破布做紙（重）（貴）（粗厚）（輕薄便宜）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)部首查字法并加以運(yùn)用。
《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)人遲一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。
�。�、學(xué)會(huì)課文生字１４個(gè)，卻別形近字“導(dǎo)、異”“代、化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲、自豪、不禁”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、會(huì)按“誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么”的句式寫句子；學(xué)會(huì)用“怎么”來(lái)提問(wèn)。
�。�、正確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明過(guò)程。
�。怠⒛茉趯W(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國(guó)人了不起的話。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
１、教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法查字典；弄清紙發(fā)明的過(guò)程，感受作為中國(guó)人的自豪感。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：了解紙發(fā)明以前的書，說(shuō)說(shuō)蔡侯紙是什么樣的紙。
三、教學(xué)時(shí)間：
２課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)本課的１４個(gè)生字，理解１６個(gè)新詞，學(xué)會(huì)給生字確定部首。
�。�、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過(guò)程。
�。�、學(xué)習(xí)１－５自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，談話引入。
出示課本，問(wèn)：這是什么做的？拿出“報(bào)紙”、“作業(yè)本”、“課外書”問(wèn)�？粗@些五花八門的“紙”，小朋友們，有什么奇怪的問(wèn)題從你們的小腦瓜里蹦出來(lái)了呢？（生自由提問(wèn)，教師理出有用的問(wèn)題。）
這一張張白花花的紙是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的`？同學(xué)們都非常奇怪，只要今天我們學(xué)了《紙的故事》這篇課文之后，那么一切問(wèn)號(hào)就會(huì)消失了。（出示課題，請(qǐng)生讀課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文。課件出示以下自學(xué)要求：
�。ǎ保┯龅缴侄嘧x幾遍，并記住字形。聯(lián)系句子想想意思。
�。ǎ玻┱J(rèn)真閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，明確要求和具體操作步驟。
�。ǎ常﹪L試運(yùn)用部首查字法做課后作業(yè)第２題。
�。�、檢查指導(dǎo)。
�。ǎ保g覽課后生字，學(xué)生提出確定部首有困難的字，教師指導(dǎo)解決。
�。ǎ玻┮浴皫А弊譃槔�，請(qǐng)同學(xué)介紹查字典的過(guò)程。
�。场⒃僮x課文。
（１）放聲自由朗讀課文。
（２）分小節(jié)指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。
�。ǎ常┱f(shuō)說(shuō)課文圍繞“紙”主要講了什么（教師指導(dǎo)學(xué)生理清課文思路）。
完成課后練習(xí)３。
三、學(xué)習(xí)課文１－５段。
�。薄⒆寣W(xué)生充分自由讀后完成填空練習(xí)。
紙發(fā)明以前，書是用（）做的，它太（）了。后來(lái)，人們?yōu)榱耍ǎ陀茫ǎ┳鰰�，可是太（）了。勞�?dòng)人民（）。
�。�、檢查討論，得出板書：
�。ú牧希ㄌ攸c(diǎn)）
竹片笨重
絲綢 價(jià)錢貴
�。�、分角色有感情的朗讀１－５段。
四、課堂練習(xí)。
１、完成課堂《作業(yè)本》１、２、３題。
�。�、抄寫生字各３遍。
３、比一比，組詞。
圖（）異（）州（）檢（）
圓（）導(dǎo)（）洲（）驗(yàn)（）
緊（）絮（）豪（）毫（）
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