第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1、“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉但是了。

　　2、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　　①關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)好處上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一向到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要資料，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

　�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3、假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4、的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。這天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2、檢查課文自學(xué)狀況：

　�、偻�桌互查讀文狀況。

　　②出示本課需會寫的生詞群眾認讀。

　　③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3、默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你能夠用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

　　5、快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6、春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。

　�。ㄒ唬┠�讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　�。ǘ�）小組研讀。

　　出示研讀提示：

　�、龠x取自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　③根據(jù)小組交流的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時

　�。ㄈ�）全班交流，教師相機指導(dǎo)。

　　1、體會年前的忙碌。

　�、俳涣鞴�(jié)前的年味主要表此刻哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

　　②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和期望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。

　�、萋�(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？

　　2、體會過節(jié)的熱鬧

　　①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）

　�、谕�是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的`特點是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　�、劢涣鞲髯缘捏w會，教師相機引導(dǎo)：

　　除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　�、萁涣鞣答仭俺�夕”一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會喜慶、團圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎樣過除夕的情景，其中細致描述了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

　　⑦交流反饋“初一”一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

　　⑧交流反饋十五一段，師相機指導(dǎo)朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。

　　找出文中描述花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，但是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，但是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　�、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈此刻讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1、先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　�、僬n文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描述的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3、假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描述節(jié)日要抓最主要的特點、能夠加入自己的感受夾敘夾議等。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展。

　　以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。資料如下：

　　1、春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　　2、春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選取編寫。

　　3、精彩再現(xiàn)：摘抄自己認為描述好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

　　4、春節(jié)推薦：春節(jié)怎樣過，提出自己的想法和推薦。

　　5、節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

春節(jié)教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　湖南湘教版第七冊第十一課音樂欣賞《春節(jié)序曲》P51

　　教材簡析：

　　《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》中的第一樂章，是李煥之創(chuàng)作的一首家喻戶曉的具有濃郁民族音樂特色的西洋管弦樂曲。作者以中國傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”為題，展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時熱烈歡騰的場面以及團結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《春節(jié)序曲》體驗與感受過春節(jié)熱鬧的場面。

　　2、通過聆聽《春節(jié)序曲》，體會樂曲的情緒，熟悉主題旋律。

　　3、通過學(xué)生的參與欣賞，初步分析作品的結(jié)構(gòu)，用多種方式表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造性地參與表現(xiàn)活動。。

　　教學(xué)重點：

　　能在樂曲中感受春節(jié)的喜慶氣氛，并在各種活動中表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點：

　　感受不同節(jié)奏、速度在樂曲中的不同表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、絹花、打擊樂等。

　　教學(xué)過程：

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　導(dǎo)入播放歌曲《歡樂中國年》師生隨音樂節(jié)拍拍手，動一動。

　　師生問好

　　介紹樂曲作者和創(chuàng)作意圖

　　1、聆聽樂曲《歡樂中國年》，隨音樂放松（課件）

　　2、聆聽

　　通過多媒體，播放歡快的歌曲，既讓學(xué)生放松了心情，又引出了過新年進入課題。

　　了解作者和作品取材，創(chuàng)作意圖

　　二、初聽音樂，感受樂曲情緒

　　1、聽全曲

　　提出問題：

　　仔細聽一聽這首樂曲的情緒是什么樣的，你們聽完之后有什么感受，眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象？

　　這首樂曲可以分為幾部分？你是根據(jù)什么劃分的？

　　1、 聆聽

　　2、回答聽后的感受

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。

　　三、復(fù)聽音樂，劃分段茖。

　　1、復(fù)聽全曲，提出問題：

　　為什么呢這樣劃分？你是根據(jù)什么劃分的？

　　2、仔細在感受一下為什么劃分為三部分。

　　1、 生聽后回答，說說劃分的理由

　　2、再次感受

　　通過聽、分析、討論、等方法感受和理解音樂。感受樂曲濃郁的民族風(fēng)格。

　　四、分段欣賞，感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂器的演奏。

　　（1）聆聽第一樂段

　　提出問題：下面一起來聽一聽第1樂段，你覺得這個樂段的情緒、力度和節(jié)奏是怎樣的？（播放一段樂曲）

　　你覺得這么熱鬧的場面如果用圖畫來表示你覺得用什么顏色最好？生：

　　紅，粉。

　　師：

　　如果用線條表示呢？

　　讓我們隨著音樂一起畫一畫

　　（2）欣賞第二部分主題旋律

　　提出問題：第一樂段聽完了，接下來我們在來欣賞第二樂段，聽一聽這一樂段的旋律跟第一部分由什么不同。（播放二樂段）

　　這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽到這一段的樂曲，你仿佛看到的是什么樣的畫面呢？

　　這段用線條表示的話，你覺得用什么樣的線條好合適呢？

　　5、哼唱主題

　�。�1）師范唱

　�。�2）用da哼唱主題

　　6、我們剛才哼的主題出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器演奏。讓我們再聽一遍。

　　雙簧管、大提琴、小提琴

　　7、學(xué)走秧歌步（跟主題走）

　　這么美得旋律老師忍不住想跳一跳秧歌舞了，你們想不想學(xué)一學(xué)。

　　秧歌的基本步伐叫：

　　四方步。

　　（師示范：

　　1、正面一遍，背面一遍 2、分解動作兩遍 3、加快速度兩遍 4、播放音樂原地來一遍）

　　8、跟著音樂走秧歌步 （第一次女生走，第二次男生走，第三次大家一起來，在跳的過程中用da唱模唱旋律）

　　1、 聆聽，說一說

　　2、 感受

　　3、 畫一畫

　　4、 聆聽

　　5、 想象

　　6、 畫一畫

　　7、 唱一唱

　　8、 認識樂器

　　9、 律動

　　11、全體同學(xué)合作

　　熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。

　　利用比較法加深對音樂要素的理解，了解作曲家的創(chuàng)作手法，幫助學(xué)生記憶和理解音樂。

　　通過了解作品，認識管弦樂隊中的樂器，并通過“秧歌”來參與、感受音樂。

　　（五）欣賞第三樂段

　　提出問題：請你聆聽這段音樂，邊聽邊想，這一段和我們剛才聽到的哪一段相似，又有什么不同、情緒是怎樣的`？你是怎么聽出來的？你有何聯(lián)想？

　　2、小組合作表現(xiàn)作品

　　1、 聆聽

　　2、小組合作

　　幫助學(xué)生記憶各段音樂主題，理解樂曲情緒的變化發(fā)展。掌握復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)的知識。

　　全體學(xué)生參與，從而達到面向全體學(xué)生的目標(biāo)。

　　（六）師小結(jié)（再次聽賞全曲）

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《春節(jié)序曲》這首樂曲它不光適合春節(jié)，在各種喜慶的節(jié)日我們都可以用到它。比如奧運會，世博會等活動，讓我們在這喜慶的音樂中結(jié)束今天的課吧，同學(xué)們再見！

　　再次聽賞全曲

　　教學(xué)反思：

　　課前我先播放一首喜慶節(jié)奏歡快的歌曲，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的情緒，也能很好引入課題。在教學(xué)過程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的理解，如說說過年的習(xí)俗等，使學(xué)生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習(xí)俗，更加熱愛生活。

　　這堂音樂課以欣賞為主，“動”、“聽”結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生以多種方式參與音樂實踐活動的教學(xué)模式。為了使學(xué)生理解音樂，我采用了以下方式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動：

　　一、用不同的打擊樂、律動來表現(xiàn)音樂的分句。從仔細觀察教師的表現(xiàn)，到親身體驗音樂樂句的不同表現(xiàn)，學(xué)會分析音樂段落，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動參與教學(xué)活動的主體性。

　　二、課堂交流，及時鞏固了課堂教學(xué)，進一步加深了對音樂的理解，檢查了學(xué)習(xí)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在這節(jié)課上，通過“組織教學(xué)”、“情景導(dǎo)入”、“主題音樂學(xué)習(xí)”、“知識拓展”、“體驗表演”、“課堂小結(jié)交流”六個教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步走進音樂。從感知到進一步的體驗，再到更深層次的理解，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的教學(xué)規(guī)律。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不但能表現(xiàn)音樂，還能積極主動的發(fā)現(xiàn)問題。

春節(jié)教學(xué)設(shè)計6

　　一、激趣導(dǎo)入

　�、蓖瑢W(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一件樂器（高胡�?/p>

　　⒉誰能來試著演奏這件樂器。

　�、掣吆�有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）

　�、唇榻B其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

　　⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

　　二、賞析結(jié)合

　�、边@音樂情緒如何。

　　⒉你能用一個“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

　�、巢シ拧恫讲礁撸�新春到》

　�、俑枨�描繪了什么樣的意境？

　�、谀芊裼镁�條或色彩來記錄你聽到的音樂。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。

　�、芡暾�哼唱該曲。

　�、丛俾牎恫讲礁撸�新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

　　三、拓展

　　1．廣東音樂的`特點：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。

　　2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。

　　了解關(guān)于胡類的知識�？匆豢�，聽一聽。

　　何為廣東音樂，它的特色是什么？

　　歌詞不一定要學(xué)會，會哼旋律即可。

春節(jié)教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識12個生字以及由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解春節(jié)豐富多彩的活動，感受春節(jié)的快樂，激發(fā)對春節(jié)的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　認讀生字詞語。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，借助插圖，體會春節(jié)的快樂、熱鬧，感受孩子們盼春節(jié)、愛春節(jié)、挽留春節(jié)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師

　　1、生字詞語卡片。

　　2、板書課文的小黑板。

　　學(xué)生

　　1、了解自己家和周圍的人是怎么過春節(jié)的。

　　2、復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《看紅燈》。

　　3、收集《春聯(lián)》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、快放寒假了。寒假中，有一個盛大的節(jié)日，知道是什么節(jié)嗎？（春節(jié)）喜歡過春節(jié)嗎？為什么？

　　2、看來，大家都挺喜愛春節(jié)的。今天，我們來學(xué)一篇寫春節(jié)的課文。一起讀課題：29《春節(jié)，你不要走》。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、聽老師讀課文，聽準(zhǔn)字音，邊聽邊想：文中的我們是怎么過春節(jié)的。

　　2、喜歡這一課嗎？請你借助拼音自由讀課文，感受感受春節(jié)的美好。

　　3、課文中有很多帶紅色小帽的漢字娃娃，請你去點點他們的名字，再認一認你們勾出的詞語朋友。

　　4、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）開火車認讀生字，齊讀生字。

　　（2）雙人火車認讀詞語，齊讀詞語。

　　（3）指名分段讀課文，讀后評價。

　�。�4）齊讀課文。

　　三、美讀課文，體會感情

　　1、自由讀你喜歡的自然段，讀后說說你知道了什么？

　　2、指名讀第一段，讀后問：你知道了什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答伺機學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）說第一句：你從哪些詞語體會到人們想過春節(jié)？（終于、盼）讀出盼望的語氣。

　�。�2）說第二句：老師從他剛才的發(fā)言中聽到了三個最，你們聽到了嗎？是哪三個最？（最大、最快活、最熱鬧）是呀，春節(jié)是我國人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。每年過春節(jié)時，家家戶戶的人都要團聚在一起，互相拜年，互相祝福。讓我們拿起書來，齊讀第二句，讀出對春節(jié)的喜愛。

　�。�3）在你的心里，春節(jié)還是什么樣的節(jié)日？請你用書上這是節(jié)日的句式說話。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）在這么重要的一天，人們都干些什么呢？默讀讀第二段。

　�。�2）指名回答（學(xué)生哪一句，就學(xué)哪一句） 說掛紅燈、貼春聯(lián)：過年了，掛紅燈了，你可別忘了背誦兒歌《看紅燈》。一起來背一背吧。人們都貼了什么春聯(lián)？能背一幅嗎？ 說吃餃子、吃湯圓：過年時，你們家還吃什么？（臘肉，香腸）哦！還有這么多好吃的。怪不得書上在吃湯圓后用的是表示還沒有說完。 說扭秧歌等：這是春節(jié)的慶�；顒�，（看插圖）瞧這些生龍活虎的小伙子正在舞龍燈呢！

　　不過春節(jié)的慶�；顒舆�很多，你能說一說嗎？（放焰火、點鞭炮，拜年等）所以書上加的`是 說敲鑼打鼓：現(xiàn)在我們把桌子當(dāng)鑼當(dāng)鼓，大膽地敲起來吧！（學(xué)生活動）咚咚咚，鏘鏘鏘，新年的鑼鼓聲報告春天來到了。

　　（3）春節(jié)有這么多好看的、好玩的、好吃的！此時，你最想說什么？大家一起讀最后一句。

　　（4）齊讀第二自然段，感受感受春節(jié)的快樂、熱鬧。

　　4、學(xué)習(xí)第三段。

　　春節(jié)真好！春節(jié)真好!要是天天都這樣就好了。可是要春節(jié)過完了，我真舍不得春節(jié)離開，讓我們大聲地說一聲：春節(jié)呀，你不要走！

　　四、總結(jié)全文

　　聽了你們大聲地呼喊，春節(jié)一定會走得很慢很慢，讓你們多吃吃湯圓，多看看扭秧歌，多和即將外出打工的爸爸媽媽說說心里話。老師希望你們的每一個愿望，每一聲祝福都能實現(xiàn)。

　　五、課外延伸

　　孩子們，我們中國還有很多傳統(tǒng)節(jié)日，那些節(jié)日人們是怎么過的？你們可以問問家長，查查資料，如果你知道了，可別忘了告訴其他小朋友。

　　板書設(shè)計：

　　最大 最快活 最熱鬧

　　29 春節(jié)，你不要走

　　好看的 好玩的 好吃的

春節(jié)教學(xué)設(shè)計8

　　一、教材分析

　　本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。

　　春節(jié)，俗稱大年，是中華民族第一大節(jié)，作為正月歲首的春節(jié)，在中國經(jīng)歷了兩千多年的悠久歷史，形成了豐富多彩的習(xí)俗內(nèi)容，主要包括辦年貨、裝飾門庭、爆竹除夕、守歲等。

　　本課通過“看年貨”“做年貨”“扮環(huán)境”“比作品”“一起樂”的教學(xué)流程，借助閱讀、參觀、制作、評比、游戲等方式，將過年、“辦”年貨、裝飾環(huán)境為主題活動，讓學(xué)生通過多種多樣的感受，認識和了解中國過年的民間習(xí)俗。在整個教學(xué)過程中，用書法、剪紙、彩塑等美術(shù)表現(xiàn)方式，欣賞、創(chuàng)作、交流的美術(shù)活動形式貫穿始終。既突出了美術(shù)學(xué)科的特點，又營造了濃烈的過年的喜慶氣氛，讓同學(xué)們在潛移默化中，感受過年的快樂心情。

　　二、教學(xué)思路

　　采用“探究—體驗—嘗試”的教學(xué)策略。探究過年的文化起源，在綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，以造型游戲的方式，采用音樂、視頻相結(jié)合等方式，進行有關(guān)過年的主題的想象、創(chuàng)作和展示活動。在教學(xué)中，首先看動畫討論年的由來，年的習(xí)俗，發(fā)現(xiàn)人們在過大年時的一些做法，通過大家合作，自制年貨，一起享受過年的樂趣。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）動畫導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們喜歡過年嗎？誰知道過年是哪一段時間？

　　一般指除夕和正月初一，在民間從除夕到正月十五都稱為過年。

　　2.關(guān)于“年”還有一個傳說呢！誰能告訴我們？

　　看一段剪紙動畫片《除夕的故事》

　　神話傳說《除夕的故事》：古時候有一個怪獸叫“夕”，每逢臘月三十晚上，就出來危害百姓。聰明勇敢的孩子“年”，用爆竹除掉了“夕”。為了紀(jì)念這次事件，于是大家就把臘月三十叫做“除夕”，正月初一叫做“年”。過年時，家家貼對聯(lián)，放爆竹。過年的風(fēng)俗一直延續(xù)到今天。

　　（二）觀察感悟

　　1.過年的時候，各族人民都以最隆重的形式來慶祝�？�，圖中的人們都在干什么？

　�。ū尘耙魳贰洞汗�(jié)序曲》）

　　貼對聯(lián)、貼窗花、舞龍、買年貨。

　　2.想一想：過年為什么要準(zhǔn)備年貨？

　　增加喜慶的氣氛，祈求來年的富足安康。

　　3.找一找：圖中都有什么樣的'年貨？認真觀察它們的形狀和顏色，說一說。

　　窗花、福字、爆竹、糕點、魚等。

　　（三）探究體驗

　　1.全班分成四組進行造型活動。

　　一組，剪窗花；

　　二組，塑年貨；

　　三組，畫年畫；

　　四組，做面具（“年”與“夕”）。

　　2.制作窗花和年貨，讓我們的教室充滿過年的喜慶氣氛。

　�。�1）窗花制作方法

　　仔細觀察，什么樣的窗花最好看？

　　顏色：選用鮮艷的顏色。

　　折疊：兩折或三折，不要折得太厚。

　　形狀：外形整體，方形、圓形、花形。

　　花紋（鏤空）：運用點和長短大小不同的形狀來剪。

　　展開：就是一張好看的窗花。

　�。�2）塑年貨

　　運用彩泥，用團、搓、壓、捏、刻等方法制作水餃、玉兔包等年貨。

　�。�3）畫年畫

　　畫年畫，將自己美好的祝愿融入到年畫中。

　�。�4）做面具

　　用彩紙拼貼的方法制作“年”和“夕”的面具，可進行扮演。

　　3.作業(yè)要求

　　各組選一個主題進行合作，用作品裝飾教室，營造過年的氣氛。

　　給自己的作品取個好聽吉慶的名字。

　　整理桌面和地面的紙屑，保持整潔。

　�。ㄋ模┳髌氛故�

　　用自制的作品來裝飾教室，讓教室也來傳遞我們期盼過年的喜慶心情。

　　以小記者采訪的形式，評一評誰的窗花最漂亮、誰的窗花最獨特！

　　小作者自己介紹：

　　我們的作品叫《 》。

　　我是用（）方法讓作品變漂亮的。

　　我的作品里蘊涵著（）的祝福。

　　（五）拓展

　　過年真快樂！過年的時候你還要準(zhǔn)備哪些年貨？

　　自己動手，讓我們的教室、家庭充滿年的喜慶、吉祥和快樂！

　　四、評價建議

　　1.能否合理使用材料動腦筋、想辦法制作有創(chuàng)意的年貨。

　　2.能否和同學(xué)團結(jié)協(xié)作。

　　3.能否大膽表達自己的感受。

春節(jié)教學(xué)設(shè)計9

　　第一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前批改預(yù)習(xí)紙的抄寫部分，找出學(xué)生容易出錯的生字。

　　板塊一：談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、談話導(dǎo)入新課。

　　3、簡介老舍，了解其作品特點。

　　【設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的、感興趣的春節(jié)話題引入本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注本地過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。】

　　板塊二：檢測預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、字詞檢測，糾正易錯字。

　�。�1）講解課前批改時發(fā)現(xiàn)的易錯的字詞，讀一讀。

　　（2）范寫：麥

　　2、提取信息，了解課文內(nèi)容。

　�。�1）快速瀏覽課文，對照預(yù)習(xí)表格，四人小組討論、修改，要做到語言簡練、不缺漏。（出示表格）

　�。�1）學(xué)生匯報，集體校對，對的打“√”，錯的改正。

　　3、讀表格。

　　這張表格告訴了我們一些信息，你能讀出來嗎？

　　【設(shè)計意圖：六年級學(xué)生已完全具備獨立學(xué)習(xí)的能力，包括獨立識字、從文章中提取信息的能力。有效地設(shè)計預(yù)習(xí)能使得課堂效益翻倍。課堂上，以小組討論修改、集體校對等方法檢查預(yù)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的能動性，也體現(xiàn)了年段目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生讀表格，提升其概括、分析能力�！�

　　板塊三：把握文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法

　　1、把握寫作順序，學(xué)習(xí)表達時間的方法。

　�。�1）課文是按時間順序?qū)懙�，有哪些表示時間的語句呢？快讀默讀課文，用直線畫出相關(guān)的語句。

　�。�2）PPT出示，你們都找齊了嗎？一齊讀讀這些介紹時間的語句，看看老舍是怎樣巧妙介紹的？

　�。�3）學(xué)生匯報：這樣介紹有什么好處？

　�。�4）小結(jié)：老舍這樣巧妙地運用不同的方式過渡，避免了重復(fù)，過渡自然，層次分明，值得我們學(xué)習(xí)運用。

　　2、把握文章整體的詳略，學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法。

　　（1）如果讓你來寫春節(jié)，從臘八寫到正月十九，這么長的時間你會每個日子都寫嗎？

　　（2）小結(jié)：要選擇重要的、有代表性的、特殊的、影響深刻的節(jié)日詳寫。請大家找一找：老舍先生對哪些日子進行了詳寫？請在表格中打上“Δ”（引導(dǎo)學(xué)生看表格）。

　�。�3）學(xué)生匯報。

　　【設(shè)計意圖：本文敘述的時間跨度很大，內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)匕才攀�分重要，學(xué)生在五年級已經(jīng)習(xí)得按篇章長短來區(qū)分詳略，而本文出現(xiàn)了“一句一場景”這樣的按內(nèi)容區(qū)分詳略的文段，所以在這一板塊，學(xué)生更重要的任務(wù)，是揣摩作者整體詳略安排的意圖�！�

　　板塊四：品讀文段，進一步學(xué)習(xí)詳略有致的寫作方法

　　臘八

　　作者是怎么詳寫臘八的.呢？默讀第一、二自然段，看看課文介紹了臘八的哪些習(xí)俗？是怎樣介紹的？把你的發(fā)現(xiàn)批注下來。

　　1、臘八粥

　　學(xué)生朗讀句子、匯報，老師點撥。

　　重點寫了煮粥的材料，感受材料的豐富。

　　品讀比喻，體會感情。

　　2、臘八蒜

　　學(xué)生朗讀句子、匯報、體會。

　　色味——喜愛之情；作用——特殊作用，為年夜飯的餃子特別準(zhǔn)備。

　　除夕

　　1、除夕可是個大日子的。如果讓你來寫，你會寫什么？為什么？

　　2、老舍先生是怎么寫的？齊讀第七自然段，說體會。

　　3、這是怎樣的熱鬧呢？一句一句出示，師生合作讀。發(fā)現(xiàn)有什么特點了嗎？

　　4、學(xué)生匯報：一句一場景。

　　5、師生合作有感情朗讀。

　　6、對比閱讀

　　（1）快速默讀第28頁的首篇“閱讀鏈接”，看看同樣是寫除夕，梁實秋和老舍筆下的除夕有什么相同之處和不同之處？

　�。�2）小結(jié)：他們都寫出了當(dāng)?shù)靥赜械倪^節(jié)風(fēng)俗，都寫出了自己的情感。但是兩位作家對除夕的情感態(tài)度截然不同，寫作的角度也不同。我們在寫作的時候，也要選自己印象最深的風(fēng)俗內(nèi)容來寫，也要寫出自己真實的感受。文章越真實，越能打動人。

　　【設(shè)計意圖：本文的語用目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注文章整體結(jié)構(gòu)的詳略安排，到關(guān)注文章片段描寫的詳略安排，學(xué)習(xí)詳略有致的學(xué)習(xí)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生在品讀文段的同時思考作者“寫了什么？怎么寫？為什么寫？”這三個問題，感悟作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)在片段中怎樣詳略得當(dāng)?shù)孛鑼憽２⑼ㄟ^“閱讀鏈接”的文本對比，讓學(xué)生明確寫作可以根據(jù)自己的真實感受選擇不同內(nèi)容、不同角度進行�！�

　　板塊五小練筆：我家的除夕

　　1、想一想：寫什么，怎樣寫？寫出真情實感，注意詳略安排。

　　2、說一說。

　　3、寫一寫。

　　作業(yè)：1、閱讀老舍的《北京的春節(jié)》原文。

　　2、搜集廣州過春節(jié)的資料，了解廣州過春節(jié)的風(fēng)俗。

春節(jié)教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　情感目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　學(xué)習(xí)重點：

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

　　學(xué)習(xí)難點：

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜發(fā)財》

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。

　　1、（播放歌曲《恭喜發(fā)財》）同學(xué)們，聽到這首歌，你想到了什么的情景？你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶。）

　　2、集體交流所了解的有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

　　3、（出示有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的幻燈片）自由讀幻燈片中的內(nèi)容，了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

　　4、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）齊讀。

　　5、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題，齊讀課題。

　　6、交流、簡介作者。（出示課件內(nèi)容）自讀了解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。

　　1、集體交流課文的主要內(nèi)容。

　　2、出示生詞，指名讀，集體訂正，再齊讀。

　　三、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、自由讀課文，邊讀邊劃出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。想一想：文章是按什么順序來寫的？可分為幾個時間段？每個時間段分別是文中的哪幾個自然段？（課件出示要求）

　　2、集體交流匯報，老師相機板書：臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）（相繼出示有關(guān)的幻燈片）

　　3、指名分時間段讀課文，想一想：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？同桌合作，劃出有關(guān)內(nèi)容，填寫表格。（出示表格）

　　4、集體交流所填內(nèi)容。（出示表格內(nèi)容補充）

　　5、說說老北京的春節(jié)，從整體上給你留下了怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）（出示課件內(nèi)容）

　　四、交流探討，感受年味。

　　1、春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、全班交流匯報。

　�。�1）年的味道是爆竹的味道。

　　A、爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（指名讀有關(guān)內(nèi)容）（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

　　B、整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。（出示課件內(nèi)容）

　�。�2）年的味道是香甜的味道。

　　A、找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

　　B、人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。（出示課件內(nèi)容）

　�。�3）年的味道是開心的味道。

　　A、從正月初一的廟會，元宵節(jié)的燈會中，我們感受到北京人輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　B、結(jié)合自己的實際，說說春節(jié)中最令你開心的事。（出示課件內(nèi)容）

　�。�4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳，但是，卻蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。（出示課件內(nèi)容）

　　四、品讀體味，感受民俗。

　　1、快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

　　2、師生合作讀第七自然段，聯(lián)系過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。（出示課文內(nèi)容）（是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的.香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧——家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧—在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）

　　3、集體交流感受。（出示課件內(nèi)容小結(jié)）

　　4、學(xué)習(xí)本段首句的特點（總起句、中心句），以及由總到分的寫法，體會“萬不得已”、“必定”等詞語在文中的含義。（先自己體會，再集體交流，然后出示課件內(nèi)容小結(jié)）

　　5、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把這種熱鬧、喜慶、團圓的氣氛表現(xiàn)出來。

　　6、配《恭喜》樂曲，指名展示朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課，我們隨著老舍先生，了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，感受了北京春節(jié)的年味，明白了課文的寫作順序，理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，進行更進一步的了解和學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)超市：說說你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，并選取一樣，把它寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　北京的春節(jié)

　　臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九

　　熱鬧喜慶團圓祥和

春節(jié)教學(xué)設(shè)計11

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。

　　2、了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。

　　[教學(xué)重點]

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　[教學(xué)難點]

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　關(guān)于北京春節(jié)特色習(xí)俗的課件；各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

　　[教學(xué)過程]

　　一、課題導(dǎo)入

　　1、教師板書：春節(jié)

　　2、教師提問：同學(xué)們，看到"春節(jié)"這個詞語你們會想到什么？

　　3、師：春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧，讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個詞語。

　　4、師：中國地大物博，很多地方的春節(jié)習(xí)俗都各不相同，今天就讓我們一起走進《北京的春節(jié)》去看一看吧�。ò鍟�：北京）

　　二、整體感知

　　1、師：老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個多月的時間，下面就請同學(xué)們打開課本快速地瀏覽課文，找一找每個時間相對應(yīng)的習(xí)俗。

　　2、出示連線題，把時間及相應(yīng)的習(xí)俗相連

　　3、師：作者是按照時間順序為我們介紹了北京春節(jié)的各種文化習(xí)俗，在這些習(xí)俗當(dāng)中，有哪些和我們過春節(jié)的習(xí)俗不同？請同學(xué)們找出來。

　　三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化

　　師：請你選擇你最感興趣或最想了解的習(xí)俗仔細品讀，并在旁邊寫下你的感受。

　　師：哪位同學(xué)說說，你最感興趣的是哪個習(xí)俗？（根據(jù)學(xué)生的回答靈活品味習(xí)以下習(xí)俗）

　　一）熬臘八粥、泡臘八蒜

　　1、課件出示臘八粥的圖片，請學(xué)生欣賞

　　師：同學(xué)們看這就是臘八粥，它色澤鮮艷、香甜潤滑，吃起來入口即化，那滋味真是太美了！

　　這臘八粥的材料可豐富了，實用各種米、各種豆與各種干果熬成的，我們一起，我們一起來數(shù)一數(shù)有：

　　生：杏仁、核桃仁、瓜子······

　　師：只書中提到的就有8種，想一想還可能會有哪些材料？（紅棗、綠豆、紅豆、薏米等） 師：實際上人們也是用熬臘八粥這種方式來歡慶豐收，難怪作者說這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。（生齊讀）

　　2、臘八蒜

　　師：臘八這天人們還要泡臘八蒜，請同學(xué)們找到描寫臘八蒜的句子，看看作者是從哪幾個方面描寫臘八蒜的？（顏色、味道）

　　師：什么顏色？什么味道？（色如翡翠、色味雙美）

　　師：這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃，誰來讀讀這個句子？（生讀） 師評（聽了你的朗讀真是讓人胃口打開呀！）

　　二）買雜拌兒

　　1、介紹雜拌兒

　　師：兒童們準(zhǔn)備過年，差不多第一件事就是買雜拌兒。說明北京的孩子們都愛吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽說，誰來給我介紹一下？（生讀）

　　2、課件出示做雜拌兒的材料

　　師：哦，有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子，那可真是香甜可口呀！你們想吃嗎？（隨機請一名學(xué)生讀一讀）

　　師：大家都想吃吧，讓我們齊讀一次。

　　3、學(xué)習(xí)破折號的作用

　　師：作者給我們介紹雜拌兒時，用了三個破折號，它們分別有什么作用？（生答） 師：全文共有8個破折號，課后同學(xué)們可以去看一看。

　　三）祭灶王

　　1、了解灶王

　　師：這灶王是誰？你們知道嗎？（舊時民間供奉在鍋灶附近的神）

　　2、人們是怎樣祭灶王的？找出句子讀一讀。

　　3、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語言文字的幽默，你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎？ （彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉皇報告家庭中的壞事了。）

　　4、讓我們一起來感受一下老舍先生幽默的語言。（齊讀）

　　四）逛廟會

　　1、師：逛廟會可熱鬧、可好玩了，小孩子們特別熱心去逛。因為廟會上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點、玩具賣。小孩子們?nèi)チ�，一定不會空手而歸。

　　2、欣賞逛廟會圖片

　　五）元宵燈會

　　1、元宵燈會把北京的新年推向了高潮，讓我們先來一睹為快吧！（欣賞圖片）

　　2、師：真美呀，這正是作者筆下的——處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。

　　3、自由朗讀描寫元宵燈的句子，看看作者是從哪兩個方面來寫的？（種類多、數(shù)量多）

　　4、哪里看出種類多，哪里看出數(shù)量多？

　　5、生找出相關(guān)詞、句。

　　6、師補充：從彩繪全部《紅樓夢》、《水滸傳》故事，也能看出燈的數(shù)量多。這些彩繪燈也是對我國悠久歷史文化的宣傳。

　　7、想一想，還可能會有什么燈？

　　8、誰能通過朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來？（配樂朗讀）

　　9、通過描寫燈會與描寫吃湯圓的對比，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

　　四、課堂總結(jié)、拓展

　　師：正是這些有趣的活動及吃團年飯、貼對聯(lián)、守歲、拜年等構(gòu)成了北京春節(jié)特有的`文化習(xí)俗。我國是一個多民族國家，每個民族都有自己獨特的春節(jié)文化，最后讓我們一起了解一下少數(shù)民族的春節(jié)文化習(xí)俗。（課件出示）

　　反思

　　教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節(jié)課，有以下幾點不足：

　　1教學(xué)過程中，我安排了一個環(huán)節(jié)，就是讓孩子們聯(lián)系實際談?wù)勥^年的感受，學(xué)生爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，這時我本應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當(dāng)中，讓他們體會老北京是怎樣過春節(jié)的，讀讀課文，感受老舍先生語言的魅力，可是，我卻一味地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會把握教材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?/p>

　　2學(xué)生沒有學(xué)會處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料，資料大多很長，內(nèi)容雜，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料�？磥磉�是要交給學(xué)生處理的方法，要真正落到實出。鼓勵學(xué)生通過多種方式豐富學(xué)習(xí)資源，開闊自己的視野，豐富自己的精神世界。

春節(jié)教學(xué)設(shè)計12

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。（根據(jù)學(xué)情而定）

　　2、課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r間）

　　3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個時間段都有些什么習(xí)俗。（參見上節(jié)課的表格）

　　二、了解其他習(xí)俗，體會北京的年味兒

　　北京的春節(jié)，除夕那一天可是熱鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學(xué)們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。

　　交流反饋，點明每個日子獨有的滋味，穿插朗讀，體會語言特色。

　　初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。

　　廟會里應(yīng)有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和。

　　比賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。

　　小結(jié)：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。

　　元宵：各處都張燈結(jié)彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。

　　小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。

　　必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。

　　小結(jié)：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份熱鬧。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團圓充滿著溫馨和幸福的日子。

　　臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。

　　小結(jié)：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的重視。

　　臘月初旬到除夕：孩子們準(zhǔn)備過年，體現(xiàn)了隆重，熱鬧，歡喜。

　　大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。

　　臘月二十三：喜慶。

　　過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實。

　　殘燈末廟：冷清，回復(fù)往日的平淡。

　　三、理解詳略

　　1、小結(jié)：老舍先生以簡潔生動的語言介紹了老北京過春節(jié)時的種種規(guī)矩，表達了老北京人打心眼里對春節(jié)的熱愛，對生活的熱愛。課文篇幅不長，卻把老北京過春節(jié)時一個月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚，這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？

　　2、交流。

　　明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。

　　為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨有的年味兒表達得淋漓盡致。）

　　四、比較閱讀，體會語言特色

　　其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？

　　瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從作者對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）

　　從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊涵著老舍對北京民俗文化的.熱愛，對生活的熱愛。

　　五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。

　　為什么過年有那么多習(xí)俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？

　　小結(jié)：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個重要的節(jié)日里，全家團圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。

　　討論：你該如何看到我們寧波過年的習(xí)俗？甚至其他節(jié)日的習(xí)俗？

　　明確：無論什么習(xí)俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。

　　六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風(fēng)民俗

　　交流想要查找研究的內(nèi)容，引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。

　　內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗；婚嫁習(xí)俗；民居習(xí)俗；飲食習(xí)俗；起居習(xí)俗；服飾習(xí)俗；育兒習(xí)俗；養(yǎng)老習(xí)俗……

　　方法：詢問長輩；上網(wǎng)搜索；閱讀書籍……

　　七、作業(yè)

　　1、完成《作業(yè)本》的題目。

　　2、從喜愛或抵觸中選一個角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字數(shù)不超過250。

　　3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。

　　4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容，查找資料，最好有圖片、實物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習(xí)作前才結(jié)束。）

春節(jié)教學(xué)設(shè)計13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　學(xué)習(xí)重點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

　　學(xué)習(xí)難點:品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備:課件、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

　　教學(xué)方法:聯(lián)系生活實際感悟法

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

　　1導(dǎo)語：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日春節(jié)，我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠，我們一起來讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）

　　2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、回顧寫作順序，分清詳略

　　1回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾�的日子的活動�?/p>

　　2請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？請你把詳寫的部分做上記號。

　　3交流后，板書。

　　三、品讀體味，感受民俗

　　在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫下來，結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

　　匯報重點： （預(yù)設(shè)）

　　1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜

　�。�1） 熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會。體會老舍先生語言的通俗和幽默。

　�。�2） 泡臘八蒜：到年底，蒜泡得色如翡翠多吃幾個餃子。體會老舍語言的簡練。

　　2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來體會。

　　從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯等語句體會除夕的熱鬧。

　　從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見老舍先生描寫細膩。

　　3正月初一：通過人們的活動來體會。

　　男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。

　　逛廟會可通過學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。

　　4正月十五：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。

　　燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

　　燈的種類多：有的'有的有的有的

　�。ㄕ垖W(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　四、回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。

　　從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？

　　五、課后小練筆

　　過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ��?/p>

　　板書： 6 北京的春節(jié)

　　臘八、 除夕、 正月處一、 正月十五

　　熱鬧 團圓 喜氣

春節(jié)教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　《春節(jié)序曲》是李煥之《春節(jié)組曲》中的第一樂章，作于1954—1955年間，這一樂章廣受人民的喜愛，常在音樂會上單獨演奏。樂曲以我國民間的秧歌曲調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材，通過熱烈歡快的大秧歌的場景描寫，生動地體現(xiàn)了我國人民在春節(jié)是熱烈歡騰、同歌共舞的情緒。

　　學(xué)情分析

　�、俣鄶�(shù)學(xué)生的性格較為內(nèi)向、表現(xiàn)欲不強、缺乏勇氣。但在平時的教學(xué)中，從學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容入手，通過情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、比賽法、集體合作創(chuàng)編表演法等形式進行教學(xué)，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，采用了學(xué)生非常熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會的錄像，很好地渲染氣氛，巧妙地導(dǎo)入了新課。

　�、� 很多學(xué)生的膽子較小，有從眾心理，因此在本堂課中，我設(shè)計了集體合作表演的形式，這樣就可以讓全班同學(xué)都積極參與到實踐活動中來，讓學(xué)生體會相互合作所帶來的快樂，并對學(xué)生的創(chuàng)作成果多給予贊許，不斷增強學(xué)生的自信心。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲熱烈歡騰的喜慶氣氛，并在積極參與中感知這類題材音樂作品的多種特點；樂于與同伴一起交流歡快節(jié)日題材的歌（樂）曲的感受和見解，主動、自信地參與到表演活動中。

　　2、在聽、唱、賞、奏、創(chuàng)等多種音樂實踐活動中感悟和“歡快節(jié)日”這一主題相關(guān)的歌（樂）曲的情緒和風(fēng)格特點。

　　3、初步了解《春節(jié)序曲》的作者、創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識；能哼唱樂曲的部分主題；了解管弦樂隊中幾種樂器的音色。

　　重 難 點 分 析

　　教學(xué)重點：聆聽樂曲，感受、體驗音樂內(nèi)容和情感，理解其音樂風(fēng)格。

　　教學(xué)難點：辨別樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、記憶主題旋律，準(zhǔn)確理解樂曲的音樂風(fēng)格。

　　教學(xué)策略分 析

　　以學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會零點鐘聲為導(dǎo)入口，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過聽、動、演、賞、唱、奏等形式，讓學(xué)生感受歡樂節(jié)日的熱烈氣氛，親身體驗陜北春節(jié)情境，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助學(xué)生加深對音樂的理解；通過分組創(chuàng)作、合作表演，激發(fā)學(xué)生參與音樂創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　教學(xué)媒體選擇

　　多媒體、電子琴、打擊樂器、紅綢帶、手絹、秧歌曲譜等

　　教學(xué)過程與手段

　　教 師 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　媒 體

　　設(shè)計意圖

　　導(dǎo) 入

　　一、導(dǎo)入

　　播放春節(jié)晚會中新春來臨時“倒計時”的視頻片段，引出話題。

　　欣賞

　　從學(xué)生熟悉的、感興趣的素材入手，通過看畫面、談感想，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生想象的大門，自然導(dǎo)入《春節(jié)序曲》的欣賞。

　　通過導(dǎo) 學(xué)

　　二、片段欣賞

　　1、欣賞片段一，思考：樂曲的速度、力度、情緒特點？

　　2、欣賞片段二，思考：與前段相比，在旋律、節(jié)奏、速度上有

　　什么不同？

　　3、導(dǎo)出課題

　　①提問：是否聽過？

　　請學(xué)生“講曲名、猜曲名、創(chuàng)曲名”。

　�、趲熃沂厩�名

　　簡介作曲家和作品創(chuàng)作背景。

　�、蹘熒�互動，談?wù)勅珖�各地過春節(jié)時的一些民俗活動。

　　師小結(jié)：主要是祭祀神佛、祭奠祖先、除舊迎新、迎禧接福等。春節(jié)的習(xí)俗豐富多彩，全國各地的春節(jié)民俗活動更是千資百態(tài)，如廣東有舞獅、做大戲、武術(shù)表演等；湖南有舞龍燈；我們崇明在年初一清晨家家第一件事就是放鞭炮，稱"開門炮"，其原意是驅(qū)邪，后來就含有開門大吉、高升發(fā)財?shù)囊馑肌?/p>

　　在陜北地區(qū)，人們則以一種非常獨特的方式來歡度春節(jié)，那就是敲鑼打鼓、扭大秧歌舞。

　　三、“主題”學(xué)習(xí)

　　1、欣賞引子

　�、� 聽音樂思考：描繪了一個什么樣的場面？

　　② 根據(jù)老師給定的鑼鼓節(jié)奏，先邊念邊模仿演奏，再請學(xué)生進行敲擊，給音樂伴奏。

　　2、欣賞主題1 。

　　根據(jù)音樂力度的變化，學(xué)生拍打節(jié)奏，再聽音樂，想象場景。

　　3、欣賞主題2。

　　通過老師唱，學(xué)生即興表演秧歌舞后，用語言描繪剛才看到的場景。

　　4、欣賞主題3。

　�、俳處熝莩�陜北民歌《新春秧歌鬧起來》，學(xué)生學(xué)唱前四句（主題3）。

　　②學(xué)生欣賞，思考：主題共出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器主奏？

　�、壅勚黝}給你的感受。

　　四、實踐體驗

　　1、分組操練，教師巡回分別指導(dǎo)。

　　打擊樂組： 創(chuàng)編喜慶鑼鼓節(jié)奏，并進行合作演奏。

　　舞 蹈 組： 生生互動學(xué)習(xí)走秧歌舞的基本步伐――“十”字步。

　　歌 詠 組： 生生互動學(xué)唱陜北民歌《新春秧歌鬧起來》。

　　2、合作表演

　　五、完整欣賞

　　思考：樂曲最后一段和哪段相似？有何不同？用字母寫出樂曲結(jié)構(gòu)。

　　欣賞、比較，討論

　　欣賞，模仿伴奏

　　聽音樂拍節(jié)奏，想象場景

　　表演舞蹈，唱陜北民歌

　　分組練習(xí)

　　合作演奏

　　通過片段欣賞，從音樂要素入手把握樂曲的情緒，使學(xué)生對作品有一個初略的了解；并通過兩段樂曲在旋律、速度、力度等方面的比較欣賞，使學(xué)生感受到音樂要素對作品的情緒、風(fēng)格、音樂形象的刻畫具有十分重要的作用。

　　簡要介紹曲作者和作品的創(chuàng)作背景，為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中進一步體會樂曲情緒、風(fēng)格、以及樂曲所描繪情景作鋪墊。

　　通過敲擊鑼鼓節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對樂曲的理解；為后面的創(chuàng)編、演奏做鋪墊。

　　使學(xué)生在聽、動、賞中進一步感受樂曲的情緒，理解樂曲，運用聯(lián)覺提高學(xué)生的欣賞與表現(xiàn)能力。請學(xué)生即興表演，發(fā)揮學(xué)生的特長，其他同學(xué)通過直觀感受，進行描繪，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。拉近師生距離，使學(xué)生了解主題3取材于陜北秧歌調(diào)，并通過學(xué)唱，加深學(xué)生對主題的印象，為下面的思考做準(zhǔn)備。讓學(xué)生了解民間音樂與作品創(chuàng)作的關(guān)系，音樂來源于生活又高于生活，只有民族的才是世界的'，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)民間音樂的重要性。

　　在這一活動中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、意愿和特長，選擇小組進行學(xué)習(xí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展

　　由前面的初步感受樂曲，到學(xué)生切身體驗，再到完整欣賞樂曲，逐層深入，使學(xué)生從整體上進一步感受樂曲的情緒、風(fēng)格以及樂曲所描繪的陜北春節(jié)情景。運用視、聽結(jié)合，從視覺上對管弦樂有一個初步的認識。

　　課堂演練

　　六、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼

　　比賽規(guī)則：

　�、� 分四組，一個裁判，一個統(tǒng)分員，說出什么節(jié)日什么歌名的同學(xué)加１０分；說出節(jié)日、歌名并能演唱的加２0分，要求聲音洪亮，口齒清楚。

　�、� 以積分多的小組為勝利，比賽時間４分鐘。

　　歡歌大比拼

　　拓展學(xué)生的知識面。通過比賽形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們通過欣賞一首反映春節(jié)題材的管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受了陜北春節(jié)敲鑼打鼓、載歌載舞的熱鬧氣氛；通過同學(xué)們自己敲、唱、跳，親身體驗了陜北春節(jié)的熱鬧、歡騰；通過進行節(jié)日歡歌大比拼，同學(xué)們對節(jié)日里的歌曲有了更廣泛的了解。由此使我們深切的體會到，我們的生活離不開音樂，歡快的節(jié)日更少不了音樂的陪伴，讓我們在愉快的歌聲中結(jié)束這堂課。

　　板書設(shè)計

　　一、片段欣賞

　　二、“主題”學(xué)習(xí)

　　三、實踐體驗

　　四、完整欣賞

　　五、課堂拓展――“小舞臺” 節(jié)日歡歌大比拼

春節(jié)教學(xué)設(shè)計15

　　一、導(dǎo)入新課，理清順序

　　同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進北京，感受一下北京魅力十足的年文化。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了老舍先生按照什么順序，依次描述了哪些時間人們的活動及北京春節(jié)的風(fēng)俗？

　　生答

　　看著老師的板書，你明白哪是人們準(zhǔn)備過年？哪是人們過年？結(jié)束呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文1—7段，體會文本，感受節(jié)日喜慶

　　1、請同學(xué)們默讀1至7段，請你邊讀邊思考，讀了人們準(zhǔn)備過年的活動，你有什么感受？

　　生說師提煉詞語相機板書忙碌快樂喜悅

　　A、學(xué)習(xí)臘八節(jié)

　　師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們在臘八這天會做什么？

　　生說

　　師：找出描述臘八粥的句子，自讀，試著讀出臘八粥的滋味。

　　生自讀，指名讀

　　師：請你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）

　　你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧，搞笑啊。

　　臘八蒜

　　馬老師個性喜歡吃臘八蒜，讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀，你有什么感受？

　　生說

　　你看作者抓住了蒜的什么特點來寫？色味只用了2個詞就把臘八蒜如此生動的展示給我們，讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。

　　B、鋪戶

　　1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌？

　　加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）

　　想象鋪戶中，大街上都是什么樣的情景。

　　2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣貨人，你的情緒怎樣樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）

　　C、小孩

　　1、孩子們?yōu)榱擞�接新年，都忙些什么呢�?/p>

　　指名說

　　2、你為迎接新年都會做哪些準(zhǔn)備。師生交流

　　D、大人

　　1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的'，大人們都要做什么？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）

　　2、為什么務(wù)必要做好這些活動？

　　是呀，這就是我們每一個中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說家家團圓，舉國歡慶。

　　E、過小年

　　從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要———過小年。哪些同學(xué)家過過小年？說說你家過小年是怎樣過的？（生說）

　　自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同？

　　三、總結(jié)學(xué)法

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動，讓我們這么愛讀，除了他用詞精煉簡潔，語言風(fēng)趣外，還有一個秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧�。ǔ鍪荆�

　　“我不論寫什么，總期望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術(shù)語和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’�！薄�——老舍

　　語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。

　　四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中，年已經(jīng)不知不覺的到來了，這只是個開端，還有更熱鬧，喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。

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