小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案："七加幾"的

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案："七加幾"的，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第99頁(yè)例1、2、3,"做一做"及練習(xí)二十三第1-6題。

　　教學(xué)目的:

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算7加幾的題目。

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　用"湊十法計(jì)算7+4、7+5、7+6、7+7這四個(gè)題。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示投影片

　　先圈起10個(gè),再填寫一共的個(gè)數(shù)。

　　2.課本第99頁(yè)"準(zhǔn)備題":

　　3.口述計(jì)算過程:

　　總結(jié)"湊十法":看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。

　　[設(shè)計(jì)意圖:通過上述復(fù)習(xí),從知識(shí)上和思路上對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行鋪墊。特別是選擇9+7和8+7兩題,為學(xué)習(xí)7+9和7+8時(shí)的遷移打下了基礎(chǔ)。]

　　二、新授

　　1.整體呈現(xiàn)新知

　　前邊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾和8加幾的加法,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)7加幾(板書課題)。7加幾的加法會(huì)有哪些呢?根據(jù)學(xué)生的回答,教師分3組板書如下:

　　7+0 7+5 7+8

　　7+1 7+9

　　7+2 7+4

　　7+3 7+6

　　7+7

　　2.對(duì)以上三組題目逐組進(jìn)行討論。

　　(l)第一組題目還需要學(xué)嗎?(不需要,因?yàn)樵?0以內(nèi)的加減法中已經(jīng)學(xué)了。)

　　(2)第二組是新題目,先想一想7+5該怎樣計(jì)算?結(jié)合復(fù)習(xí)題中的投影片①討論:為了讓7個(gè)三角形湊成10個(gè),把5個(gè)三角形分成了幾個(gè)和幾個(gè)?(把5個(gè)三角形分成了3個(gè)和2個(gè)。)為什么要這樣分?(因?yàn)?個(gè)和前邊的7個(gè)可以湊成10。)你能對(duì)著算式說說7加5怎樣計(jì)算嗎?(甲:7加3得10,10加2得12:乙:因?yàn)?和3湊成10,所以把5分成3和2,7加3得10,10再1

　　加2得12。)能用"因?yàn)?、"所以"把道理講清楚,這很好。教師把計(jì)算過程標(biāo)在算式下面。

　　學(xué)習(xí)7+4、7+6、7+70讓學(xué)生自己說說,與同位說說應(yīng)怎樣計(jì)算。

　　小結(jié):這一組題,7是較大的加數(shù),看到了7,你馬上想到了幾?(3)。對(duì)!我們?nèi)匀挥?看大數(shù),分小數(shù),湊成十，算得數(shù)"這個(gè)"十湊法"進(jìn)行計(jì)算。

　　(3)討論第三組題目的計(jì)算方法。

　　7加8怎樣想?(因?yàn)?和3湊成10,所以把8分成3和5,7加3得10,10再加5得15。)這樣想當(dāng)然可以,還有更好、更快的想出得數(shù)的方法嗎?(用為學(xué)過8加7得15,所以7加8也得15。)你能用學(xué)過的知識(shí)解決新問題,應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。7加9怎樣算?(因?yàn)?加7得16,所以7加9也得16。)因?yàn)?加7和9加7的得數(shù)大家在以前已經(jīng)記住了,所以7加8和7加9的得數(shù)也就不用專門去記了。今天只需要把第二組的四道題記住就行了。

　　[設(shè)計(jì)意圖:以上整個(gè)新技課的過程體現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性,題目也是由課題引導(dǎo)讓學(xué)生出的,體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性。分組討論學(xué)習(xí)過程中,突出了教學(xué)重點(diǎn)。通過對(duì)比,學(xué)生明確了記憶的重點(diǎn),減輕了記憶上的負(fù)擔(dān)]

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.第99頁(yè)"做一做",獨(dú)立做后集體訂正。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生壓縮思維過程,提高口算速度。

　　出示卡片

　　先分別算出得數(shù),再比較:為什么得數(shù)一樣?(甲:7加3再加1,也就是7加了4；乙:7加4也可看成7加3再加1。)哪一個(gè)更好算些?(前一個(gè)。)那么在計(jì)算7加4時(shí)就可以把它想成一個(gè)連加。

　　出示7+6、7+7、7+5,說說怎樣變成連加進(jìn)行計(jì)算。獨(dú)立做第100頁(yè)練習(xí)二十三第1題,一邊算一邊體會(huì)這個(gè)道理。

　　3.獨(dú)立做練習(xí)二十三第2題。

　　4.利用投影片進(jìn)行口算訓(xùn)練,每顯示一題,在練習(xí)本上記下得數(shù)。

　　5.幫小雞找房子。

　　天快黑了,可愛的小雞該回家了,你能幫小雞找到自己的房子嗎?

　　明確要求以后,指兩名同學(xué)上臺(tái)板演,其余同學(xué)在書上做第100頁(yè)第5題,然后集體訂正。

　　6.課堂效果檢測(cè),做第101頁(yè)第6題,針對(duì)反饋情況進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。..

　　[設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)以處理課本上的習(xí)題為主,運(yùn)用卡片、投影等手段對(duì)習(xí)題進(jìn)行加工,符合低年級(jí)兒童特點(diǎn)。通過檢測(cè)對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。]

　　[這節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,從復(fù)習(xí)鋪墊,新知學(xué)習(xí)到鞏固練習(xí),一切為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

　　2.新授體現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性和嚴(yán)謹(jǐn)性,在整體呈現(xiàn)新知識(shí)后根據(jù)思考方法進(jìn)行分類學(xué)習(xí),層次分明;設(shè)問得當(dāng),啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類椎的能力。

　　3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)合理,靈活多樣,符合教材要求和兒童年齡特點(diǎn)。課堂容量較大,取得了理想教學(xué)效果。

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