美術(shù)繪畫教案【大全15篇】
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)繪畫教案，歡迎大家分享。
美術(shù)繪畫教案1
【活動目標(biāo)】
嘗試用涂染的方法表現(xiàn)圓形彩燈，并且拓印煙花，感受節(jié)日的氣氛。
【活動重點】樂意嘗試用涂染的方法表現(xiàn)彩燈，感受節(jié)日的氣氛。
【活動難點】手眼配合敲印彩燈。
【活動準(zhǔn)備】
1、請家長帶領(lǐng)孩子外出觀賞節(jié)日街道的熱鬧景象。
2、前期有敲印的經(jīng)驗。
3、顏色若干組、自制印章若干、房子背景圖若干張。
【活動過程】
一、看看說說節(jié)日的夜晚：
1、導(dǎo)入話題，師：在新年的晚上你最喜歡做什么事情呢?
2、觀看一些節(jié)日的照片，師：過年的時候，老師到街上拍了些漂亮的照片。
照片1：你看到了什么?這些房子怎么會這么漂亮?彩燈掛在房子什么地方?
照片2：
3、經(jīng)驗分享：過新年了，彩燈亮起來了，煙花也放起來了，可真熱鬧呀，節(jié)日的晚上真美啊!
二、畫畫節(jié)日的夜晚：
1、出示貼有房子的背景圖，引起幼兒操作的興趣。
2、教師操作演示：
1為房子“掛”彩燈：看看什么顏色的彩燈亮起來了。
——操作提示：什么顏色的燈亮起來了?老師演示涂染圓形彩燈。
——語言提示：看看這些彩燈是掛在什么地方的?重點觀察彩燈在房子的邊緣。
——教師重點演示，彩燈涂染的位置。涂染過程中可以讓幼兒數(shù)一數(shù)多少彩燈亮起來了?
2出示自制水果網(wǎng)小印章瞧：這是什么!它可以放煙火!猜猜怎么放?
——操作提示：煙花要四處燃放，所以要將煙花敲印在不同的位置。煙花是五顏六色的，所以要調(diào)換顏色來敲印。
——提示敲印的力度：只要輕輕的敲一下，美麗的煙花就放出來了。
3、幼兒參與操作，教師巡回指導(dǎo)。
關(guān)注：哪些房子屋頂?shù)牟薀袅疗饋?
夜空中都放了煙花了嗎，有些什么顏色的煙花?
三、活動延伸
將幼兒的作品連成一個整體，看看，節(jié)日的夜空多美麗啊幼兒自主地、互相看看、說說。
【活動設(shè)計】
燈籠會發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們?nèi)粘Ｉ钪泻芟矚g的一個事物，結(jié)合我們小班“燈”的這一課題，我設(shè)計了本次活動，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗到手工制作給自己帶來的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1、能夠運用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。
【活動重難點】
重點：能夠運用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。
難點：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。
【活動準(zhǔn)備】
1、16K透明刮畫紙，刮畫筆，燭臺，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時貼，打孔機。
2、PPT課件，步驟視頻。
【活動過程】
一、出示線條，引起幼兒興趣
師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個好朋友，我們來看看它是誰?”直接用白板出示直線
師：“咦~它是誰呀?”線
師：“哦~它是一條什么樣的線呀?”直直的
師：“這條直線寶寶呀會變身，你們看�！痹诎装迳袭嫵鰪潖澋木�“直線寶寶怎么樣了?”變成彎彎的了
師：“現(xiàn)在呢?”在白板上畫出粗粗的彎彎的線幼：變粗了
師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了?”在白板上畫出圈圈線幼：一圈一圈的
師：“線條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的，也可以彎彎的.，可以粗粗的，也可以細(xì)細(xì)的，周老師想請你們把線條寶寶畫下來，你們愿意嗎?”愿意
評析：本次活動的重點就在于在刮畫紙上刮出各種線條，活動一開始就以線條簡潔明了的引出本次活動的主題，并且以會變身的線條寶寶引起幼兒對于本次活動的興趣。
二、出示刮畫筆，展示如何刮畫。
師：“今天我們要用到一個新的工具畫線條寶寶出示刮畫筆，就是周老師手里的刮畫筆，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶，拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧�！�
師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦，你們看出示刮畫紙，這個紙是什么顏色的啊?幼：黑色的對哦~這個黑黑的紙叫刮畫紙，我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧!”
播放視頻師：我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶，刮的時候要用點力氣，刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦，老師也編成了一首好聽的兒歌：“線條寶寶真頑皮，跑到這里變直直，跑到那里變彎彎，一會粗，一會細(xì)，還會變成圈圈線�！辈灰粫�，線條寶寶就把我們的刮畫紙?zhí)顫M了。你們學(xué)會了嗎?我們再來學(xué)一遍，請你們舉起自己的小手和我一起來。播放另一個視頻，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)畫法
師：“大家都學(xué)會了嗎?那趕緊拿起刮畫筆試一試吧!”
教師巡回，幫助有困難的幼兒進行刮畫，鼓勵幼兒用不一樣的線條裝飾。
評析：在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒介紹了本次活動的工具刮畫筆和刮畫紙，這是他們第一次接觸到的工具，應(yīng)該還是感興趣的，我再以視頻這種直觀的形式告訴幼兒應(yīng)該怎么進行刮畫，配上一首朗朗上口的兒歌，更加加強幼兒對于刮畫這門技能的掌握。
三、出示燈籠，展示燈籠做法。
師：“大家都畫完了，真漂亮，趕緊舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前，咦~你們看到了誰的臉了啊?周老師哇~你們能看到周老師耶，周老師用這張刮畫紙變了個小魔法，你們看!出示燈籠哇!變成了什么啊?燈籠你們看這個燈籠還會怎么樣?會亮，各種顏色你們想變一變這個魔法嗎?想
播放視頻師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開，然后把刮畫紙卷成一個圓圓的桶，讓兩條紫線找到好朋友，要讓好朋友緊緊貼在一起哦，最后掛上漂亮的燭臺，掛的時候先要把燭臺打開哦!哇，漂亮的燈籠就完成了，你們想試一試嗎?那趕緊動手吧!”
教師巡回，幫助有困難的兒童一起對準(zhǔn)紫線，卷出燈籠的身體。
評析：本環(huán)節(jié)的技能是小班的孩子比較難掌握到的，用兩條紫線的意圖是減小卷燈籠這一環(huán)節(jié)給幼兒所帶來的難度。
四、活動結(jié)束。
師：“你們可真了不起，都完成了自己的小燈籠，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀!我們一起去看看我們做的燈籠吧!”
師：燈籠上有哪些線條寶寶呀?如果幼兒回答不出就直接提問：直線寶寶在哪里呀?彎彎的呢?他們是粗粗的還是細(xì)細(xì)的呀?
評析：最后這一環(huán)節(jié)使幼兒能夠體會到手工制作給自己帶來的喜悅感，用自己制作的燈籠裝飾教室進一步升華幼兒對于手工制作的喜愛之情。
美術(shù)繪畫教案2
幼兒繪畫，教師觀察。
共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語言能力。
興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提�！毒V要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的興趣，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要。
"云彩和風(fēng)兒"的主題活動是"多彩的秋天"中的一個小主題活動。孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實，但人們往往忽略了身邊最不經(jīng)意的東西，比如千變?nèi)f化的風(fēng)兒和形態(tài)各異的云。前幾天我?guī)в變旱綉敉忮憻挘瑤讉�孩子無意間的對話生成了"云彩和風(fēng)兒"的這一"二級主題"。在進行這一主題時，我結(jié)合了我園的早期閱讀特色教育，設(shè)計了這節(jié)活動《天上云》。經(jīng)過孩子們的一系列觀察活動，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗和想象力，感受秋天的豐富性。通過讓孩子們自主性地學(xué)習(xí)，發(fā)展了孩子們的語言能力。在活動中充分地體現(xiàn)孩子們的綜合性、主動性、創(chuàng)造性，從而激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。
附兒歌：
天上云天上云，一層層。
像小狗，像羊群，像蘑菇，像魚鱗，又像兩個小娃娃，坐著凳兒在談心。
活動設(shè)計
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒進行擴散性思維，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認(rèn)識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心
準(zhǔn)備：
圖片、識字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動前，幼兒曾多次觀察過云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會兒變成了什么。
過程：
一、活動導(dǎo)入談話：我看到的云彩1、幼兒介紹自己前段時間觀察到的`云朵，說說自己看到的云朵像什么。
2、幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)云彩的造型。
二、兒歌：天上云
1、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么？
兒歌里念了些什么？
2、討論：
云彩為什么有趣、？它會變成什么？為什么云彩會變？
3、結(jié)合掛圖，欣賞兒歌。（聽錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？
認(rèn)識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心
4、幼兒學(xué)念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學(xué)習(xí)用手指點認(rèn)的方法閱讀識字。
5、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進兒歌中。
鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)想象中的云彩。
例：天上云，一層層。
像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個小娃娃，坐著凳兒在談心。
三、分組活動：會變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現(xiàn)不同形狀的的云彩，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩。
美術(shù)繪畫教案3
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和組織畫面的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機和《秋游》的磁帶。
2、《秋游》的一段錄象。
3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。
活動過程：
一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）
2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？
3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？
二、看秋游的'一段錄象，回憶秋游最開心的事。
1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧�？纯辞镉螘r什么事情讓你最開心、最難忘？
2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）
3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。
三、提出作畫要。
1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。
2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。
3、比一比誰畫得和別人不一樣？
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。
2、幫助能力差的幼兒組織畫面。
3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。
五、作品欣賞與講評。
美術(shù)繪畫教案4
活動目標(biāo)：
1、在認(rèn)識柳樹的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用棕色油畫棒畫樹干，用綠色油畫棒畫柳枝和樹葉，畫出初春柳數(shù)的外形特征。
2、鞏固幼兒用弧線作畫，進一步發(fā)展幼兒涂色能力，要求幼兒涂色要均勻。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽作畫。
活動準(zhǔn)備：
范畫、畫紙、油畫棒
活動過程：
一、觀察范畫柳樹，引發(fā)幼兒對初春柳樹的興趣。
1、春天最早開的花是什么花？
2、春天最早發(fā)芽的樹是什么樹？
3、柳樹的樹干是什么顏色，它的枝條上長著什么，又是什么顏色？
4、請幼兒觀察柳樹姐姐的'頭發(fā)是怎么樣的？（一根一根垂下來的）像什么？請幼兒自由想象。
二、幼兒繪畫，教師給予幼兒不同的指導(dǎo)。
師：畫好以后可在旁邊畫些什么呢？引導(dǎo)幼兒進行景物添畫。
三、評價作品
培養(yǎng)幼兒對他人的評價能力和自我評價能力。
美術(shù)繪畫教案5
教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）：
1．通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。
2．能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法。
3．用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作。
4．通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點：
1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)處不同濃淡層次的墨色。
2．指導(dǎo)學(xué)生體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作體驗中變換運用不同的用筆方法。
教學(xué)難點：
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水墨游戲的畫面進行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性完整性.
2．在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在樂學(xué)的同時，學(xué)會整理清潔好自己的材料與工具。
教學(xué)準(zhǔn)備（媒體運用）：
教具準(zhǔn)備：
水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料
學(xué)具準(zhǔn)備：
每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺一個；調(diào)色瓷碟一個；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個；每生兩張四尺三開大小的宣紙各一份。
教學(xué)理念（教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開發(fā)和利用）：
本課是人教版美術(shù)教材中第一次安排的中國畫課堂教學(xué)課程，從以往的國畫教學(xué)反饋來看，本課時課堂教學(xué)的策略從以下幾點來設(shè)定:
1．課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進行合理的整理，有規(guī)律的擺放，以保證上課時間的效率性。
2．上課初始，教師通過組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國畫作品與兒童水墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫藝術(shù)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3．通過引導(dǎo)學(xué)生進行墨色的實踐體驗，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系，認(rèn)識“墨分五色”的道理。
4．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化，讓學(xué)生認(rèn)識不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系，并組織學(xué)生進行各種變換用筆的體驗。
5．通過組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，鼓勵學(xué)生進行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實踐，并在實踐過程中靈活的運用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課：
1．情景導(dǎo)入：
�。ń處熣n前組織個別學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料準(zhǔn)備好，并放在畫桌上相應(yīng)的位置,如圖1）。教師組織學(xué)生進畫室就坐，使學(xué)生一進畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。
2．討論與認(rèn)識：
教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”
（由于學(xué)生們大多數(shù)對中國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）
教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品圖2～圖7的欣賞，認(rèn)識了解水墨畫的藝術(shù)特點。
圖1．工具材料擺放位置示意圖 圖2．學(xué)生作品 圖3．米芾：《山水》
圖4．齊白石《花鳥》 圖5．學(xué)生作品 圖6．學(xué)生作品 圖7．梁楷《潑墨仙人圖》
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知特點，進行相應(yīng)的補充、總結(jié)：
A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？
�。ㄖ袊嫼喎Q“國畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。）
B：什么是水墨畫？
�。ㄖ袊嫷恼Q生，是中國繪畫發(fā)展到一個相當(dāng)高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。水墨畫起源于唐朝，創(chuàng)始者是唐朝大詩人、畫家、王維。）
C：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？
�。ㄋ媱�(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）
二、出示課題：
這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──水墨畫工具與材料，來做《水墨游戲》。
三、講授新課：
1．墨與水的游戲：
“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”
A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化；
B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化；
C：教師組織學(xué)生通過剛才的實踐游戲，觀察自己的作品如圖8～圖10,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：
圖8．學(xué)生作品 圖9．學(xué)生作品 圖10．學(xué)生作品
教師根據(jù)各班級學(xué)生的認(rèn)知理解的不同，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進行適當(dāng)?shù)难a充，加強學(xué)生對墨色的`理解認(rèn)識:
�。S著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗�！�
�。ü湃擞小澳治宀省敝f，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）
2．變化多端的用筆游戲：
A：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？
教師組織學(xué)生體會自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進行實踐性的體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如�！�
B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；
C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化；
D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：
E：教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習(xí)，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12，補充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強認(rèn)識：
�。ㄒ驗橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化�！�
圖11．學(xué)生作品 圖12．用筆示意解說圖（轉(zhuǎn)自《兒童水墨畫》）
四：提高與拓展：
1．教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察，聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進一步的在水墨游戲中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行水墨游戲。
2．教師鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運用不同的用筆用墨方式,進行一幅有主題性的水墨游戲創(chuàng)作.
3．教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對水墨畫的認(rèn)識：
A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同？
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。
�。ㄐ堄猩�、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。紙的大小以長度尺寸來分，常見的是三尺、四尺、五尺、六尺，最長的有一丈二尺長，還有更長的。學(xué)畫時可用四尺宣紙一裁三開使用，稱為四尺三開大小……。）
B：你發(fā)現(xiàn)水墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言，進行相應(yīng)的補充：
�。ㄋ嬍侵袊嫷囊环N，是指純用水墨所作的畫，體現(xiàn)單純性、象征性、自然性的藝術(shù)特點，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）
C：你喜歡運用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么？……
五、總結(jié)：
中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為“無聲的詩”。中國畫這一鮮明特點不僅是中國近、現(xiàn)代繪畫藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且也影響了東南亞一些臨近國家及近代歐洲畫壇。
作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次水墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。
教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學(xué)生對國畫學(xué)習(xí)的興趣。
美術(shù)繪畫教案6
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用對稱的方法畫衣服；
2.會用多種圖案裝飾衣服；
3.感受對稱美。
活動準(zhǔn)備：
1.范畫兩幅；
2.收集有美麗圖案的衣服；
3.每人一張畫紙、一盒蠟筆。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
1.談話，導(dǎo)入主題。
提問："我們每天都要穿什么？"
二、幼兒第一次操作
1.出示美麗的衣服，引起幼兒對畫衣服的'興趣。
提問："這是什么？衣服有什么？它是怎樣的？"
重點引導(dǎo)幼兒說出衣服的主要特征。
三、分享經(jīng)驗
1.出示范畫，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫衣服。
提問：
（1）蝴蝶有什么？
（2）它的身體、翅膀是怎樣的？
�。�3）蝴蝶喜歡做什么？
老師示范和講解用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
畫出蝴蝶的外形特征，在用對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀，最后添畫有關(guān)的背景。
四、幼兒再次操作
1.幼兒作畫。
教師指導(dǎo)幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶，啟發(fā)幼兒添畫花叢、蝴蝶采花粉的情景，豐富畫面內(nèi)容。
2.幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，并對幼兒的作品作評價。
活動延伸：
把幼兒作品掛在美工區(qū)，供大家互相學(xué)習(xí)。
美術(shù)繪畫教案7
活動目標(biāo)：
1、嘗試選用不同的海貝進行造型。
2、學(xué)習(xí)合理選用輔助材料，豐富作品內(nèi)容。
3、體驗活動的樂趣并感受成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、用貝殼制作的范作，制作成PPT。
2、各種形狀的'貝殼、螺等制作材料;橡皮泥、紙盤、等輔助材料。
3、關(guān)于海底世界的音樂。
活動過程：
一、感知各種貝殼，引發(fā)幼兒對形的想象。
1.出示幼兒收集到的貝殼
2、玩貝殼，說貝殼
二、欣賞范作，積累創(chuàng)作經(jīng)驗。
PPT展示各種范作，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、創(chuàng)作海貝作品，大膽暢想主題。
1、幼兒自我思考。
---鼓勵幼兒可以從輔助材料的使用方面大膽的想象。
2、幼兒制作。
四、展示海貝作品，體味創(chuàng)作快樂。
1、選擇幾名幼兒介紹自己的作品。
2、將作品展示在桌子上，鼓勵幼兒與同伴一起欣賞別人的作品。
美術(shù)繪畫教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大教材美術(shù)學(xué)科五年級上冊《電腦美術(shù)——有趣的人像》
二、教材簡析：
本課是以“造型.表現(xiàn)”為基礎(chǔ)，結(jié)合對繪畫的認(rèn)識與理解進行課程設(shè)計的。其目的在于借助電腦美術(shù)可以對多種多樣的素材進行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己的一幅作品再創(chuàng)作為豐富有趣的多幅作品。同事，結(jié)合電腦美術(shù)的特點所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方式，在生動有趣的創(chuàng)作活動中認(rèn)識和理解多種繪畫表現(xiàn)風(fēng)格及特點。
三、學(xué)情分析：
1、學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生處于五年級，在這個學(xué)段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不易調(diào)動，學(xué)生普遍存在“兩個不強烈”——探究合作的欲望不強烈，課堂中表現(xiàn)欲望不強烈（不想表達(dá)，不愿表達(dá)），因此，教師通過電腦美術(shù)的特點在生動有趣的創(chuàng)作活動中認(rèn)識和理解多種繪畫表現(xiàn)風(fēng)格及特點至關(guān)重要。
2、探究知識：學(xué)生在上一課時中對畫人像有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對于電腦操作知識有一定的了解，但是本課涉及到的在再創(chuàng)作過程中對多種圖像變化功能的處理程度，以及多種繪畫表現(xiàn)風(fēng)格的掌握有難度。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力：學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。
2、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣。
3、過程與方法：特殊的'處理效果對畫面進行變化。
五、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：讓學(xué)生如何更好的運用電腦中多種圖像變化的功能對自己已有的寫生形象以趣味變化的形式進行再創(chuàng)作。
2、教學(xué)難點：在再創(chuàng)作過程中，對多種圖像變化功能的處理程度與多種繪畫表現(xiàn)風(fēng)格的掌握程度。
六、結(jié)合“深度對話”本課嘗試進行的研究與創(chuàng)新點：
1、利用電腦圖象處理軟件的“濾鏡”中相關(guān)的紋理、雜色功能吸引學(xué)生去深入探究。
七、教學(xué)流程
第一課時
美術(shù)繪畫教案9
1、繁華的街道
教學(xué)目標(biāo)：
通過主題性繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力。
教學(xué)難點：學(xué)生能組織一幅主題性繪畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們上學(xué)的路上都看到了什么？景色美嗎？好，我們今天就來學(xué)習(xí)繁華的街道。
二、講授新課
1、齊讀課題，解釋課題。
2、什么是主題性繪畫？解釋概念。
3、欣賞范畫（邊演示邊講解構(gòu)圖知識）
三、學(xué)生實踐
鼓勵學(xué)生大膽作畫（要求：畫面要有一些人物、景物、環(huán)境）。
四、探討交流
展示學(xué)生作業(yè)，自評為主，教師補評。
五、課堂小結(jié)
繁華的街道一課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，畫面組織能力也比較強，希望同學(xué)們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更豐富。
六、布置作業(yè)
沒有完成作業(yè)的同學(xué)課后完成。
2、遼闊的大草原
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞草原的美麗景色，讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學(xué)生了解如何用美術(shù)的手法來表現(xiàn)自然美景。
3、通過記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。 教學(xué)重點：有創(chuàng)意的表現(xiàn)草原上的各種生活場景。
教學(xué)難點：畫面的組織和構(gòu)圖。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
有誰見過大草原？它是什么樣子的？
這節(jié)課讓我們一同去認(rèn)識和了解大草原。
二、講授新課
1、針對課題，進行設(shè)問，讓學(xué)生進行小組討論。
2、通過欣賞課本的范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識大草原。
3、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。
4、教師簡介大草原。
5、大草原美在哪里？從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生感知。
6、學(xué)生分組討論。
三、教師示范，學(xué)生作業(yè)
1、教師作剪貼、畫畫的示范。
2、教師講述本課作業(yè)要求。
四、作品展示與評價
3、古香古色的花瓶
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞與感受，了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型。
2、掌握花瓶對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶。
3、對花瓶進行裝飾美化，讓它的造型更加豐富。
教學(xué)重、難點：主要解決造型的問題，以及左右對稱圖形的折剪方法。 教學(xué)過程：
一、引入新課
1、謎語導(dǎo)入
長長頭頸小小口，凸起肚皮愛喝水，
平生最最愛打扮，紅花綠葉插滿頭。
提問：請大家猜一猜，這位愛打扮的朋友是誰？
2、引出《花瓶》
二、學(xué)習(xí)探究
1、認(rèn)識花瓶結(jié)構(gòu)
（1）觀察花瓶
（2）分析花瓶的外形特點（左右對稱）
�。�3）教師示范
注意事項：要在封口面畫，否則會變成兩半，瓶耳對折挖空。
2、學(xué)習(xí)花瓶造型
�。�1)了解花瓶造型變化
（2）欣賞不同花瓶造型的圖片
三、剪花瓶
1、出示課件制作步驟
2、作業(yè)要求：做一個造型獨特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。
3、學(xué)生制作
4、作品展評
四、課后拓展
4、《鳥語花香》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用筆墨來表現(xiàn)鳥類，了解筆墨與造型的關(guān)系，認(rèn)知筆墨情趣在審美中的承載作用；
2、提高學(xué)生對花鳥畫的鑒賞能力，讓學(xué)生接受并熱愛民族傳統(tǒng)文化，從而提高其人文素養(yǎng)；
3、培養(yǎng)解讀和利用信息的能力。
二、教學(xué)重點：
理解鳥類的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達(dá)自己對花鳥的認(rèn)知。
三、教學(xué)難點：
在習(xí)作中運用筆墨，并體驗筆墨情趣，創(chuàng)作出“活色活香”的花鳥畫作品。
四、課時安排：一課時。
五、教學(xué)設(shè)計
1．請幫我安排：
上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準(zhǔn)備好的花鳥畫習(xí)作（習(xí)作中留有重要的畫小鳥的位置，但是小鳥的形象還沒有被畫出來，留待上課時畫。），粘貼在黑板上，以備上課時用。
設(shè)計問題與思考如下：
�。�1）同學(xué)們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖位置上畫上一些小鳥，畫面會不會變的更有情趣些呢？（讓學(xué)生討論，教師聆聽后總結(jié)學(xué)生的討論。）
（2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應(yīng)該畫在畫面的哪個位置上呢？畫多少？（讓學(xué)生討論并思考。）
（3）請你到黑板前面來,幫助老師指出應(yīng)該添加的位置和說出應(yīng)該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎？（請1到2名學(xué)生到畫前指點應(yīng)該添加的位置和應(yīng)該添加的數(shù)量，教師用有顏色的粉筆點記。）
�。�4）教師小結(jié)：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個位置上（指出位置，吸引學(xué)生的注意力。）�，F(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。）
�。�5）（畫完后，提問）“同學(xué)們，你們覺得整個畫面同以前相比較是不是增添了些許生活的機趣��？
�。ù龑W(xué)生回答后，教師進行轉(zhuǎn)折性提問。）
�。�6）“現(xiàn)在請大家一起來說一說描寫麻雀的成語。”（先讓學(xué)生說，然后教師提示）
嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
�。�7）“同學(xué)們，從這些成語的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學(xué)生回答后，教師小結(jié)。）
“麻雀非�；顫娍蓯邸�
（8）“同學(xué)們，你們都已經(jīng)學(xué)過了一段時間的花鳥畫，大家知道，在花鳥畫中出現(xiàn)的許多花草和鳥類有象征意義，那么竹子象征著
什么？梅花象征著什么？那么你們認(rèn)為麻雀又應(yīng)該象征著什么呢？（待學(xué)生回答后，教師或總結(jié)或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導(dǎo)和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛�！保� 2“既然如此，讓我們一起來研究學(xué)習(xí)麻雀的畫法吧”（出示與麻雀相關(guān)的圖片）：
�。�1）：“首先，請同學(xué)們跟老師一起來分析和研究麻雀的形態(tài)特征。”
A，同學(xué)們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）
B，麻雀的身體由哪些部分組成？（請學(xué)生回答，教師評定和補充） C，強調(diào)和說明。（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做必要的補充和說明。）
�。�2）：“現(xiàn)在，請大家對著幻燈片上的`麻雀的圖片仔細(xì)觀察后，思考并回答”
“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”
�。ㄗ寣W(xué)生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學(xué)生參考。）
（3）“請你仔細(xì)地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥類的爪子的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能會相同嗎？（同時出示下一幅有關(guān)鳥爪的圖片）
�。�4）（待學(xué)生回答后教師總結(jié)說：“所以在畫鳥時，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。）
3“讓我們一起來看一看這幾張圖片，然后答下面的問題�！� “欣賞了這些圖片后，你認(rèn)為鳥類的形態(tài)的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”
�。ㄗ寣W(xué)生回答后教師總結(jié)，用幻燈提示鳥類的在形態(tài)上的共同的基本的特征——軀體由大、小兩個卵形組成，形體結(jié)構(gòu)可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）
4“在掌握了麻雀的形態(tài)特征后，我們該如何用筆墨來表現(xiàn)這大自然中的小精靈呢？
5“請大家仔細(xì)觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》，并跟著老師一起學(xué)習(xí)畫麻雀。（花1——3分鐘時間）
6作業(yè)（用筆墨來抒發(fā)情感）；（5~15分鐘）
用幻燈片出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），供學(xué)生參閱；同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學(xué)生一邊感受音樂之美，一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥畫習(xí)作供學(xué)生借鑒。
�。�1）臨習(xí)教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習(xí)作一幅；
�。�2）將你所喜歡的花鳥用白描或者寫意的形式表達(dá)出來。 （３）選擇出一幅，你前幾課完成的花鳥畫作品，深思后，在適當(dāng)?shù)漠嬅嫖恢蒙袭嬌闲▲B，讓你的作品變得更美，更加有情趣． （注：a以上兩題任選一題來完成作業(yè)，b作業(yè)要有一定的創(chuàng)意和筆墨情趣。）
7作業(yè)評價：（評價內(nèi)容：a分析評價作業(yè)中的用筆，用墨的優(yōu)缺點；b體會作業(yè)中流露出來的筆墨情趣。）（5~7分鐘）
設(shè)計成如下問題：“（1），請說一說這一幅作品的用筆和用墨的
特征；（2），你覺得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣�！�
（3）你認(rèn)為這幅習(xí)作中哪些地方值得你借鑒？（教師選擇1——3幅學(xué)生作品引導(dǎo)大家賞評。）
8小結(jié)：（激勵用語，結(jié)束課堂。）
今天，大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)的不錯，作業(yè)完成的認(rèn)真，在你們的作業(yè)中，老師領(lǐng)略到了天真可愛，質(zhì)樸稚拙的筆磨之美。謝謝大家！ 9課堂延伸：“同學(xué)們，請大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片，進行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片，自己動手制作成精美的相框，掛在你的臥室或者書房中，供你，你的朋友，家里人欣賞。”（用幻燈片展示。）
美術(shù)繪畫教案10
一、活動前思考
1、教材分析
在經(jīng)過上次活動“烏龜”的認(rèn)識中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自我觀察小動物的動態(tài)很感興趣，因此在選材的時候，我選擇了觀察的對象“金魚”，因為金魚是小朋友日常生活中很常見的，他們也很喜歡的小動物之一，而且金魚的尾巴、身體、眼睛等都有不同形狀的，非常具有觀察性。
2、重點難點
根據(jù)本活動的認(rèn)知目標(biāo)，我將此活動的重點難點定位在：
重點：用圓和橢圓畫出金魚的外形特征。
難點：畫金魚的尾巴。
二、過程實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、能用圓、橢圓表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上能畫出不同形態(tài)的金魚。
3、充分體驗參加美術(shù)活動的快樂。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
1、白紙、記號筆。
2、范畫：各種形態(tài)的金魚。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、幼兒觀察金魚，了解金魚的基本特征。
xx師：今天我們班來了一位新朋友，我們一起去看看是誰，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒觀看金魚，在觀看的同時教師輕聲提醒：這是誰？它的身體、眼睛、尾巴是什么樣子的？）
xx師：現(xiàn)在請你們來說一說，你認(rèn)識的朋友叫什么？它長得什么樣子？（有的幼兒說：金魚的眼睛是圓鼓鼓的，身體是橢圓形的，尾巴像把傘、像多花等）
xx幼兒說出一個金魚的部位，教師就貼出一個金魚的'部位。如：眼睛是圓鼓鼓的，教師就貼出兩只金魚的眼睛。
（評析：在活動開始前，教師用認(rèn)識新朋友來引起幼兒觀看的興趣，而且在觀看的時候，老師能夠用語言來提醒幼兒觀察的重點，并且在請幼兒把觀察到的說出來的時候，老師能用紙片把幼兒說的每一個金魚的部位表現(xiàn)出來，讓幼兒看了更形象。）
2、通過觀察后，能畫出金魚的外形輪廓。
xx師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，圓鼓鼓的眼睛、橢圓的身體、大大的尾巴像朵花，還像兩個連起來的三角形呢！
xx師：這么漂亮的尾巴，怎么把它畫出來呢？把你們的手伸出來，我么一起來畫一畫。（金魚尾巴往上翹，找到一個好朋友，一起搭個小山洞，兩個朋友手拉手，再找一個好朋友，一起搭個小山洞。）阿，漂亮的大尾巴變出來啦！誰愿意也來幫金魚變出漂亮的大尾巴的？xx請個別幼兒上來試一試，同時教師對幼兒畫的尾巴給予肯定并提出一些建議，讓所有的幼兒都知道，怎樣畫才能使金魚的尾巴變的又大又漂亮。
（評析：畫金魚的尾巴是這個活動的難點，而教師巧妙的用自編的兒歌很好地把它解決了，然后再請個別幼兒上來畫的時候，老師用小金魚的口吻提醒幼兒，如：有的幼兒把尾巴畫得太小、太短了，教師就用小金魚的口吻說：哎呀，我的身體這么大，尾巴這么小，我游不動啦！讓幼兒明白自己的不足在哪里，給下一個幼兒一個提升的機會。）
3、通過擺放各金魚的部位，畫出金魚的不同動態(tài)。
xx教師出示擺放好的一種尾巴往上翹的金魚形態(tài)，問：這條金魚在干什么��？（有的幼兒說在捉迷藏，有的幼兒說好像在跳舞。）
xx師：對阿，這條金魚尾巴翹翹的，像是在跳舞，我們來幫它拍個照片，好嗎？（教師把這條金魚的形態(tài)畫在紙上）
xx師：你們觀察到的金魚在干什么？請你們也上來擺一擺，然后幫他們拍照，好嗎？
xx請個別幼兒上來試一試，并請他們說一說：你看到的金魚在干什？（教師對他們給金魚拍的照片以小金魚的口吻提出建議）
�。ㄔu析：用擺一擺的方法，能夠讓幼兒對金魚的不同形態(tài)有直接的感知，而在幼兒給小金魚“拍照”的后，教師也提出了一些建議，給下面的幼兒繪畫作了一個鋪墊。）
4、教師出示范畫，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
xx師：今天，老師還帶來了小金魚很多可愛的照片，我們一起來看一看（出示范畫）。
xx師：現(xiàn)在也請小朋友幫小金魚的朋友拍照，你們愿意嗎？（愿意）
xx師：你看到的小金魚在干什么，你就幫他們拍下來，別忘記要給他們穿上漂亮的衣服哦，也別忘了給他們找?guī)讉�好朋友，不然的話它會很孤單的。
xx幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
�。ㄔu析：在通過幼兒擺放后，已經(jīng)讓幼兒知道了幾種金魚的形態(tài)，而在這時，教師適時地出示范畫，讓幼兒可以在自己繪畫的時候有一個借鑒的平臺，讓幼兒知道除了他們自己看到的金魚形態(tài)還有很多別的不同的形態(tài)。）
5、展示幼兒作品并進行評價。
xx師：哇，這么多金魚都游到這里來了，我最喜歡這副畫，兩條金魚頭靠在一起，好象是在講悄悄話呢，原來這兩條金魚穿了很漂亮的衣服要一起去參加舞會呢。你們喜歡哪副畫，也來說一說。
xx請個別幼兒說說自己的作品。
�。ㄔu析：先教師示范講述了一副作品，然后再請別的幼兒來評價，無形中給了幼兒一個評價的方向。）
6、活動結(jié)束。
xx師：請你們把自己的作品跟別的小朋友去講一講吧！
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對美的感受力與表現(xiàn)力�；顒訙�(zhǔn)備：
1、有關(guān)魚的碟片。
2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。
3、小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。
活動過程：
一、看碟片，引起幼兒興趣。
1、小朋友，你們知道誰生活在水里嗎？
2、好，我們一起去看看吧�。ǹ吹嵝延變鹤屑�(xì)觀察魚的顏色、形狀及水草）
3、你看到了什么？它是什么顏色的？它長得什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。
1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？
2、你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎？
三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。
1、你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。
2、老師示范第一種折法
3、小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段貼上的
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很長時間，那怎么辦呢？
2、小朋友先折魚，最后大家一起合作折水草
五、幼兒作業(yè)。
老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒創(chuàng)造性地折出不同的魚、水草。
六、講評。
1、幼兒相互評價作品。
2、老師表揚合作好的小組。
美術(shù)繪畫教案11
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用團點的方法畫出梅花的花朵，并初步學(xué)習(xí)用勾線的方法畫花枝。
2、鞏固幼兒的正確握筆姿勢，讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用，以及常規(guī)訓(xùn)練。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒作彩色畫的用品；
（2）不同的.姿勢的紅梅數(shù)枝。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)鞏復(fù)固團點的技法
出示數(shù)幅幼兒畫的梅花朵的作品，鞏固團點的方法，接著老師出示一幅畫好花枝的畫，請個別幼兒畫上花朵。
2、講解示范勾線的方法畫花枝
�。�1）讓幼兒通過觀察知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣，是用勾線的方法畫花枝的，因為花枝有粗有細(xì)，有長有短，有的彎曲，有的直（同時出示實物，讓幼兒觀察）所以用筆的輕重，筆的轉(zhuǎn)動都要有變化。
�。�2）演示勾線方法。筆桿握直，由下端往上畫，用筆時先重后輕，這樣花枝才能由粗變細(xì)，同時用筆轉(zhuǎn)動使花枝曲直變化。
�。�3）示范畫一枝梅花。請二個幼兒可以先畫花后添枝，也可以先畫枝再畫花。
3、幼兒作畫，教師巡回檢查握筆并指導(dǎo)蘸色、用筆方法。
4、講評作品，重點講評用筆用色的優(yōu)缺點以及表揚在洗筆蘸色、擱筆等常規(guī)方面表現(xiàn)的好的地方。
教學(xué)反思：
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。
本文擴展閱讀：梅原產(chǎn)中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞，還可以栽為盆花，制作梅樁。
美術(shù)繪畫教案12
目標(biāo)：
使學(xué)生對歐洲17|18世紀(jì)繪畫的主要成就及主要畫家、作品有所了解、認(rèn)識，主要了解倫勃朗、魯本斯、委拉斯凱茲等畫家及作品。開闊眼界、提高認(rèn)識、增進知識，培養(yǎng)健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力。
重點：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識繪畫作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)成就。17世紀(jì)三大油畫家介紹。
難點：
學(xué)生分析作品、理解作品的能力培養(yǎng)。
準(zhǔn)備：
課件制作
課時：1課時
教學(xué)過程
學(xué)生和教師活動
組織：
導(dǎo)入：
學(xué)生有關(guān)倫勃朗的資料介紹。
（問題）倫勃朗是什么時期的人物？或作品出現(xiàn)引出課題
展開：
1、《夜巡》又名《阿姆斯特丹射擊手公會群像》（1642）（畫布油畫）
�。▋�(nèi)容）作者畫的是什么？
�。ń處熃榻B）
幻燈比較：集體肖像畫形式
思考：《夜巡》的畫面構(gòu)成有什么不同之處。為什么倫勃朗這樣畫，你覺得好不好？
討論——表達(dá)
得出倫勃朗作品的特點。
《杜普教授的解剖課》（1632）（畫布油畫）
請學(xué)生欣賞
�。ǚ治觯﹤惒实某擅�
2、《宮女》（1656）（油畫）肖像畫
欣賞作品（教師介紹作者）
作品特點分析畫風(fēng)寫實，運用強烈的明暗對比。
其它作品欣賞
3、《劫奪呂西普斯的女兒》（1617）
神話故事畫
介紹魯本斯（教師）
欣賞作品（內(nèi)容）
分析作品的特點（學(xué)生）
總結(jié)特點（師生）
提示：是巴洛克藝術(shù)華麗恢弘的特點。
魯本斯其它作品欣賞。
4、《荷拉斯兄弟之誓》（1784）
達(dá)維特（歷史畫）
題材介紹
分析作品人物、神態(tài)、動作
學(xué)生小結(jié)主題
5、《1808年5月3日的屠殺》（1814）哥雅（歷史畫）
小結(jié)：
知識性內(nèi)容
組織：
導(dǎo)入：
倫勃朗（1606～1669）出生于萊頓一個磨坊主的小康人家，曾入過大學(xué)，不久綴學(xué)當(dāng)了畫家，干上了專畫肖像的熱門職業(yè)，1631年定居阿姆斯特丹，并娶了一個富家小姐(莎斯基亞)。妻子富裕的家庭為倫勃朗事業(yè)成功的基礎(chǔ)。直到1642年妻子去世前，倫勃朗一直是上流社會的肖像畫家。此后，他的事業(yè)開始衰落，倫勃朗開始陷于債務(wù)之中。當(dāng)倫勃朗1669年去世時，他除了幾件舊衣服和畫具外，沒有留下任何財產(chǎn)。人世滄桑，人情冷暖，給倫勃朗的繪畫打上了強烈的生活烙印。
展開：
1、《夜巡》（1642）（畫布油畫）
�。▋�(nèi)容）是當(dāng)時阿姆斯特丹射擊手公會（一種保安武裝）請倫勃朗繪制的一幅生活群像畫。倫勃朗把它處理成以隊長班寧·柯克為中心，射擊手連執(zhí)行一件緊急任務(wù)即將出發(fā)的場景。
倫勃朗作品特點：利用光線來塑造形體、表現(xiàn)空間和突出重點。畫面明暗對比強烈，虛實結(jié)合，層次豐富，氣韻生動，后人稱之為倫勃朗式的明暗畫法。
2、《宮女》（1656）（油畫）
委拉斯凱茲（1599-1660）是17世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。出生于西班牙南部塞維拉。12歲學(xué)畫。1623年應(yīng)召到首都馬德里為國王菲利普四世畫像，一舉成名，被任命為宮廷畫師。1649年第二次去意大利畫了《教皇英諾森十世像》。終身在宮廷工作。最后在繁雜的事物中勞累而死。一生創(chuàng)作了大量的肖像畫、神化故事、風(fēng)俗畫。早期作品《煎雞蛋的老婦》（1618）、《塞維爾的賣水者》（1619）。
《宮女》是晚年擠時間完成的本人一幅特殊形式的肖像畫。作品特點：畫風(fēng)寫實，運用強烈的明暗對比。
3、《劫奪呂西普斯的女兒》（1617）魯本斯（1577-1640）是17世紀(jì)佛蘭德斯（比利時）最著名的畫家。擅宗教、神話、歷史、風(fēng)俗、肖像、和風(fēng)景畫。宗教信仰上，他是保守派。但繪畫上，努力吸收了文藝復(fù)興人文主義思想，加上他極富想象力和創(chuàng)造性，形成了一種氣勢宏偉、色彩豐富、運動感強的鮮明畫風(fēng)。
作品取材于希臘神話中宙斯的孿生子劫奪邁錫尼國王的孿生姊妹的故事。魯本斯的興趣不在于情節(jié)本身，而在于通過劫奪和反劫奪的戲劇性激烈斗爭構(gòu)成的強烈動勢的`構(gòu)圖。熱烈明快的色彩和富于肉感的人體，是魯本斯繪畫的特點。這是對人的生命力的積極肯定和歌頌。
4、《荷拉斯兄弟之誓》（1784）歷史畫
題材：羅馬城和鄰城阿爾巴交戰(zhàn)，雙方各派三兄弟格斗，以定勝負(fù)。而雙方之間又有姻親關(guān)系。但是，羅馬城三兄弟毅然挺身而出，大義滅親。
主題：個人情感要服從國家利益。
5、《1808年5月3日的屠殺》（1814）哥雅（歷史畫）
小結(jié)：
后記：9班：今天上課教學(xué)效果較好，原因多方面。1、學(xué)生查找的資料是一個網(wǎng)頁，學(xué)生較有興趣，且圖片較多。學(xué)生的圖片給同學(xué)有一種吸引力。2、導(dǎo)入的方法較合適。順著學(xué)生的講解，從倫勃朗一生中非常重要的一個年代1642年入手，提出設(shè)問：為什么說1642年對倫勃朗一生來說有轉(zhuǎn)折性的意義。然后講解欣賞《夜巡》，采用與《杜普教授的解剖課》對比的方法，讓學(xué)生了解《夜巡》受冷遇的原因。3、主次較為分明。倫勃朗、委拉斯凱茲、達(dá)維特作為重點。
美術(shù)繪畫教案13
一、活動目標(biāo)：
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫棒
三、活動過程：
（一）開始部分
1、導(dǎo)入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）
�。ǘ┗静糠�
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應(yīng)注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
四、活動延伸：
讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品。
五、教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的.想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。
美術(shù)繪畫教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1。關(guān)注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個千變?nèi)f化。
2。嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
3。激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
4。根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
米羅的人物畫若干、展板、實物圖片（正反面）、蠟筆、人物臉型
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙榻B大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。
師：這是米羅，是個了不起的'畫家，你們認(rèn)識嗎？你們想不想看他的畫？
師：猜猜畫家畫的是什么圖？
師：覺得這些小朋友畫得怎么樣？覺得很好玩？哪里好玩？
教師引導(dǎo)幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和有趣。
（二）出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。
師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎？
出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型？
師：它們能不能變成可愛的小臉蛋呢？
翻轉(zhuǎn)實物圖片，展示裝飾好的臉蛋。
師：你喜歡哪個臉蛋？為什么？學(xué)一學(xué)表情。
引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。
（三）操作
師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會做好以后可以放在相應(yīng)的畫像上。這樣畫家爺爺?shù)漠嫼臀覀兊漠嬜兂赏粡埩恕?/p>
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故�、講評
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
美術(shù)繪畫教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生認(rèn)識基本的美術(shù)繪畫用具。
2. 學(xué)生通過繪畫活動來提高動手能力，觀察能力，創(chuàng)造力。
3. 發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)方面才能，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 用具和材料：鉛筆、彩筆、油畫顏料、畫板、畫紙。
2. 線條的表現(xiàn)方法：直線、曲線、連接線條。
3. 色彩的運用：主色、次色、補色的概念。 4. 涂抹技巧：散塊色、漸變色、畫筆滲透、刷子拍打。
三、教學(xué)過程
第一步：引入
老師拿出彩筆和畫板，讓學(xué)生感受彩筆的觸感，并告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)畫畫，讓學(xué)生期待。
第二步：呈現(xiàn)
老師讓學(xué)生來到畫板前，劃分成幾塊等大的矩形，每塊畫不同的圖案，分別畫一只小鳥、一只小狗和一張笑臉。
第三步：實踐
1. 線條表達(dá)：讓學(xué)生運用直線、曲線、連接線條將小鳥、小狗和笑臉勾勒出來。
2. 色彩運用：讓學(xué)生在畫出來的圖案中，運用主色調(diào)和次色調(diào)，感受彩色的世界。
3. 涂抹技巧：老師演示散塊色、漸變色的涂抹技巧，并且提醒學(xué)生在運用的時候要注意控制色彩的深淺。
第四步：總結(jié)
讓學(xué)生展示繪制成果，并鼓勵學(xué)生互相欣賞、評價�？偨Y(jié)今天學(xué)到的繪畫知識和技巧：線條表現(xiàn)方式、主色調(diào)和次色調(diào)運用方法、不同的涂抹技巧。
四、教學(xué)評估
1. 通過觀察和展示作品來評價學(xué)生的表現(xiàn)。
2. 以學(xué)生的作品為素材，評價學(xué)生對線條、色彩及涂抹技巧掌握情況。
3. 評價學(xué)生對美術(shù)活動的參與度。
五、教學(xué)拓展
1. 教師可以把學(xué)生的作品貼在教室墻上，組織線條、色彩展覽，以便于學(xué)生分享和了解。
2. 在學(xué)習(xí)美術(shù)時，可以聽音樂或者跟讀故事，增加繪畫的.樂趣。 3. 教師可以布置家庭作業(yè)，要求家長陪伴孩子一起畫畫，在家中也能拓展美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
六、教學(xué)支持
1. 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情趣和創(chuàng)造能力。
2. 能夠促進學(xué)生的動手能力和思維能力的發(fā)展。
3. 能夠讓學(xué)生通過畫畫活動，增進同學(xué)之間的感情，同時也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
七、板書設(shè)計
幼兒園小班美術(shù)繪畫：我是小小畫家
線條表現(xiàn)：直線、曲線、連接線條
色彩運用：主色調(diào)、次色調(diào)、補色
涂抹技巧：散塊色、漸變色、畫筆滲透、刷子拍打
八、教學(xué)反思
1. 教學(xué)活動的準(zhǔn)備不斷，要準(zhǔn)備充足的繪畫工具和材料，確保學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的能力。
2. 應(yīng)該讓學(xué)生有足夠的時間去掌握涂抹和線條表達(dá)的方法，老師也要積極引導(dǎo)學(xué)生在自己的畫圖中運用不同的涂抹技巧和線條表達(dá)方式。
3. 在教學(xué)活動中，要注重引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在畫畫的時候
能夠感受到美的情感，促進學(xué)生審美情感的培養(yǎng)。
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