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電力電子技術(shù)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的電力電子技術(shù)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
電力電子技術(shù)總結(jié)1
一、基本概念
1.電力電子器件：是指可直接用于處理電能的主電路中，實(shí)現(xiàn)電能的變換或控制的電子器件。
2.電力電子電路也被稱為電力電子系統(tǒng)，由控制電路、驅(qū)動(dòng)電路、檢測(cè)電路和以電力電子器件為核心的主電路組成。
3．電力電子器件的分類
�。�1）按照電力電子器件能夠被控制電路信號(hào)所控制的程度，可分為半控型器件、全控型器件和不控型器件。
（2）按照驅(qū)動(dòng)電路加在電力電子器件控制端和公共端之間的信號(hào)性質(zhì)，又可以將電力電子器件分為電流驅(qū)動(dòng)型和電壓驅(qū)動(dòng)型器件。
�。�3）電力電子器件還可以按照器件內(nèi)部電子和空穴兩種載流子參與導(dǎo)電的情況分為單極型器件、雙極型器件和復(fù)合型器件。
4.電導(dǎo)調(diào)制效應(yīng)：當(dāng)PN結(jié)上流過(guò)的正向電流較小時(shí)，二極管的電阻主要是作為基片的低摻雜N區(qū)的歐姆電阻，其阻值較高且為常量，因而管壓降隨正向電流的上升而增加；當(dāng)PN結(jié)上流過(guò)的正向電流較大時(shí)，注入并積累在低摻雜N區(qū)的少子空穴濃度將很大，為了維持半導(dǎo)體電中性條件，其多子濃度也相應(yīng)大幅度增加，使其電阻率明顯下降，也就是電導(dǎo)率大大增加，這就是電導(dǎo)調(diào)制效應(yīng)。
5.方向擊穿：PN結(jié)具有一定的反向耐壓能力，但當(dāng)施加的反向電壓過(guò)大，反向電流將會(huì)急劇增大，破壞PN結(jié)反向偏置為截止的工作狀態(tài)，這就叫反向擊穿。
6.熱擊穿：當(dāng)反向未被限制住，使得反向電流和反向電壓的乘積超過(guò)了PN結(jié)容許的耗散功率，就會(huì)因熱量散發(fā)不出去而導(dǎo)致PN結(jié)溫度上升，直至過(guò)熱而燒毀，就是熱擊穿。
7.電力二極管的主要參數(shù)
正向平均電流IF(AV)：指電力二極管長(zhǎng)期運(yùn)行時(shí)，在指定的管殼溫度和散熱條件下，其允許流過(guò)的最大工頻正弦半波電流的平均值。
通過(guò)對(duì)正弦半波電流的換算可知，正向平均電流IF(AV)對(duì)應(yīng)的有效值為1.57IF(AV)。
8．電力二極管的主要類型：普通二極管（又稱整流二極管）、快速恢復(fù)二極管（FRD）和肖特基二極管（SRD）。
9．晶閘管：是晶體閘流管的簡(jiǎn)稱，又可稱為可控硅整流管（SCR）。10.晶閘管的基本特性：
（1）當(dāng)晶閘管承受反向電壓時(shí)，不論門極是否有觸發(fā)電流，晶閘管都不會(huì)導(dǎo)通。（2）當(dāng)晶閘管承受正向電壓時(shí)，僅在門極有觸發(fā)電流的情況下晶閘管才能導(dǎo)通。
�。�3）晶閘管一旦導(dǎo)通，門極就失去控制作用，不能門極觸發(fā)電流是否存在，晶閘管都保持導(dǎo)通。
（4）若要使已導(dǎo)通的晶閘管關(guān)斷，只能利用外加電壓和外電路的作用使流過(guò)晶閘管的電流降到接近于零的某一數(shù)值以下。
11．晶閘管的派生器件：快速晶閘管（FST）、雙向晶閘管（TRIAC）、逆導(dǎo)晶閘管（RCT）和光控晶閘管（LTT）。
12.門極可關(guān)斷晶閘管（GTO）：它是晶閘管的一種派生器件，但可以通過(guò)門極施加負(fù)的脈沖電流使其關(guān)斷，屬于全控型器件。GTO是一種多元的功率集成器件，雖然外部同樣引出三個(gè)極，但內(nèi)部則包含數(shù)十個(gè)甚至數(shù)百個(gè)共陽(yáng)極的小GTO元，這些GTO元的陰極和門極則在器件內(nèi)部并聯(lián)在一起。
13．GTO與普通晶閘管不同點(diǎn)：
�。�1）在設(shè)計(jì)器件時(shí)使得2較大，這樣晶體管V2控制靈敏，使得GTO易于關(guān)斷。
�。�2）使得導(dǎo)通時(shí)的12更接近于1。這樣使得GTO導(dǎo)通時(shí)飽和程度不深，更接近于臨界飽和，從而為門極控制關(guān)斷提供了有利條件。
�。�3）多元集成結(jié)構(gòu)使每個(gè)GTO元陰極面積很小，門極和陰極間的距離大為縮短，使得P2基區(qū)所謂的橫向電阻很小，從而使從門極抽出較大的電流成為可能。
14.電力晶體管（GTR）：譯為巨型晶體管，是一種耐高壓、大電流的雙極結(jié)型晶體管（BJT）。它由三層半導(dǎo)體（分別引出集電極、基極和發(fā)射極）形成的兩個(gè)PN結(jié)（集電結(jié)和發(fā)射結(jié)）構(gòu)成，多采用NPN結(jié)構(gòu)。
15．GTR的二次擊穿現(xiàn)象：當(dāng)GTR的集電極電壓升高至擊穿電壓時(shí)，集電極電流迅速增大，這種首先出現(xiàn)的擊穿是雪崩擊穿，被稱為一次擊穿。出現(xiàn)一次擊穿后，只要Ic不超過(guò)最大允許耗散功率相對(duì)應(yīng)的限度，GTR一般不會(huì)損壞，工作特性也不會(huì)有什么變化。但實(shí)際應(yīng)用中常常發(fā)現(xiàn)一次擊穿發(fā)生時(shí)如不有效地限制電流，Ic增大到某個(gè)臨界點(diǎn)時(shí)會(huì)突然急劇上升，同時(shí)伴隨著電壓的陡然下降，這種現(xiàn)象稱為二次擊穿。二次擊穿常常立即導(dǎo)致器件的永久損壞，或者工作特性明顯衰變，因而對(duì)GTR危害極大。
16.電力場(chǎng)效應(yīng)晶體管：也分為結(jié)型和絕緣柵型，但通常主要指絕緣柵型中的MOSFET，簡(jiǎn)稱電力MOSFET。電力MOSFET在導(dǎo)通時(shí)只有一種極性的載流子（多子）參與導(dǎo)電，是單極型晶體管。
17.MOSFET分類：
�。�1）按導(dǎo)電溝道可分為P溝道和N溝道。
�。�2）對(duì)于N（P）溝道器件，柵極電壓大于（小于）零時(shí)才存在導(dǎo)電溝道的稱為增強(qiáng)型；當(dāng)柵極電壓為零時(shí)漏源極之間就存在導(dǎo)電溝道的稱為耗盡型。在電力MOSFET中，主要是N溝道增強(qiáng)型。18.電力MOSFET的工作原理
�。�1）當(dāng)漏極接電源正端，源極接電源負(fù)端，柵極和源極間電壓為零時(shí)，P基區(qū)與N漂移區(qū)之間形成的PN結(jié)J1反偏，漏源極之間無(wú)電流流過(guò)。
（2）如果在柵極和源極之間加一正電壓UGS，由于柵極是絕緣的，所以并不會(huì)有柵極電流流過(guò)。但柵極的正電壓卻會(huì)將其下面P區(qū)中的空穴推開(kāi)，而將P區(qū)中的少子電子吸引到柵極下面的P區(qū)表面。
�。�3）當(dāng)UGS大于某一電壓值UT時(shí)，柵極下P區(qū)表面的電子濃度將超過(guò)空穴濃度，從而使P型半導(dǎo)體反型而成N型半導(dǎo)體，形成反型層，該反型層形成N溝道而使PN結(jié)J1消失，漏極和源極導(dǎo)電。
19.絕緣柵雙極晶體管（IGBT）：綜合了GTR和MOSFET的優(yōu)點(diǎn)。
�。℅TR和GTO是雙極型電流驅(qū)動(dòng)器件，由于具有電導(dǎo)調(diào)制效應(yīng)，所以其通流能力很強(qiáng)，但開(kāi)關(guān)速度較低，所需驅(qū)動(dòng)功率大，驅(qū)動(dòng)電路復(fù)雜。而電力MOSFET是單極型電壓驅(qū)動(dòng)器件，開(kāi)關(guān)速度快，輸入阻抗高，熱穩(wěn)定性好，所需驅(qū)動(dòng)功率小而且驅(qū)動(dòng)電路簡(jiǎn)單。）
20.IGBT開(kāi)通和關(guān)斷由柵極和發(fā)射極間的電壓uGE決定。
（1）當(dāng)uGE為正且大于開(kāi)啟電壓UGE(th)時(shí)，MOSFET內(nèi)形成溝道，并為晶體管提供基極電流進(jìn)而是IGBT導(dǎo)通。
�。�2）當(dāng)柵極與發(fā)射極間施加反向電壓或不加信號(hào)，MOSFET內(nèi)的溝道消失，晶體管的基極電流被切斷，使IGBT關(guān)斷。
21.IGBT的擎住效應(yīng)：IGBT內(nèi)部結(jié)構(gòu)中，由于NPN晶體管的基極與發(fā)射極之間存在體區(qū)短路電阻，P形體區(qū)的橫向空穴電流會(huì)在該電阻上產(chǎn)生壓降，相當(dāng)于對(duì)J3結(jié)施加一個(gè)正向偏壓，在額定集電極電流范圍內(nèi)，這個(gè)偏壓很小，不足以使J3開(kāi)通，然而一旦J3開(kāi)通，柵極就會(huì)失去對(duì)集電極電流的控制作用，導(dǎo)致集電極電流增大，造成器件功率過(guò)高而損壞。這種電流失控的現(xiàn)象，被稱為擎住效應(yīng)或自鎖效應(yīng)。
22.功率模塊：將多個(gè)相同的'電力電子器件或多個(gè)相互配合使用的不同電力電子器件封裝在一個(gè)模塊中，可以縮小裝置體積，降低成本，提高可靠性。
23.功率集成電路：如果將電力電子器件與邏輯、控制、保護(hù)、傳感、檢測(cè)、自診斷等信息電子電路制作在同一芯片上，則稱為功率集成電路。
24.驅(qū)動(dòng)電路的基本任務(wù)：將信息電子電路傳來(lái)的信號(hào)按照其控制目標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)換為加在電力電子器件控制端和公共端之間，可以使其開(kāi)通或關(guān)斷的信號(hào)。
25.晶閘管觸發(fā)電路應(yīng)滿足以下要求：
�。�1）觸發(fā)脈沖的寬度應(yīng)保證晶閘管可靠導(dǎo)通。
�。�2）觸發(fā)脈沖應(yīng)有足夠的幅值。
�。�3）所提供的觸發(fā)脈沖應(yīng)不超過(guò)晶閘管門極的電壓、電流和功率定額。（4）應(yīng)有良好的抗干擾性能、溫度穩(wěn)定性及與主電路的電氣隔離。
26.GTO的開(kāi)通控制與普通晶閘管相似，但對(duì)觸發(fā)脈沖前沿的幅值和陡度要求高，且一般需要在整個(gè)導(dǎo)通期間施加正門極電流。使GTO關(guān)斷需要施加負(fù)門極電流，對(duì)其幅值和陡度的要求更高。關(guān)斷后還應(yīng)在門極施加約5V的負(fù)偏壓，以提高抗干擾能力。
27.使GTR開(kāi)通的基極驅(qū)動(dòng)電流應(yīng)使其處于準(zhǔn)飽和導(dǎo)通狀態(tài)，使之不進(jìn)入放大區(qū)和深飽和區(qū)。關(guān)斷GTR時(shí)，施加一定的負(fù)基極電流有利于減小關(guān)斷時(shí)間和關(guān)斷損耗，關(guān)斷后同樣應(yīng)在基射極之間施加一定幅值（6V左右）的負(fù)偏壓。
28.電力電子裝置中可能發(fā)生的過(guò)電壓分為外因過(guò)電壓和內(nèi)因過(guò)電壓兩類。
29.過(guò)流保護(hù)較常用的措施：采用快速熔斷器、直流快速斷路器和過(guò)電流繼電器。
30.緩沖電路：又稱為吸收電路。其作用是抑制電力電子器件的內(nèi)因過(guò)電壓、du和di，減小器件的開(kāi)關(guān)損耗。
dt或過(guò)電流dt
31.按照器件內(nèi)部電子和空穴兩種載流子參與導(dǎo)電的情況，將器件分為：（1）屬于單極型電力電子器件的有MOSFET和SIT等。
�。�2）屬于雙極型電力電子器件的有電力二極管、晶閘管、GTO、GTR和SITH等。（3）屬于復(fù)合型電力電子器件的有IGBT和MCT。
二、作業(yè)詳解：
1.使晶閘管導(dǎo)通的條件是什么？
答：使晶閘管導(dǎo)通的條件是：晶閘管承受正向陽(yáng)極電壓，并在門極施加觸發(fā)電流（脈沖）�；颍簎AK0且uGK0。
2.維持晶閘管導(dǎo)通的條件是什么？怎樣才能使晶閘管由導(dǎo)通變?yōu)殛P(guān)斷？答：維持晶閘管導(dǎo)通的條件是使晶閘管的電流大于能保持晶閘管導(dǎo)通的最小電流，即維持電流。
要使晶閘管由導(dǎo)通變?yōu)殛P(guān)斷，可利用外加電壓和外電路的作用使流過(guò)晶閘管的電流降到接近于零的某一數(shù)值以下，即降到維持電流以下，便可使導(dǎo)通的晶閘管關(guān)斷。
7.IGBT、GTR、GTO和電力MOSFET的驅(qū)動(dòng)電路各有什么特點(diǎn)？
答：IGBT驅(qū)動(dòng)電路的特點(diǎn)是：驅(qū)動(dòng)電路具有較小的輸出電阻，IGBT是電壓驅(qū)動(dòng)型器件，IGBT的驅(qū)動(dòng)多采用專用的混合集成驅(qū)動(dòng)器。
GTR驅(qū)動(dòng)電路的特點(diǎn)是：驅(qū)動(dòng)電路提供的驅(qū)動(dòng)電流有足夠陡的前沿，并有一定的過(guò)沖，這樣可加速開(kāi)通過(guò)程，減小開(kāi)通損耗，關(guān)斷時(shí)，驅(qū)動(dòng)電路能提供幅值足夠大的反向基極驅(qū)動(dòng)電流，并加反偏截止電壓，以加速關(guān)斷速度。
GTO驅(qū)動(dòng)電路的特點(diǎn)是：GTO要求其驅(qū)動(dòng)電路提供的驅(qū)動(dòng)電流的前沿應(yīng)有足夠的幅值和陡度，且一般需要在整個(gè)導(dǎo)通期間施加正門極電流，關(guān)斷需施加負(fù)門極電流，幅值和陡度要求更高，其驅(qū)動(dòng)電路通常包括開(kāi)通驅(qū)動(dòng)電路，關(guān)斷驅(qū)動(dòng)電路和門極反偏電路三部分。
電力MOSFET驅(qū)動(dòng)電路的特點(diǎn)：要求驅(qū)動(dòng)電路具有較小的輸入電阻，驅(qū)動(dòng)功率小且電路簡(jiǎn)單。
8.全控型器件的緩沖電路的主要作用是什么？試分析RCD緩沖電路中各元件的作用。
答：全控型器件緩沖電路的主要作用是抑制器件的內(nèi)因過(guò)電壓，du減小器件的開(kāi)關(guān)損耗。
RCD緩沖電路中，各元件的作用是：開(kāi)通時(shí)，Cs經(jīng)Rs放電，Rs起到限制放電電流的作用；關(guān)斷時(shí)，負(fù)載電流經(jīng)VDs從Cs分流，使dudtdt或過(guò)電流和didt，減小，抑制過(guò)電壓。
9.試說(shuō)明IGBT、GTR、GTO和電力MOSFET各自的優(yōu)缺點(diǎn)。答：對(duì)IGBT、GTR、GTO和電力MOSFET的優(yōu)缺點(diǎn)的比較如下：
器件優(yōu)點(diǎn)電壓、電流容量大，適用于大功率場(chǎng)GTO合，具有電導(dǎo)調(diào)制效應(yīng)，其通流能力很強(qiáng)耐壓高，電流大，開(kāi)關(guān)特性好，通流能力強(qiáng)，飽和壓降低開(kāi)關(guān)速度快，輸入阻抗高，熱穩(wěn)定性電力MOSFET好，所需驅(qū)動(dòng)功率小且驅(qū)動(dòng)電路簡(jiǎn)單，工作頻率高，不存在二次擊穿問(wèn)題開(kāi)關(guān)速度高，開(kāi)關(guān)損耗小，具有耐脈沖電流沖擊的能力，通態(tài)壓降較低，輸入阻抗高，為電壓驅(qū)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)功率小
缺點(diǎn)電流關(guān)斷增益很小，關(guān)斷時(shí)門極負(fù)脈沖電流大，開(kāi)關(guān)速度低，驅(qū)動(dòng)功率大，驅(qū)動(dòng)電路復(fù)雜，開(kāi)關(guān)頻率低開(kāi)關(guān)速度低，為電流驅(qū)動(dòng)，所需驅(qū)動(dòng)功率大，驅(qū)動(dòng)電路復(fù)雜，存在二次擊穿問(wèn)題電流容量小，耐壓低，一般只適用于功率不超過(guò)10kW的電力電子裝置GTRIGBT開(kāi)關(guān)速度低于電力MOSFET,電壓，電流容量不及GTO
電力電子技術(shù)總結(jié)2
高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，思維也更有邏輯性，所以在電子控制技術(shù)課的教學(xué)中操作不僅僅是一個(gè)重點(diǎn)，另外，引導(dǎo)他們探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的技術(shù)素養(yǎng)也是一個(gè)重要的方面�！皩�(dǎo)究―操作―反饋”模式不僅能培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。導(dǎo)究是指導(dǎo)學(xué)生研究問(wèn)題，找到問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決的方法，操作是在實(shí)踐中解決問(wèn)題，反饋是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正和指導(dǎo)。教師在其中指導(dǎo)學(xué)生，起到樞紐的作用，讓學(xué)生成為研究實(shí)踐中的主體。
下面談?wù)勛约涸陔娮涌刂萍夹g(shù)教學(xué)中的一些方法。
一、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
電子控制技術(shù)課注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但是光動(dòng)手不動(dòng)腦，動(dòng)手的水平也得不到提高，因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，在教學(xué)中我以“教學(xué)片，電子小制作，電子元器件的認(rèn)識(shí)”引入新的知識(shí)，例如：引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)箱上進(jìn)行《電子控制報(bào)警器模型》實(shí)驗(yàn)和《光控路燈模型》實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生從外形上認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的干簧管、光敏電阻等。使學(xué)生產(chǎn)生興趣。深深地體會(huì)到電子控制技術(shù)課，樂(lè)在其中。使學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)動(dòng)手制作的欲望，使學(xué)生獲得自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解電子元器件在電子控制中的作用。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的興趣，在教學(xué)中可以引導(dǎo)他們充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究，從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。
二、多媒體手段輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，實(shí)物演示，提高學(xué)生操作技能
結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體手段教學(xué)，一目了然。既活躍課堂氣氛，又可以縮短教學(xué)時(shí)間，加大了課堂容量。更多的是分散了教學(xué)難點(diǎn)，把紛繁的知識(shí)變的有序。例如：在講授“焊接技術(shù)”這一節(jié)知識(shí)時(shí)，僅用語(yǔ)言表述很難講清楚，需要演示實(shí)驗(yàn)、示范操作、動(dòng)手實(shí)踐才能達(dá)到的目標(biāo)。我借助“焊接技術(shù)”錄像及示范操作使學(xué)生先學(xué)會(huì)線路板的識(shí)別，電子元器件的安裝方法及錫焊接、點(diǎn)錫焊接法。這樣把教學(xué)內(nèi)容更具體，更形象地傳授給學(xué)生。因此，多媒體對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，起著至關(guān)重要的作用。它具有豐富的表現(xiàn)力，有利于知識(shí)的同化。使學(xué)生更加充分，更容易理解焊接技術(shù)的要領(lǐng)，很快掌握焊接方法。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)焊接方法，讓學(xué)生直觀感受，保證了學(xué)生獲得知識(shí)的可靠性和完整性。使學(xué)生真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中去，成為教學(xué)的主體。
知道了如何進(jìn)行操作并不代表學(xué)會(huì)了操作，實(shí)踐操作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的一個(gè)過(guò)程，要讓學(xué)生感覺(jué)真實(shí)的實(shí)踐過(guò)程。教師的演示是向?qū)W生講解操作的細(xì)節(jié)部分，操作中的經(jīng)驗(yàn)以及容易出錯(cuò)的地方，相當(dāng)于慢動(dòng)作演示。例如對(duì)電子控制技術(shù)試驗(yàn)箱的正確使用的教學(xué)，在演示中一定要用正確的手勢(shì)和方法，因?yàn)檠菔镜哪康氖且獙W(xué)生進(jìn)行模仿，任何一個(gè)錯(cuò)誤的動(dòng)作都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良的后果。在操作中一定要把握、組織好操作的步驟，把握好學(xué)習(xí)的氣氛，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后都有一種想要?jiǎng)邮值臎_動(dòng)，這時(shí)候一定要把握好學(xué)生的狀態(tài)，在教師講解演示操作時(shí)要提醒學(xué)生注意觀察，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生順利完成多種電子實(shí)驗(yàn)。操作開(kāi)始后還要到學(xué)生當(dāng)中指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。操作中提醒學(xué)生一定要注意安全問(wèn)題，及時(shí)糾正危險(xiǎn)的錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，不違規(guī)操作。
學(xué)生操作中要使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能和操作方法去體會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，體會(huì)其中的樂(lè)趣，在實(shí)踐的過(guò)程中逐步將所學(xué)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為自己的.能力，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和技術(shù)素養(yǎng)。
三、分組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生間的相互交流
電子控制技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中我們不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更突出了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些電子小制作，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)活潑，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習(xí)，探索的學(xué)習(xí)、合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)該是形式多樣的，除課堂講授外我們還分組討論，分組檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行操作實(shí)踐等。我在教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生2～3人一小組，進(jìn)行檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)，制作電子作品。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互配合，相互交流同時(shí)還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)創(chuàng)新思維。這樣各組同學(xué)在思想和技能上的交流，有利于學(xué)生共同進(jìn)步，提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、當(dāng)堂講評(píng)，及時(shí)反饋
課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可忽視的非常有意義的工作。及時(shí)分析、總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程的得與失，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生自身素質(zhì)不斷提升。例如：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我們對(duì)好的電子作品進(jìn)行展示，對(duì)有創(chuàng)新的電路分析，加深學(xué)生對(duì)電子控制的理解和掌握。反饋可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能進(jìn)行檢驗(yàn)，及時(shí)糾正，同時(shí)也可以進(jìn)行歸納總結(jié)。在教學(xué)中我們對(duì)學(xué)生在電子控制技術(shù)試驗(yàn)箱上所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，做到及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)出現(xiàn)的情況及時(shí)調(diào)整，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
電力電子技術(shù)總結(jié)3
電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門課時(shí)短、內(nèi)容多、輕理論重實(shí)踐的課程，對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力提出了很高的要求。由于課程本身的特點(diǎn)，課程進(jìn)度稍快往往就會(huì)使學(xué)生不能很好地掌握知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)存在困難，致使教學(xué)效果不理想。因此要想改變?cè)撜n程的教學(xué)現(xiàn)狀，就要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探尋新的課程教學(xué)方法。
一、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)電子技術(shù)的要求也在逐步提高，因此電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生掌握基本的電子知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。但是現(xiàn)階段本課程教學(xué)效果并不理想。由于這門課程是電子技術(shù)的一門基礎(chǔ)課程，涉及的知識(shí)較多，而真正的教學(xué)過(guò)程課時(shí)卻較少，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠，實(shí)踐能力也較差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。
二、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改進(jìn)與創(chuàng)新
1、講解形象直觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課程涉及的概念與理論較多，知識(shí)點(diǎn)抽象難懂，學(xué)生很難通過(guò)教師的表述理解透徹。此外，在課堂上學(xué)生聽(tīng)懂了，并不代表知識(shí)點(diǎn)理解了、掌握了，還需要教師通過(guò)一些特殊的方式讓學(xué)生加深理解，增強(qiáng)記憶，提高能力；通過(guò)一些更為直觀的教具、圖片，使學(xué)生將理論與實(shí)際物品結(jié)合起來(lái)，利用計(jì)算機(jī)對(duì)聲音、圖像、文字、flash的處理能力，形成聲、圖、文并茂的形象化教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、采用啟發(fā)式教學(xué)模式
在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)式教學(xué)有助于引發(fā)學(xué)生的思考以及學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課程，教師在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式時(shí)就是要從最簡(jiǎn)單的電路入手，分析電路的組成以及工作原理，讓學(xué)生自行查找電路存在的問(wèn)題并指出解決的方法，并對(duì)改進(jìn)后的電路的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考由電路結(jié)構(gòu)的改變給電路性能帶來(lái)的改變；通過(guò)一系列的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的方式推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹，形成一種思維模式，便于以后問(wèn)題的解決。
3、適當(dāng)引入電子技術(shù)學(xué)史，緊密聯(lián)系時(shí)代前沿實(shí)際
在教學(xué)中適當(dāng)引入電子技術(shù)學(xué)史，有助于學(xué)生了解在電子線路研究發(fā)展的歷史。新產(chǎn)品，新發(fā)現(xiàn)的'推出，也是新思維模式的形成。了解這些發(fā)展史也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)電子線路時(shí)形成新的思維，學(xué)會(huì)發(fā)散思維看待電子技術(shù)問(wèn)題，并且有利于學(xué)生的科技創(chuàng)新。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中從科學(xué)的角度解讀一些電子線路規(guī)律的建立過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境，如果你是科學(xué)家，該怎么解決類似的問(wèn)題，從而介紹科學(xué)進(jìn)程中遇到的問(wèn)題，以及科學(xué)家解決問(wèn)題的思路與方法。電子線路基礎(chǔ)這門課程的實(shí)踐性與實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)生也能通過(guò)學(xué)習(xí)電子技術(shù)學(xué)史，了解到電子技術(shù)與生產(chǎn)生活、科學(xué)實(shí)際密切相關(guān)，從而在學(xué)習(xí)該課程的過(guò)程中，更加注重實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生要勇于創(chuàng)新，站在時(shí)代的前沿思考問(wèn)題，不斷將新的知識(shí)、新的技術(shù)充實(shí)到電子科技方面，使學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
4、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)踐能力
電子線路基礎(chǔ)這門課程，在生活中的實(shí)用性很強(qiáng)，這就對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力提出了新要求。因此在有限的課時(shí)中，既要完成理論知識(shí)的建立，又要通過(guò)設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要邀請(qǐng)學(xué)生參與其中，共同解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
5、靈活運(yùn)用教材，寓教于樂(lè)
教材是教學(xué)的參照范本。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x取教材，制訂合適的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)生自主能力差，思維懶惰等問(wèn)題，教師在教材的選擇上應(yīng)更加注重其實(shí)用性，在教學(xué)過(guò)程中要改革教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，制訂更為有趣的教學(xué)計(jì)劃，增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，制造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、小結(jié)
電子線路基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生以后的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際應(yīng)用都有很重要的作用，因此改變教學(xué)方法，提升教學(xué)效果是教學(xué)的重中之重。作為一門系統(tǒng)理論課程，該課程要求學(xué)生不僅要有牢固的理論基礎(chǔ)，更要有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此在教學(xué)過(guò)程中，要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，改革教學(xué)模式，運(yùn)用多種方法提升教學(xué)效率。
電力電子技術(shù)總結(jié)4
與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合緊密電子測(cè)量技術(shù)的高速發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的大力支持,因此電子測(cè)量技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的緊密集合是又一個(gè)應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)。在進(jìn)行電子測(cè)量的過(guò)程中,具體的測(cè)量結(jié)果和需要控制的信號(hào)主要是電信號(hào),這樣就使得整個(gè)電子測(cè)量的信號(hào)能夠很好地利用D/A、A/D變換來(lái)實(shí)現(xiàn)和計(jì)算機(jī)的連接。微型計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展,讓電子測(cè)量?jī)x器能夠更加便捷地?cái)y帶,能夠?qū)y(cè)量的數(shù)據(jù)、結(jié)果以及變化情況進(jìn)行記錄和保存,體現(xiàn)了電子測(cè)量技術(shù)多功能、高性能的特點(diǎn)。
客戶不必要對(duì)被測(cè)對(duì)象的具置和測(cè)量過(guò)程進(jìn)行了解,就能夠利用軟件平臺(tái)技術(shù)將整個(gè)測(cè)量語(yǔ)言集成到整個(gè)軟件平臺(tái)系統(tǒng)中來(lái)。總線接口技術(shù)總線是電子測(cè)量系統(tǒng)中測(cè)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ),能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)電子測(cè)量技術(shù)的組合化、標(biāo)準(zhǔn)化和模塊化[6]。電子測(cè)量技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)總線接口技術(shù),總線系統(tǒng)能夠組建整個(gè)電子測(cè)量系統(tǒng),從而確保整個(gè)系統(tǒng)的軟件、硬件能夠得到兼容和互換,這些將是今后電子測(cè)量技術(shù)發(fā)展中的核心研究任務(wù)和關(guān)鍵技術(shù)。
總線接口技術(shù)的應(yīng)用能夠讓整個(gè)電子測(cè)量系統(tǒng)的測(cè)量速度得到很大的.提高[7],同時(shí)減小儀器設(shè)備的自重和體積,為測(cè)量進(jìn)程提供足夠的便捷,還能夠很好地結(jié)合計(jì)算機(jī)的作用,最終保證整個(gè)電子測(cè)量及時(shí)能夠進(jìn)入到一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期�？偩�接口技術(shù)的可靠性高、系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,并且維護(hù)性優(yōu)良,還能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便的升級(jí)換代,因此在今后的電子測(cè)量技術(shù)發(fā)展過(guò)程中,總線接口技術(shù)會(huì)得到更多的應(yīng)用。
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