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    1. 舞蹈教案

      時(shí)間:2025-03-06 08:56:28 舞蹈 我要投稿

      精選舞蹈教案十篇

        作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的舞蹈教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      精選舞蹈教案十篇

      舞蹈教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、概括主要事件,提高整體感知的能力。

        2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        3、感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、概括主要事件,提高整體感知的能力。

        2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        教學(xué)難點(diǎn)

        感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        概括主要事件,提高整體感知的能力。

        教學(xué)重點(diǎn)

        概括主要事件

        教學(xué)難點(diǎn)

        提高整體感知的能力

        教學(xué)過(guò)程

        一、按常規(guī)預(yù)習(xí)。

        自選三十個(gè)詞語(yǔ)默寫(xiě)

        二、導(dǎo)入

        中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)中有21位聾啞演員,她們表演了一個(gè)令世人震驚的舞蹈節(jié)目:《千手觀音》。有誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)目是怎樣排演的嗎?這群聽(tīng)不見(jiàn)、說(shuō)不出的聾啞人給我們這些健康的人帶來(lái)了怎樣的啟示?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《生命的舞蹈》還會(huì)給我們帶來(lái)哪些新的啟示呢?

        二、再讀課文,概括主要事件,提高整體感知的能力。

        1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,并思考:文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈?請(qǐng)分別用一句話將內(nèi)容概括出來(lái)。

        (提示:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

        明確:以一對(duì)殘疾夫妻為代表的一群殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈;

        三十年前,一個(gè)七八歲的小女孩在艱辛的條件下勞動(dòng),作者感到她在跳舞。

        2、這兩次生命的舞蹈有何異同?

        引:兩者舞蹈的形式有什么不同??jī)烧呙鎸?duì)的困境有什么不同?在作者看來(lái),兩者舞蹈的形式雖然不同,但從舞蹈中體現(xiàn)出來(lái)的情緒有何共同點(diǎn)?)

       。ˋ異:①殘疾人是在真正地跳舞,而小女孩則是在艱辛地勞動(dòng),并不是在跳舞,是作者認(rèn)為她的勞動(dòng)像跳舞。

       、跉埣踩说睦Ь呈亲陨碇w有殘缺;小女孩的困境是家境貧寒,生活艱辛。(他們面對(duì)的困境的具體內(nèi)容不同。)

        B同:兩者都是歡樂(lè)的。(由此體現(xiàn)的生活態(tài)度有共同點(diǎn)嗎?)都是熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極(等等)。

        三、精讀課文,品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        3、這兩次不同形式的生命的舞蹈都是作者親眼所見(jiàn),那么作者的心理活動(dòng)發(fā)生過(guò)哪些變化?

        A引:關(guān)注學(xué)生在文中的圈劃。主要是劃出表現(xiàn)作者心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞。

        B引:面對(duì)殘疾人的舞蹈,找出文中的“憐憫”“大吃一驚”等詞語(yǔ);面對(duì)小女孩的勞動(dòng),找出文中的“憐憫”“沉思”“叩問(wèn)”,確定作者心理活動(dòng)變化的過(guò)程。

        4、從最初的憐憫到之后的“沉思”、“叩問(wèn)”,可見(jiàn)作者對(duì)這兩次生命的.舞蹈是有一個(gè)由淺到深的認(rèn)識(shí)過(guò)程的。那么,文中哪些語(yǔ)句表明了作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考呢?

        四、反饋。

        1、說(shuō)一說(shuō)你是如何理解作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考的?

        2、摘抄表明作者對(duì)兩次生命的舞蹈思考的語(yǔ)句,摘抄本。

       。ㄟx做)

        3、重寫(xiě)《分享》,隨筆本。

        反思

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        2、感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

        教學(xué)重點(diǎn)

        品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        教學(xué)難點(diǎn)

        感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

        教學(xué)過(guò)程

        一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語(yǔ)句,提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

        5、請(qǐng)學(xué)生齊讀第4、6、7段。個(gè)別讀其中圈劃的作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考的語(yǔ)句。

        6、你是如何理解作者對(duì)兩次生命的舞蹈的思考的?

        句1:“火在舞蹈,那扭動(dòng)、變形的舞姿是火的生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱,燃體不盡,火的舞蹈不停。”

       。ū扔鞯男揶o手法,把殘疾人扭動(dòng)、變形的舞姿比喻成火的生命的張力的表達(dá),形象生動(dòng)地寫(xiě)出了殘疾的人們極力展現(xiàn)自己生命力量的精神面貌。)

        引:那么,作者為什么在此之前說(shuō)“我感到世上所有的詞匯都變得蒼白……。只有用火的舞蹈作比,才恰如其分”?

       。ㄒ?yàn)檫@些詞語(yǔ)的含義、程度都不如火的比喻能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)出殘疾的人們追求生命的精彩的真正原因。)

        句2:“生命從一降生,就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì),是在任何艱難困苦的情況下都會(huì)唱歌,都會(huì)歡樂(lè)的原因。”

       。ㄓ谩凹t舞鞋”比喻一種生命的自然規(guī)律:人有追求歡樂(lè)的天性。生活中的每個(gè)人,從降生的那一天起,就遵循著生命的自然規(guī)律去追求歡樂(lè),生活中的任何艱難困苦都不能改變我們?nèi)プ非筮@種歡樂(lè)。這就是生命的本質(zhì)。)

        句3:“沒(méi)有畏懼,從不悲觀,生命就這樣一路舞著唱著前行,這一切都是因?yàn)樯谋举|(zhì)就是舞蹈。”

       。ó(dāng)我們遵從生命的自然規(guī)律,盡全力去追求生命帶給我們的歡樂(lè)時(shí),我們就不會(huì)畏懼,也從不悲觀,生命的本質(zhì)支持著我們。)

        四、感悟作者對(duì)“生命的舞蹈”深刻內(nèi)涵的理解,培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。

        7、再讀第六、七段,你覺(jué)得課文為什么取名為“生命的舞蹈”?

       。ㄊ紫,本文主要內(nèi)容就是寫(xiě)了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下歡樂(lè)的勞動(dòng),這兩種不同形式的生命的舞蹈。其次,作者以生命的舞蹈比喻生命的本質(zhì):任何艱難困苦都無(wú)法阻擋的人類追求歡樂(lè)的天性。最后,作者以“生命的舞蹈”為題是為了告訴我們,面對(duì)任何艱難困苦,我們都不能放棄追求歡樂(lè)的權(quán)利,那是我們生命存在的意義。)

        五、結(jié)束語(yǔ)

        如果人生是一幅圖畫(huà),那么你就是一位畫(huà)者,即使再灰暗的色彩,也會(huì)有層次的暗涌;

        如果人生是一個(gè)舞臺(tái),那么你就是一位舞者,即使再笨拙的舞姿,也會(huì)有觀眾的喝彩;

        生命若是冬日的溪流,凝固何妨,冰層下依舊潺潺奔流;

        生命若是秋日的花朵,殘缺何妨,秋風(fēng)中依舊搖曳生姿;

        生命若是沒(méi)詞的歌曲,平凡何妨,吟唱著依舊跳躍雋永。

        生命是自己的,你是自己生命之帆的舵手,怎么航行?向何處航行?你得自己去掌控!

        積極樂(lè)觀的面對(duì)生活中的困境這樣一種生活態(tài)度也是一種精神,只要你擁有這種精神,你也可以成為自己生命的舞者。(生齊讀)

        六、作業(yè)布置

        1、熟讀背誦第4、6、7三段。把缺少的語(yǔ)句補(bǔ)抄到摘抄本上。

        2、推薦閱讀:趙麗宏的《生命》;季羨林的《人生的意義和價(jià)值》(選自《中外書(shū)摘》20xx年4月經(jīng)典版)

        教學(xué)反思

      舞蹈教案 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        一、通過(guò)演唱這首歌曲,讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn),提醒學(xué)生注意前奏與演唱時(shí)的第一句一定要銜接的準(zhǔn)確。

        二、通過(guò)表演,感受歌曲的舞蹈性,并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。鼓勵(lì)合作表演。

        三、通過(guò)跟唱、模仿歌曲,順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。(能正確演唱或演奏即可)

        教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)歌曲

        弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符

        教具準(zhǔn)備 電腦光盤 電子琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

        組織教學(xué)

        一、隨音樂(lè)律動(dòng)

        二、師生問(wèn)好

        學(xué)習(xí)新課

        1、教師演奏歌曲旋律,學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

        2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。(表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答)

        1、教師用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,請(qǐng)學(xué)生模仿(注意與前奏的銜接)

        2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。

        3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。 學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己,將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。

        熟悉歌曲的旋律,為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。

        通過(guò)模仿,提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力

        提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

        對(duì)每一次聆聽(tīng)都應(yīng)該提出具體明確的要求。

        集體舞表演

        3、教師板書(shū)課題,并且介紹歌曲風(fēng)格(生動(dòng)有趣,游戲性強(qiáng))以及歌曲名稱的含義。

        4、再次聆聽(tīng)歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后,教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。

        5、 請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲(教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,采用靈活的方法加以糾正)

        難點(diǎn):弱起節(jié)奏

        附點(diǎn)音符

        a) 教師為學(xué)生示范基本動(dòng)作

        b) 學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。

        c) 以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

        d) 以小組為單位進(jìn)行表演,學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

        總結(jié)本課內(nèi)容,提出希望

        經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)之后,學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來(lái)的.演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。

        學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)作的基礎(chǔ)上,加上自己的部分動(dòng)作,就可以形成一個(gè)比較完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動(dòng)作都組織起來(lái),一個(gè)小型的集體舞就形成了。

        板書(shū)設(shè)計(jì) 假如幸福的話拍拍手吧

        附點(diǎn)節(jié)奏 歌曲曲譜及歌詞

      舞蹈教案 篇3

        【設(shè)計(jì)意圖】:

        愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的'氣氛。

        [活動(dòng)目標(biāo)]:

        1、看懂節(jié)奏圖譜,并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。

        2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂(lè)器合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》。

        [活動(dòng)準(zhǔn)備]:

        1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。

        2、《小看戲》音樂(lè),手絹花。

        3、樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂(lè)器。

        4、樂(lè)器圖片,“身體動(dòng)作圖譜”。

        【活動(dòng)重難點(diǎn)】:

        幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”,用打擊樂(lè)器合奏樂(lè)曲《小看戲》。

        【活動(dòng)過(guò)程】:

        1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂(lè)曲旋律。 師:孩子們,聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起扭起來(lái)嘍。ㄎ璧浮缎】磻颉罚

        2、幼兒在舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜。 師:剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)《小看戲》是一首東北民歌,樂(lè)曲活潑、歡快,我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂(lè)曲的節(jié)奏,要是不用手絹花,你會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲的節(jié)奏嗎? (1)教師引導(dǎo)幼兒在轉(zhuǎn)動(dòng)手絹花時(shí),做拍肩動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏:X X ︳X XX ︳。 (2)用拍腿、叉腰等動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏:XX XX ︳XX XX ︳ (3)用拍手、跺腳的動(dòng)作同時(shí)表現(xiàn)結(jié)尾節(jié)奏:X X ︳X X ︳

        3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。 (1)教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。 (2)將幼兒分成兩部分,師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

        4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器配樂(lè)方案。 (1)師出示樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等,幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱,師帶幼兒鞏固演奏方法。 (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器發(fā)出的聲音,為樂(lè)曲配樂(lè)。 {配器建議}:

        拍手:鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

        拍肩:小鑼。

        拍手、跺腳:編制上的全部樂(lè)器。

        5、幼兒自由選擇樂(lè)器,教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

        6、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏。

        7、聯(lián)系“六一”,師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目,走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

        【活動(dòng)延伸】: 將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū),并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

      舞蹈教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能用單靠步、退踏步等基本舞步,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,在音樂(lè)的伴奏下有表情的表演。

        2.體驗(yàn)西藏舞的風(fēng)格,感受跳西藏舞的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:視頻“西藏舞”片段,學(xué)會(huì)歌曲、基本舞步,簡(jiǎn)筆畫(huà)圖譜,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、律動(dòng)“擠奶”

        1.幼兒跟著音樂(lè)做律動(dòng)“擠奶”

        2.還有哪些民族?

        二、復(fù)習(xí)歌曲

        幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏有感情地演唱歌曲“小格桑”

        三、復(fù)習(xí)藏族舞步的基本動(dòng)作

        1.集體復(fù)習(xí)單靠步

        2.放音樂(lè),幼兒跟著一起做單靠步。

        3.集體復(fù)習(xí)腿踏步(退踏步請(qǐng)一幼兒示范退踏步)

        4.放音樂(lè),幼兒跟著一起做退踏步。

        四、欣賞西藏舞,感受西藏舞的風(fēng)格、特點(diǎn)

        1.師:老師帶來(lái)了一段西藏的舞蹈,請(qǐng)小朋友看一看,他們跳的和我們跳的舞有什么不同?

        2.幼兒欣賞

        3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受,也可以跳一跳,用動(dòng)作表示。

        4.:原來(lái)西藏人民跳的'舞,給人感覺(jué)很豪放的。

        五、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

        1.告訴幼兒用學(xué)過(guò)的西藏舞步再配上其它動(dòng)作為“小格!本幊晌璧竵(lái)跳。

        2.教師引導(dǎo)幼兒兩句兩句編動(dòng)作

       。ɡ蠋熯厼橛變貉莩柙~,幼兒嘗試編1至4小節(jié))

        3.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,集體學(xué)一學(xué)

        4.同樣的方法將歌曲創(chuàng)編完

        5.幼兒跟著音樂(lè)配上自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行完整地跳舞蹈

        6.欣賞老師完整地跳舞蹈“小格!

        7.(出示圖譜)師:老師準(zhǔn)備一張圖譜,看看它們表示的什么動(dòng)作!讓我們看著圖譜有順序的跳一跳。

        8.幼兒跟著老師完整地跳舞蹈“小格!

      舞蹈教案 篇5

        設(shè)計(jì)意圖

        大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂(lè)、舞蹈,在舞蹈方面有了一定的基礎(chǔ),各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒?jiǎn)渭兊啬7陆處熥鑫璧竸?dòng)作并不利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維,于是我決定讓幼兒自由地、以自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)外在事物的理解。之所以選小鴨子是因?yàn)楸景嘤變簩?duì)學(xué)小鴨子的動(dòng)作一直都很感興趣,對(duì)小鴨子這一形象也比較熟悉,因此創(chuàng)編起來(lái)可能會(huì)比較容易一些,并且他們一直很習(xí)慣于學(xué)老師怎么去做,讓他們來(lái)自己創(chuàng)編是一個(gè)新的開(kāi)始。為了不讓他們失去興趣,所以我選擇了讓他們創(chuàng)編小鴨子的舞蹈,也當(dāng)作以后教學(xué)的.一個(gè)過(guò)渡吧!

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、初步了解、感受小鴨的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。

        2、大膽創(chuàng)編小鴨的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        小鴨頭飾若干、多媒體一臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程

        一、開(kāi)始部分

        播放音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

        師:孩子們,在生活中我們見(jiàn)過(guò)許許多多的小動(dòng)物,今天呀,就讓我們一起學(xué)學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)、大象、小雞等動(dòng)物的動(dòng)作)

        二、基本部分

       。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《孔雀舞》,教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹楊麗萍的孔雀舞。

        提問(wèn):你們知道她是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢?

        師:這個(gè)舞蹈叫做《孔雀舞》,是我國(guó)一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動(dòng)作跳的,她為了創(chuàng)編這個(gè)舞蹈,觀察了孔雀很長(zhǎng)時(shí)間才創(chuàng)編出來(lái)的。今天我們也一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈,你們能不能試一試?那你們想模仿什么動(dòng)物呢?(幼兒自由發(fā)言)今天老師拍了一段小鴨子的動(dòng)畫(huà)片,讓我們一一看,然后把它編成舞蹈好嗎?

       。ǘ┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《小鴨子》,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編小鴨的各種姿勢(shì)。

        1、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》全段,幼兒欣賞,觀察小鴨子游戲時(shí)的各種姿勢(shì),感受小鴨的愉快情緒。

        提問(wèn):小鴨子在做什么呢?(小鴨在走路、在喝水、游泳、開(kāi)心地跳舞。)你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的這些動(dòng)作呢?——讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后,嘗試來(lái)模仿。

        2、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第一片段,幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子走路。

        3、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第二片段,幼兒自由模仿并創(chuàng)編小鴨子喝水和游泳的動(dòng)作。

        4、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第三片段,幼兒自由創(chuàng)編小鴨子跳舞的動(dòng)作。

        5、讓幼兒自由討論,把創(chuàng)編的三段小鴨動(dòng)作結(jié)合起來(lái),組成舞蹈《小鴨子》。

        師:小朋友們真能干,把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動(dòng)作都做出來(lái)了,那我們能不能來(lái)扮演一下小鴨子,把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍,好嗎?

        放音樂(lè),發(fā)頭飾,讓幼兒跳舞,老師也在一旁跳,還可以模仿一些幼兒的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)過(guò)程中教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

        三、結(jié)束部分

        讓幼兒在愉快的表演活動(dòng)中自然結(jié)束。

      舞蹈教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo)

        借助隊(duì)形變化圖,嘗試多人合作舞龍。

        了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù),喜愛(ài)民間藝術(shù)。

        感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣勢(shì),學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的句段結(jié)構(gòu)較準(zhǔn)確地表現(xiàn)舞龍動(dòng)作。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        課前已聽(tīng)過(guò)《百葉龍傳說(shuō)》;

        舞蹈視頻和音樂(lè);草龍兩條

        活動(dòng)過(guò)程

        1、說(shuō)說(shuō)神奇的“百葉龍”

        與幼兒一起回憶“百葉龍”的'傳說(shuō)。

        2、欣賞舞動(dòng)的“百葉龍”

        (l)欣賞舞蹈第一遍

        你看到百葉龍是怎么樣的?心里有什么感覺(jué)?

       。2)欣賞舞蹈第二遍

        百葉龍舞出了哪些形狀?

        (據(jù)幼兒的回答,教師邊哼唱音樂(lè)旋律邊用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄隊(duì)形,如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等,引導(dǎo)孩子找找龍頭龍尾的位置。)

       。3)傾聽(tīng)音樂(lè),教師指畫(huà)隊(duì)形圖

       。4)討論隊(duì)形與音樂(lè)的變化特點(diǎn)

        3、試試合作舞龍

       。1)教師帶領(lǐng)幼兒初步感知空手舞龍的方法。

       。2)簡(jiǎn)單介紹草龍(數(shù)一數(shù)一條龍有幾根龍把),將幼兒分成兩組,推選出“龍頭”。

       。3)幼兒嘗試隨音樂(lè)合作舞龍。

       。4)分享交流,自主討論解決活動(dòng)中出現(xiàn)的困難。

       。5)幼兒再次舞龍。

        活動(dòng)延伸

        百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈,比如“翻山鉸子”等,以后請(qǐng)你們的老師帶你們學(xué),好嗎?

        動(dòng)作建議

        前奏:全體幼兒分成兩條龍,上舉龍把立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。

        A段:

        [1]一[12]小節(jié),在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng);

        [13]-[20]小節(jié),手舉龍把做大幅度左右擺動(dòng)(4拍1次);

        [21]小節(jié),上舉龍把立正姿勢(shì)過(guò)渡準(zhǔn)備。

        B段:

        在龍頭的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)邊做慢速左右擺動(dòng)(2拍1次),邊按“S”形或圓形走隊(duì)形;

        C段:

        在龍頭的帶領(lǐng)下,上舉龍把隨音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)成螺旋形,在尾聲處保持造型不動(dòng)。

      舞蹈教案 篇7

        一、 教材分析:

        體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,在音樂(lè)的伴奏下隨著音樂(lè)的節(jié)奏,通過(guò)身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn),既能通過(guò)鍛煉強(qiáng)身健體,又能陶冶情操,娛悅身心,是集體育、音樂(lè)、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

       。薄 教學(xué)目標(biāo):

       。ǎ保 學(xué)習(xí)華爾茲的基本動(dòng)作,方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。

        (2) 了解其風(fēng)格特點(diǎn),音樂(lè)節(jié)奏和步伐變化。

       。ǎ常 逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作。

       。、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

       。ǎ保 重點(diǎn):學(xué)好華爾茲的基本舞步,動(dòng)作準(zhǔn)確,步法熟練。

       。ǎ玻 難點(diǎn):舞姿飄逸灑脫,優(yōu)美大方。

        二、 說(shuō)學(xué)情:

        學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據(jù)。

        體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,深受學(xué)生的喜愛(ài),現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛,自制能力差,心理素質(zhì),穩(wěn)定性不強(qiáng),對(duì)于學(xué)、練簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作,可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象,給教學(xué)帶來(lái)不便,那么,在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng)快樂(lè)、趣味性教學(xué),運(yùn)用變換練習(xí)方式、條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,出色的完成教學(xué)任務(wù)。

        三、說(shuō)教法:根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),善于模仿的特點(diǎn),遵循其直觀性和自覺(jué)性原則,本課采用下列教學(xué)法:

        1、講解法:

        語(yǔ)言精煉、講解適度。

       。ǎ保┩ㄟ^(guò)揭題,說(shuō)明教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)、練信心。

        (2)精講,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思維,學(xué)練結(jié)合。

        2、示范法:

        華爾茲基本步法示范,建立概念,動(dòng)作正確優(yōu)美,利于模仿。

       。ǎ保┙處煹腵完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。

       。ǎ玻┩ㄟ^(guò)示范,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,使之明確要領(lǐng),學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

        3、練習(xí)法:

        由易到難,逐步提高。

       。ǎ保┩ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)、練方法,領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

       。ǎ玻⿲W(xué)、練結(jié)合,開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望,開(kāi)拓進(jìn)取,達(dá)到目標(biāo)。

        四、學(xué)法指導(dǎo)。

        1、教、學(xué)相長(zhǎng):充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、激發(fā)興趣,主動(dòng)、積極地投入學(xué)、練中去。

        2、教師的講解、示范和提問(wèn)對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,積極思維。

        3、通過(guò)帶練,示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)能力。

        4、采用各種練習(xí),不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng),好學(xué)上進(jìn)的思想,達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)體育和探究的能力。

        五、教學(xué)程序。

        遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標(biāo),教學(xué)程序分為:導(dǎo)入熱身、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、身心放松等三部分。

        1、導(dǎo)入熱身:

        (1)、教學(xué)常規(guī)。

       、佟Ⅲw育委員整隊(duì)、檢查人數(shù),并向老師報(bào)告出勤情況。

       、、上課:師生問(wèn)好!

       、、宣布課的內(nèi)容。

        (2)、熱身活動(dòng)。

       、、繞大圓圈慢跑:教師指導(dǎo),同學(xué)做其同步練習(xí)。

        ②、游戲:找朋友。

        2、學(xué)習(xí)與體驗(yàn):

        (1)、教師講解、示范:

        教師示范:華爾茲的基本步法:前進(jìn)變換步,退變換步

        (2)、分解教學(xué)。

        教師指導(dǎo),帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí)。

        (3)、分組練習(xí):

        教師指導(dǎo),自訂目標(biāo),開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)的教、學(xué)、練相長(zhǎng)活動(dòng)。

        (4)、展示與評(píng)價(jià):

        自我展示和集體展示,提倡自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

        3、身心放松:

        (1)、整理隊(duì)伍,散開(kāi)。

        (2)、教師講解,示范。

        (3)、隨伴音樂(lè)節(jié)奏,翩翩起舞,歌聲、掌聲,心情舒暢,愉快放松。

        (4)、小結(jié):

       、、完成本課目標(biāo)情況。

        ②、組織學(xué)生收拾體育器材,如數(shù)歸還。

        ③、下課,師生再見(jiàn)

      舞蹈教案 篇8

        活動(dòng)名稱:

        1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn),譽(yù)滿全國(guó),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

        2、讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        水仙花若干盆,音樂(lè)磁帶,三用機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

        2、教師引導(dǎo)幼兒觀察水仙花,啟發(fā)幼兒討論并回答:“水仙花的'故鄉(xiāng)在哪里?水仙花長(zhǎng)得什么樣?”

        3、教師請(qǐng)幼兒欣賞舞曲,并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè)曲之后的感受。

        4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子,并引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中想像樂(lè)曲表現(xiàn)的動(dòng)作。

        5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。

        6、教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

       。1)先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

       。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作,教師講解。

        (3)幼兒找一位朋友,分小組進(jìn)行練習(xí)。

        7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

      舞蹈教案 篇9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài),并常識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟。

        2、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        面條、電磁爐,紅、綠皺紙條。

        在地上畫(huà)兩個(gè)大圓圈,分別代表"鍋"和"盤子"。

        音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、煮面條。

        討論生面條的樣子:摸一摸、看一看,面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

        討論面條下鍋后的樣子:水沸騰的時(shí)候,面條也在鍋內(nèi)翻滾,你覺(jué)得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化?

        討論煮熟的面條的樣子,現(xiàn)在它熟啦,變得怎樣了?你怎么知道的?

        請(qǐng)大家一起嘗一嘗,感覺(jué)面條的柔軟、滑溜。

        二、模仿表演。

        請(qǐng)幼兒把自己想象成面條,在柔軟、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模仿。

        教師以廚師的身份介入表演。

        --幼兒把自己想象成面條,身體筆直地站立。教師說(shuō)"下面條嘍",幼兒跳進(jìn)"鍋"里,身體慢慢變軟,在"沸騰"中舞蹈。

        --"廚師"用手臂當(dāng)大筷子,將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤子"里,每根"面條"都要表現(xiàn)出"軟軟的"。--在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

        活動(dòng)反思:

        本活動(dòng)來(lái)源于生活,便于幼兒觀察理解,模仿表現(xiàn),又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中,孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受,并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,自由的活動(dòng),無(wú)論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、滑稽還是笨拙大家都很快樂(lè)。體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí),本節(jié)活動(dòng)始終體現(xiàn)了游戲性,讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié),是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻,滿足了幼兒與同伴近距離接觸的`心理要求。

        不足:

        活動(dòng)中總喜歡叫舉手的孩子回答問(wèn)題,忽略了其它小朋友,我要漸漸改掉這個(gè)毛病,希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。

        整個(gè)活動(dòng)下來(lái),覺(jué)得幼兒的興致很高,許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象,最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

      舞蹈教案 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能用油畫(huà)棒的形式表示出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。

        2、同學(xué)能在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà),并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        將快樂(lè)的舞蹈用油畫(huà)棒的形式表示出來(lái),在繪畫(huà)中體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能用馬克筆或油畫(huà)棒的形式表示出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、教具:教學(xué)課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。

        2、學(xué)具:彩色卡紙、油畫(huà)棒。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、欣賞感受

      1、師:同學(xué)們你們喜歡看舞蹈嗎?

        生:喜歡。

        師:老師準(zhǔn)備了一段舞蹈視頻,我們一起來(lái)欣賞一下?墒窃谛蕾p之前我想對(duì)同學(xué)們提個(gè)小要求,在看的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們記下一種你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈姿勢(shì)或者回憶一下你跳過(guò)的或看過(guò)的最優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。(播放視頻:兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等)

        二、引導(dǎo)回答

       1、師:舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái),可以作為我們表達(dá)感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中,有什么樣的舞蹈姿勢(shì)給你留下了深刻印象?

        生:。

        師:那你能給我們模仿一下嗎?

       。ㄉ脚_(tái)上來(lái)模仿圖片上的舞蹈動(dòng)作。)

        師:請(qǐng)同學(xué)們注意觀察他的姿勢(shì),一個(gè)舞蹈姿勢(shì)的形成主要是看手和腳的動(dòng)作。

        師:你的姿勢(shì)真優(yōu)美!

        還有誰(shuí)能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢(shì)嘛?

       。ㄉ7拢

        三、綜合體驗(yàn)

        1、師:同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都很優(yōu)美,老師已經(jīng)記住了他們每一個(gè)人的舞蹈姿勢(shì),現(xiàn)在老師畫(huà)下一個(gè)你們猜猜老師畫(huà)的是哪一種舞蹈姿勢(shì)。(邊示范邊講解)

        生:。

        師:像老師這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà),叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象,重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。

        說(shuō)到畫(huà)舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人非常厲害,你們想認(rèn)識(shí)一下嘛?

        生:想!

       。ǔ鍪井(huà)家作品)(法國(guó)畫(huà)家德加《舞臺(tái)上的舞女》、畫(huà)家趙士英的速寫(xiě))趙世英的速寫(xiě)也是用簡(jiǎn)潔明了的線條表示了舞蹈者優(yōu)美的姿勢(shì)。

        小結(jié):這也是我們繪畫(huà)的第一步,畫(huà)出人物的.舞蹈動(dòng)作。

       。ò鍟(shū):步驟 第一步:畫(huà)出人物的舞蹈動(dòng)作)

        四、賞析評(píng)述

        1、老師示范的舞蹈動(dòng)作基本完成了,但是老師覺(jué)得畫(huà)面中只有一個(gè)舞蹈演員顯得很孤單,同學(xué)們來(lái)幫老師想一下我們可以通過(guò)什么樣的方式使畫(huà)面顯得熱鬧些呢?

        生:。(添加舞伴、添加背景等)

        師:同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò)。我們可以添加舞伴,還可以添加背景。這也就是我們繪畫(huà)的第二步。

        (板書(shū):第二步 添加舞伴、背景)

        2、師:你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎?我們一起來(lái)欣賞一下。(課件同學(xué)作品)

        師:比較一下這幾幅畫(huà)跟我們的畫(huà)有什么不同?(兩幅畫(huà)他們的色彩給你什么樣的感覺(jué)?)

        生:。(紅色為主的這幅感覺(jué)很熱鬧很喜慶,藍(lán)色這幅感覺(jué)很清新很優(yōu)雅)

        2、小結(jié):同學(xué)們的觀察能力都非常強(qiáng)!你們?cè)诋?huà)的時(shí)候也一定要注意色彩的運(yùn)用,要大膽豐富。我們繪畫(huà)的第三步也就是涂上漂亮的顏色。

       。ò鍟(shū):第三步 涂色)

        我們的畫(huà)假如少了色彩、背景和舞伴的話,就少了些快樂(lè)了。這三步都做到了,那我們的畫(huà)就基本完成了,現(xiàn)在我們來(lái)看看,老師這副畫(huà)完成之后的效果是不是會(huì)熱鬧快樂(lè)很多!同學(xué)們你們能不能拿起你們的畫(huà)筆把你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作畫(huà)下來(lái)呢?

        生:能!

        (播放音樂(lè),同學(xué)繼續(xù)作畫(huà))

        五、交流研討

        1、師:誰(shuí)畫(huà)的舞蹈動(dòng)作表示的最棒?

        生:。

        師:誰(shuí)的構(gòu)圖豐滿色彩豐富?

        生:。

        六、小結(jié)

        師:同學(xué)們都畫(huà)的不錯(cuò)!今天我們學(xué)到的速寫(xiě),不只僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人,大家平?吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě),將它畫(huà)下來(lái)!

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