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初中語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編整理的初中語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)1
有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名教師已經(jīng)很多年了，經(jīng)驗增長了一些，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經(jīng)。 直到我參加了繼續(xù)教育的學習，為我提高自己打開了一扇窗。
從學習的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學中遇到的問題有關(guān)，既有專家深入淺出的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課，尤其是其中還插入了思考題，在學習時可以有的放矢地去聽課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的交流也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參與進來，發(fā)現(xiàn)自己困惑的問題也讓他們頭疼，終于覺得學習不是一件寂寞和孤軍奮戰(zhàn)的事。
從學習的效果來說，我覺得學到的東西也能在教學中迅速地應用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開學生思路的課，當時我就想這樣的方法對指導學生的寫作真的有用嗎？沒過幾天，講解單元練習里的一個作文題時，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是“ 也美麗”，我指導學生先從“也”字入手討論，再采用老師用過的方法，讓學生大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。凡而偉大的等等，平時不怎么回答問題的學生也敢于開口說出自己的想法了。當時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看學生的習作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少很多學生知道了應該從哪個角度寫，可以寫什么，我想這就是學習的收獲吧。 其實這次的學習還給了我另一個體會，就是慚愧。當看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的`理論積累是在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論采用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認識到學習是終身的職業(yè)。
“君子之學必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者”，的確，不學習不進步實際上就是一種退步。也許教師不會是我終身的職業(yè)，但學習會成為我終身的職業(yè)，如果說，我以前是“日晚倦梳頭”，那么從現(xiàn)在起就要“新婦起嚴妝，事事三五通”了。
初中語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)2
一、農(nóng)村教師培訓
本學期，我們圍繞“新農(nóng)村，新師資”這一主題，側(cè)重對農(nóng)村教師進行了培訓。
1、送教上門
本學期，我們對農(nóng)村初中、小學各組織了一次送教下鄉(xiāng)活動，培訓人數(shù)大約60人。送教學科中小學均為數(shù)學、語文、英語，采取的送教方式是先由名師上引領課，再進行教學反思，然后教者、教研員、聽課教師互動交流，最后教研員再進行有針對性地講座，送教學校的教師們一直感到這樣的培訓更注重實效性，特受歡迎。
2、落實了對口幫教計劃
這半年，賓縣第四中學、賓縣二小學、勝利中心小學三所中小學對永和中學、糖坊一中、松江銅業(yè)學校、平坊中心小學實行了對口幫教，四所援助學校已培訓中小學教師51人，初中三個學科，小學四個學科，受援學校教師通過聽課，聽名師做教育教學經(jīng)驗介紹，參與研討互動等方式切實提高了幫教學校教師的實際本領。
3、農(nóng)村教師免費培訓跟蹤問效
我縣有118名中小學農(nóng)村骨干教師到阿城參加了十七個學科的新課程培訓，今年，我們已將此項工作納入了檢查評估內(nèi)容，不僅對各校參訓教師跟蹤問效的內(nèi)容進行了逐項檢查，而且和學校領導及教師進行了座談，大家一致認為，這樣的培訓面再大一些就好了，這是農(nóng)村教師接受高層次培訓的最有效途徑。
二、開展師德教育系列活動
十月份，我們對全縣35所初中、二十四所小學的900名學生進行了師德問卷調(diào)查。從調(diào)查情況看，我縣絕大多數(shù)教師均具備良好的師德師風，學生對教師的滿意率能達到98%以上。同時，我們也檢查了各基層學校的師德培訓情況，各校都能結(jié)合本校實際開展不同形式的師德系列教育活動。如：師德經(jīng)驗交流會、愛的奉獻主題論壇、我的.教育故事等。
三、骨干教師培訓
十二月份，完成了20xx年即將認定的縣級80名骨干教師培訓。本次培訓采取專題講座、觀看光碟、學科示范教學、互動交流研討等形式，完成50學時的培訓任務。
四、新教師培訓
繼上學期對新教師集中培訓后，本學期，又完成了30學時的學科培訓和60學時的分散培訓。十月份，我們檢查了各校對新教師跟蹤培訓情況，各校領導一致認為，新教師通過培訓后，教育教學能力都有很大程度的提高。
五、教師崗位培訓
開學初，初中數(shù)學、語文、外語、歷史、物理、化學共6個學科300余人，小學數(shù)學、語文、外語、自然、思品、音樂、美術(shù)共7個學科500余人，進行了20學時的新教材教法培訓。培訓中對新教材的特點、使用原則、應采用的教學方式進行了深入的剖析，還觀摩了新教材的教學光盤，進行了深層次的研討交流，使廣大教師對新教材有了深刻的感悟，從操作層面上整體把握了新教材的體系和教學要求。
六、新課程校本培訓檢查評估
十月份，我們對全縣35所初中和24所小學進行了新課程校本培訓情況檢查。絕大多數(shù)學校培訓管理機制健全，培訓過程扎實、真實。多數(shù)學校能結(jié)合本校教師的需求，開展形式多樣的校本培訓活動。如：青陽中學的分層教學，異步達標培訓活動，賓安二中的情感激勵教育活動，勝利二中的骨干教師多媒體展示活動，糖坊二中的教師學科外延，拓展學科培訓等，都能以解決學校教育教學存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力為目標，努力探索校本培訓模式，均取得了不同程度的培訓效果。
七、英特爾未來教育培訓
十月下旬，根據(jù)市教研院的統(tǒng)一安排，我縣舉辦了第二期“英特爾未來教育”培訓班，全縣有25名教師參加了培訓，在短短的六天培訓中，許多教師都拿出了相當優(yōu)秀的作品，并能在課堂教學中得以應用。
八、完成了20xx年全縣中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學時學分注冊工作
九、完成了20xx年市級骨干教師通識培訓的輔導工作
十、完成了全縣中小學教師繼續(xù)教育證書換證工作
雖然我們工作取得了一定的成績，但也存在一些問題。
1、有些領導對培訓工作還不夠重視，重教研輕培訓的現(xiàn)象還是比較嚴重，使培訓工作只停留在業(yè)務學習和基本的教研活動，特別是初中表現(xiàn)得尤為突出。
2、遠程培訓還有一定的難度，使網(wǎng)絡資源的運用還有很大的局限性，在一定程度上影響了培訓效果。
3、對農(nóng)村教師培訓還需要加大力度，尤其要在實效性培訓上下功夫。
十一、下步工作打算
1、召開農(nóng)村學校校本培訓工作現(xiàn)場會
2、開展“愛的教育”師德報告演講活動
3、縣級骨干教師培訓
4、送教下鄉(xiāng)
初中語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)3
一、中學化學教師繼續(xù)教育的必要性和緊迫性
新世紀的教育改革和發(fā)展，以培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為基本目標，以全面提高勞動者素質(zhì)，變?nèi)丝谪摀鸀槿肆Y源優(yōu)勢為己任，要完成現(xiàn)代社會賦予教育的任務，廣大教師正面臨著嚴峻的考驗。建設高質(zhì)量的教師隊伍是深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的一項緊迫任務。而教師的知識更新及綜合素質(zhì)的提高是優(yōu)化教師隊伍的首要條件，是全面提高基礎教育質(zhì)量的根本保證。
化學是一門基礎自然科學。當今世界面臨的許多重大問題都與化學有直接的關(guān)系，如環(huán)保問題、能源問題、糧食問題、人口問題等。因此，很多科學界人士都認為，化學將成為21世紀的“中心”學科，化學教學將在基礎教育中日益占據(jù)重要的地位。這就給中學化學教師提供了很好的機遇，要把握這一時機，迎接時代的挑戰(zhàn)并很好的完成時代賦予我們的重任。
二、中學化學教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容
為適應教育改革及推進素質(zhì)教育的需要，就必須提高化學教師的綜合素質(zhì)，現(xiàn)階段主要著重于以下內(nèi)容的學習。
1、學習新的教育理論，更新教育觀念�，F(xiàn)代教育要著眼于未來；要適應社會的需要，也要適應個體的需要；要培養(yǎng)綜合型的高素質(zhì)人才；要教學生學會求知、學會創(chuàng)造、學會發(fā)展。因此以往的很多教學方式、方法及教學指導思想已經(jīng)落后于時代了，化學教學也必須給予改革。教師要學習理解現(xiàn)代教育理論，要以素質(zhì)教育思想為指導，圍繞培養(yǎng)學生能力、教給學生學習方法、發(fā)揮學生學習自主性等方面進行嘗試。
2、學習更新的化學知識，不斷“充電”。處于信息時代的現(xiàn)代社會，隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，化學知識更新極快，新的知識層出不窮。化學教師要不斷地查閱各種書刊或教學雜志等資料，并注重學習和了解當今化學發(fā)展的動態(tài)，不斷更新舊知識，補充新知識。
3、學習新的`教育教學手段，提高教學技能。在化學教學中，把計算機多媒體技術(shù)引入課堂，是信息化時代提出的必然要求，它能極大的提高教學容量、教學效率和激發(fā)學生的學習興趣，從而達到改善課堂結(jié)構(gòu)，開發(fā)學生各方面思維能力的目的。隨著當今時代科技的發(fā)展，要求教師必須通過各種方式，很好地掌握這一現(xiàn)代化教學手段，能自己設計、制作教學課件，以便應用與課堂教學中，更好地為學生服務。
4、學習教育科研知識，增強教師科研能力。教師是教學的研究者�；瘜W教師不僅要成為教學上的能手，還要有強烈的科研意識和較強的科研能力。要懂得教育科研基本知識，知道一些課題的選擇、設計和過程操作的知識及論文撰寫方面的知識，更要結(jié)合自己的教學實踐，進行教法和學法的研究和創(chuàng)新，并進行總結(jié)和推廣。這不僅不會影響教學，反過來還能促進自己的教學水平更上一層樓，對教師的綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。
5、學習人文及社會科學知識，促進教學的藝術(shù)化。如果把教學比作一臺戲，教師就是演員，講臺就是教師表演的舞臺，這是傳統(tǒng)教育思想的觀念，但現(xiàn)代教育思想?yún)s認為教師除了是演員外，還應適當?shù)陌缪萦^眾的角色，同時也認為學生除了是觀眾外，還應該是課堂教學活動的積極參與者。有鑒于此，化學教師要使自己的教學更加通俗化及使學生對“枯燥”的化學科學與化學理論知識愿意聽、喜歡學，就必須不斷地學習一些人文社會知識，尤其是語言、文學及政治、歷史、地理等其他學科的知識。蘇霍姆林斯基說：“教學的藝術(shù)首先是談話的藝術(shù)�！苯處煹慕虒W效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就為教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。化學教師要不斷地錘煉和磨礪自己的教學語言技巧，加強化學科以外的一些知識，使所傳授的化學知識具有一定的文學藝術(shù)性和興趣激勵性等功能。只有這樣，化學教師才能使自己的教學更具有感染力。
三、中學化學教師繼續(xù)教育的途徑和方法
1、積極參加各級規(guī)范培訓。要更快、更好地學習掌握前沿的化學知識和教育理論，提高教學技能，很大程度上依賴于教育行政部門組織的規(guī)范培訓。通過集中、強化學習，使教師的短缺知識在短時間內(nèi)得到較大提高。因此，各級教育行政部門尤其是各個中學要創(chuàng)造條件，并大力支持，給廣大化學教師提供更多參加各種規(guī)范培訓學習的機會。
2、參加各級教研活動、教學競賽及專題講座。參加經(jīng)常性的校內(nèi)教研活動、縣區(qū)級或市級教研活動，參加各級教師基本技能競賽以及經(jīng)常聽取有關(guān)專題講座等，通過觀摩學習，也是一個提高自己各方面技能的好途徑。在這個過程中，要求教師在學習的同時，還要善于思考和總結(jié)，把別人的新東西內(nèi)化到自己的知識體系中去，進而得到真正的提高。
3、自學。在職的化學教師參加規(guī)范或靈活培訓，并不是隨時性、經(jīng)常性的。要使自己不至于落伍，大部分還是要靠自學，自學仍是化學教師繼續(xù)教育的一個重要途徑。
4、走進社會，在社會中學習。在社會大課堂里能學到很多書本上、學校里不能學到的知識。通過指導學生參加化學課外活動，與社會接觸，能極大地鍛煉化學教師的開拓精神和創(chuàng)新能力。
四、中學化學教師繼續(xù)教育中存在的問題
這里主要談談教育行政部門組織的規(guī)范培訓。
1、教育行政部門監(jiān)管不力。不可否認，組織者組織各級培訓其出發(fā)點是好的，但培訓過程往往是虎頭蛇尾。培訓之初，主管領導都親臨培訓現(xiàn)場發(fā)表講話，但其后就再也不見人影。
初中語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)4
一、上海繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（一）專業(yè)技術(shù)人員隊伍的基本狀況
近年來，上海專業(yè)技術(shù)人員隊伍的一個總體特征是總量持續(xù)增長，學歷層次不斷提高，凸現(xiàn)年輕化趨勢，非公經(jīng)濟組織內(nèi)的專業(yè)技術(shù)人員迅猛增加。20xx年上海專業(yè)技術(shù)人員隊伍總量達到129．09萬人，比20xx年底118萬人增長了9．36％。專業(yè)技術(shù)人員中大專及以上學歷為78．97萬。其中，研究生學歷人數(shù)占到了總數(shù)的3．9％。專業(yè)技術(shù)人員隊伍呈現(xiàn)了青年化趨勢。35歲以下的青年專業(yè)技術(shù)人員為63．34萬，占49．1％，36－45歲占25．4％。在20個行業(yè)類別中，制造業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、教育、衛(wèi)生社會保障福利業(yè)等行業(yè)集中了最多的專業(yè)技術(shù)人員，占到了總數(shù)的62．23％。分布在非公經(jīng)濟組織中的專業(yè)技術(shù)人員達到了56．46萬人，占專業(yè)技術(shù)人員隊伍總量的43．74％，大中專以上學歷人員為31．65萬人，中專學歷人數(shù)為11．41萬。在非公經(jīng)濟組織中，專業(yè)技術(shù)人員的年輕化程度更為突出，35歲以下的超過了60％。
�。ǘ┥虾ｉ_展繼續(xù)教育基本情況
1、繼續(xù)教育工作新格局初步形成。建立了“政府調(diào)控、行業(yè)指導、社會參與、單位自主、個人自覺”的運行機制。政府部門負責制定法規(guī)政策，需求信息，實行宏觀調(diào)控，提供培訓政策與業(yè)務導向，行業(yè)主管部門或行業(yè)組織承擔研究開發(fā)繼續(xù)教育課程，制定繼續(xù)教育科目指南，提供專業(yè)業(yè)務指導：高校、社會辦學機構(gòu)等廣泛參與繼續(xù)教育活動，以市場需求為導向，組織各類專業(yè)培訓，各企事業(yè)單位根據(jù)自身發(fā)展需要，獨立開展繼續(xù)教育，或委托行業(yè)、社會培訓機構(gòu)幫助實施各類專業(yè)人才的繼續(xù)教育；專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)單位安排，或者根據(jù)個人的業(yè)務實際需要，以及職業(yè)資格注冊制度要求，以提高崗位工作能力為目標，積極參加各類繼續(xù)教育專業(yè)培訓。
2、繼續(xù)教育運作方式呈現(xiàn)多樣化。近年來，衛(wèi)生、教育（中小學教師）、檔案、統(tǒng)計、建筑、專利、汽車、機電、社會工作等行業(yè)都相繼出臺了繼續(xù)教育科目指南；以寶鋼、上海石化、華誼、上汽集團等為代表的特大型國有企業(yè)都已建立起與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應的繼續(xù)教育管理新體制和工作新機制；各高等院校積極參與，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用計算機和信息網(wǎng)絡技術(shù)，大力發(fā)展網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育，突破繼續(xù)教育在時間、空間上的限制，實現(xiàn)了繼續(xù)教育方式向分散性，多樣性、靈活性、開放性的轉(zhuǎn)變，緩解了繼續(xù)教育的工學矛盾，減輕了繼續(xù)教育的成本，大大提高了繼續(xù)教育效率，使上海繼續(xù)教育又跨上了一個新的臺階。
3、繼續(xù)教育國際化趨勢日益凸現(xiàn)。國外培訓機構(gòu)也紛紛將眼光瞄準了上海這個充滿活力的大市場，促進了上海繼續(xù)教育機構(gòu)的競爭，也使上海市的繼續(xù)教育更具有生機和活力。尤其是一些國際知名的培訓機構(gòu)，他們帶來了先進的培訓項目、培訓方式、培訓技術(shù)和培訓理念，許多具有國際通用資質(zhì)的知名品牌培訓項目也已被引進。在一些專業(yè)技術(shù)人員的基本知識技能培訓項目上，一大批國際培訓項目已被引入專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育科目范圍。國際培訓機構(gòu)的介入，拓展了繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，縮短了我國繼續(xù)教育與國際繼續(xù)教育課程開發(fā)的差距，促進了繼續(xù)教育向?qū)I(yè)化、產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，加快了人才培養(yǎng)和繼續(xù)教育國際化的進程。
4、積極推進繼續(xù)教育法制化管理進程。1993年，上海市人民政府下發(fā)了《上海市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，對本市繼續(xù)教育的目的、方法、內(nèi)容、管理體制和機制，以及專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)利和義務作出了明確規(guī)定。之后，上海市人事局相繼出臺了《上海市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育登記制度實施辦法》、《組織編制實施繼續(xù)教育科目指南的工作意見》等一系列配套工作文件，對指導和推動本市繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的促進作用。目前，本市行業(yè)系統(tǒng)，以及各區(qū)縣已全面推行繼續(xù)教育登記制度，將專業(yè)技術(shù)人員接受繼續(xù)教育的情況記錄在冊，作為考核、使用和晉升的重要依據(jù)。人才資源的開發(fā)、使用、培養(yǎng)一體化機制正在形成，繼續(xù)教育管理已逐步走向規(guī)范化、制度化、科學化的軌道。
5、以“緊缺人才培訓工程”為載體，建立繼續(xù)教育社會化的培訓工作機制和網(wǎng)絡。上世紀九十年代起，上海市人事局和組織、教育等部門啟動實施了“上海九十年代緊缺人才培訓工程”，由政府統(tǒng)籌，各部門通力合作，全社會廣泛參與，合理利用社會教育資源，建立了十大行業(yè)培訓基地，先后開發(fā)和實施了通用外語、高級口譯、計算機等考核，以及現(xiàn)代企業(yè)高級經(jīng)理，現(xiàn)代企業(yè)高級營銷經(jīng)理、房地產(chǎn)開發(fā)、現(xiàn)代物流、WTO高級事務等幾十個個專業(yè)崗位培訓項目，其中絕大部分為繼續(xù)教育專業(yè)培訓項目。據(jù)統(tǒng)計，參與緊缺人才培訓的社會培訓機構(gòu)超過千家，每次計算機考試動用的計算機達6000臺以上，外語考試動用的語音設備可供上萬人同時使用等。幾乎所有的高校、行業(yè)培訓機構(gòu)和其他社會培訓力量都參與了這一培訓工程項目，這既調(diào)動了社會各方面參與人才培訓的積極性，也極大限度的整合了教育資源。緊缺人才培訓項目的成功實施，加快了本市繼續(xù)教育社會化的進程，也為推進繼續(xù)教育的發(fā)展提供了經(jīng)驗。
6、為支持西部開發(fā)、振興東北地區(qū)提供繼續(xù)教育服務。自中共中央提出開發(fā)西部的戰(zhàn)略要求以來，我們充分利用了上海在人才和技術(shù)上的優(yōu)勢，發(fā)揮本市繼續(xù)教育的輻射效應。95年以來，我們根據(jù)西部地區(qū)的實際需求，通過為西部地區(qū)舉辦專業(yè)人才培訓班，為西部人才開發(fā)服務。先后為新疆兵團、新疆阿克蘇、云南、廣西、內(nèi)蒙等地區(qū)舉辦了30多期高級專業(yè)人才和高級經(jīng)營管理人才的培訓班，培訓學員達1500多名，為穩(wěn)定邊疆、維護民族團結(jié)，鞏固邊防和加快邊遠地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展做出了貢獻。其中為兵團舉辦的高級經(jīng)營管理人才培訓班培訓效果顯著，被國家人事部認定為全國繼續(xù)教育示范班。
7、圍繞世博人才開發(fā)，推進繼續(xù)教育的開展。緊緊抓住20xx年在上海舉辦世博會給繼續(xù)教育工作帶來的歷史機遇，以世博培訓工作為載體，推進繼續(xù)教育的新發(fā)展。上海市人事局與世博局聯(lián)合開展了世博人才培訓計劃，下發(fā)了有關(guān)文件。根據(jù)政府推動、社會參與、市場運作這一原則，通過定期世博人才需求信息、世博人才培訓項目，營造人人參與世博會的社會氛圍。世博專業(yè)人才的培訓工作已經(jīng)啟動，通過引進國際培訓項目、考試證書等，使世博人才評價標準與國際接軌，促進世博人才的國際化程度。
二、上海繼續(xù)教育工作主要特點
�。ㄒ唬┮詫I(yè)人才開發(fā)目錄為導向，聚焦社會教育資源，為繼續(xù)教育的發(fā)展提供宏觀指導。隨著市場經(jīng)濟的確立和人事制度改革的深化，傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟下的統(tǒng)一、直接管理企事業(yè)單位繼續(xù)教育的模式已不適應。政府機構(gòu)對繼續(xù)教育管理必須重新定位，建立新的管理模式。隨著上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及民營機構(gòu)的迅猛發(fā)展，許多企業(yè)內(nèi)部培訓已經(jīng)推向社會。繼續(xù)教育的公共科目和一些新興學科的培訓已由社會培訓機構(gòu)承擔實施，實現(xiàn)了社會化、市場化運作。為了正確引導社會化的繼續(xù)教育，上海市人事局每年年初當年度的專業(yè)人才開發(fā)目錄。專業(yè)人才的開發(fā)目錄緊緊圍繞市委、市府確定的重點工作，按照提升城市服務功能，實施服務全國戰(zhàn)略和國際化、區(qū)域化經(jīng)營戰(zhàn)略的要求，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和重大項目工程啟動實施的情況，羅列出人才類別、專業(yè)類別、主要涉及崗位、專業(yè)背景、能力和業(yè)績、產(chǎn)業(yè)或行業(yè)導向、地區(qū)導向、政策服務等8個項目，引導對人才的培訓工作。《目錄》的為各行業(yè)開展繼續(xù)教育提供了課程設置、調(diào)整與建設的參考，同時也為培訓機構(gòu)、跨國公司和國內(nèi)大培訓集團開發(fā)培訓項目提供了參考。
（二）以各類職業(yè)、崗位和職稱考試項目管理為龍頭，引導和促進繼續(xù)教育的實施與發(fā)展。在開展繼續(xù)教育過程中，實施繼續(xù)教育證書登記制度是一項很重要的保證措施。我們把繼續(xù)教育與職稱評定、職業(yè)資格的執(zhí)業(yè)注冊制度等工作結(jié)合起來，采取綜合管理。于20xx年4月份成立了職業(yè)能力考試院，它以建立各類人才職業(yè)能力標準框架為目標，承擔各級各類人事人才考試、評價制度改革的研發(fā)、實施考試證書管理等工作，旨在建設以業(yè)績和能力為導向的`社會化人才評價機制�？荚囋阂钥荚囍笇嘤栱椖康脑O置，推行培訓項目的統(tǒng)一標準，促進了上海繼續(xù)教育走上了制度化、科學化的軌道，對規(guī)范和引導培訓市場的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
（三）以實施社會培訓工程項目為抓乎，引進具有國際品牌的繼續(xù)教育培訓項目，推進繼續(xù)教育的國際化進程。上海的繼續(xù)教育在結(jié)合開展“緊缺人才培訓工程”、“世博人才培訓工程”的基礎上，去年又推出了新的專業(yè)人才能力培訓工程。包括21世紀工程師開發(fā)計劃、高層次人才隊伍建設、領軍人才重點開發(fā)計劃等項目。同時，加大了國際間繼續(xù)教育工作的交流，主動參與國際學術(shù)交流，引進了一些國際知名培訓機構(gòu)的著名培訓項目、證書，并在國外建立了以專業(yè)技術(shù)人員為主要對象的專業(yè)培訓基地。通過建立具有廣泛影響和權(quán)威的、與國際接軌的人才專業(yè)組織，實現(xiàn)了各類專業(yè)資質(zhì)、標準、證書的國際互認，培養(yǎng)了一批具有國際領先水平的具備創(chuàng)新性的專業(yè)人才隊伍。
（四）以實施干部在線培訓工程為契機，加快繼續(xù)教育信息化、網(wǎng)絡化進程。20xx年，市委組織部、市信息委和市人事局共同組織了干部在線培訓，將繼續(xù)教育培訓科目納入干部在線培訓網(wǎng)絡，將繼續(xù)教育培訓科目課程、師資介紹、機構(gòu)介紹等制成課件掛在網(wǎng)上。充分利用計算機技術(shù)搭建網(wǎng)絡信息平臺，整合現(xiàn)有的繼續(xù)教育資源，并通過這個信息平臺，有關(guān)繼續(xù)教育的信息，開展繼續(xù)教育活動。網(wǎng)絡化的繼續(xù)教育為個人提供了電子IC學習卡，學員可根據(jù)卡號內(nèi)所存的點數(shù)在線點擊課程進行學習，每完成一個學時消耗相應的點數(shù)，并可參加網(wǎng)上的考試，考試合格后進行接受繼續(xù)教育的登記。
�。ㄎ澹┮詫嵤┪鞑块_發(fā)戰(zhàn)略為機遇，加強繼續(xù)教育的區(qū)域合作，促進資源共享，服務全國。近年來，上海專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育為實施西部開發(fā)和振興東北老工業(yè)基地，努力開拓繼續(xù)教育培訓新項目，建立了智力輸出、合作培訓的繼續(xù)教育合作工作機制，在服務全國中促進繼續(xù)教育資源共享，求得共同發(fā)展。20xx年，蘇浙滬兩省一市召開了首屆長三角人才開發(fā)一體化會議。長三角地區(qū)實行聯(lián)動發(fā)展、人才資源共享、政策制度協(xié)調(diào)銜接、服務貫通等區(qū)域人才資源開發(fā)啟動，繼續(xù)教育正式納入長三角地區(qū)人才開發(fā)一體化，資源共享機制的協(xié)議書，包括相互提供各行業(yè)、專業(yè)系列的繼續(xù)教育課目指南及相關(guān)教材目錄，提供各自的繼續(xù)教育師資目錄、基地目錄等，并協(xié)商建立繼續(xù)教育高研班互派專家、互派學員、登記互認的合作機制。
三、下一步工作思路
一是要繼續(xù)推進繼續(xù)教育法規(guī)體系的建設。爭取早日實現(xiàn)繼續(xù)教育的上海地方立法，為政府部門依法行政，推動繼續(xù)教育提供保障條件。繼續(xù)教育新法規(guī)要著重對專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的目標、原則、對象、形式、繼續(xù)教育權(quán)利與義務、政府責任、教育機構(gòu)、評估標準、人力資源營銷，救濟途徑等方面作出嚴格的法制規(guī)范。
初中語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)5
非常榮幸能參加這次培訓，我代表我們_x的初中語文教師向大家問好。歡迎你們到圣地_來做客。
感謝省教育廳、教育學院對農(nóng)村中小學教育的重視，為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學習機會和學習條件。說到經(jīng)驗交流，我感覺經(jīng)過這次培訓我原有的那點經(jīng)驗實在是微乎其微，甚至還有一些認識上的偏差，我只想談談這次學習的一點膚淺體會。
記得培訓的第一天，大屏幕上有這樣一句話：培訓是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的確是這樣，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著，理解著，驚嘆著。_主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時重新更換它的外在，才能再次搏擊長空，而教師要自我發(fā)展，卻要在思想上、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的觀念，拋棄追求安逸的懶惰思想，拋棄消極的職業(yè)倦怠感。
幾日的學習，勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓部為這次培訓所做的精心安排，培訓涵蓋了語文教師所應掌握的各個方面。使我對教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，語文課程標準、課堂教學、初學生的心理特點等有了進一步的、更加系統(tǒng)的、清晰的認識。同時，培訓為我打開了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，教育專著，為我今后的學習提供了豐富的學習資源。
本次學習的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法：反思、讀書、交流。
為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿，可他們均已成績斐然，聽他們的講座是一種享受。感嘆之余，我在想，為什么會有這么大的差距呢?仔細查找，相信大家已經(jīng)知道，他們都有寫日記、好讀書的好習慣。_x在他講座的最后一段寫道：“經(jīng)驗型—→學者型。”橫線上寫著“反思”二字。這句話點醒了我。我想，我每天都在工作著，有著廣闊的實踐基地，卻很少去思考。就如同一頭老牛，只知“低頭拉車”，不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”，卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結(jié)反思，使我們即使發(fā)現(xiàn)問題，也懶得去分析問題，解決問題。所以長時間以來我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思，才能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的成因，尋找解決問題的方法。才能不斷地超越自己，由狹隘的經(jīng)驗型教師成長為理性的學者型教師。才能促進學生的成長和教師的自我發(fā)展。_教授說：“心在哪，智慧就在哪”。是的，心里想什么，就會注意什么，就會琢磨什么，最近看了一個故事，對我很有啟發(fā)。說在相鄰的兩座山上住著兩個和尚，他們每天在同一時刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了，他們成了朋友。轉(zhuǎn)眼五年過去了。一天，左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚，他想：他一定是睡過頭了。可是第二天、第三天，一個星期過去了，他還是沒有看見右邊山上的和尚。他想：我的老友大概病了，我要去看他。于是他來到右邊山上，他驚訝地看見老友正在廟前悠閑地打太極拳，那樣子一點也不象一星期沒喝水，他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁，井水清澈甘甜。老友說，五年來他一直在挖這口井，每天做完功課他都要挖一會，即使有時很忙，他也要挖一點，能挖多少就挖多少。這不，終于挖成了，以后就不用下山去挑水了，他可以有時間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣，打出一口井來，讓我的學生，我自己，我周圍的.人都能喝到甘甜的井水。
讀書的作用我們都知道，只有讀書，有選擇地讀書，才能博識，才能在迷茫時找到方向，在痛苦時汲取力量，在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書是提升語文教師人格魅力的方式，而為師者，更肩負著提高學生語文素養(yǎng)的重任。所以我們語文教師要讀書，更要讀語文教學的相關(guān)書籍。我是個愛讀閑書的人，所以專業(yè)知識才這樣匱乏，很是慚愧。我要向?qū)O世梅學習，牢記：忙，不是不讀書的理由;讀書不能等，就在現(xiàn)在;有書相伴，是幸福，引領學生在書海中遨游更是幸福。
新課標倡導培養(yǎng)學生合作交流的能力，這就要求我們教師首先要有這種能力。這是時代的需要，也是我們教師自我發(fā)展的需要。只有交流，與學生的交流，與家長的交流，與同行的交流，與領導的交流，與網(wǎng)絡的交流等等，才能增進理解，才能教學相長，才能少走彎路“聽君一席話，勝讀十年書”啊!
初中語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)6
但是，當前教師繼續(xù)教育中也存在一些問題，一是有的學校，特別是一些學校工作壓力比較重，對教師重使用、輕培訓。校本培訓基礎較差、開展不力，少數(shù)學校教研活動不能正常進行；二是有的培訓項目存在重形式、輕效果的現(xiàn)象。三是應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌滯后，教師圍著考試轉(zhuǎn)的現(xiàn)象仍然存在，有的還比較嚴重，參加培訓，開展教改實踐精力投人不足，少數(shù)教師參加繼續(xù)教育主要出于拿文憑、評職稱等功利目的，學習積極性不高；四是培訓機構(gòu)建設有待加強，有的基礎設施差、師資力量不足，培訓經(jīng)費得不到保障，一些基本實踐環(huán)節(jié)如實習、實驗、上機等有待強化，理論與實踐的結(jié)合有待改進。
根據(jù)上述情況，對進一步加強教師培訓提出如下建議。
一、強化教育行政部門對教師培訓的管理
省級教育行政部門加強對教師培訓工作的宏觀指導和協(xié)調(diào)，完善有關(guān)教師教育的制度建設，明確各級教育行政部門在教師教育中的責任，把教師培訓和提高列入學校領導考核內(nèi)容，在蘇南地區(qū)率先試行教師進修假制度、教師繼續(xù)教育證書制度，用制度保障教師接受繼續(xù)教育的權(quán)力和義務。
教育行政部門要建立規(guī)范的教師培訓經(jīng)費分擔辦法，通過多種渠道籌措經(jīng)費，建立各級教師繼續(xù)教育基金，創(chuàng)造條件，逐步減少初中，特別是農(nóng)村初中學校和教師個人的分擔比例。
加強教師繼續(xù)教育的基地建設力度，發(fā)揮高等師范學校在教師繼續(xù)教育中的示范、指導和支撐作用，改進培訓方法和手段，探討和構(gòu)建以研究、討論、實訓等為主要形式的繼續(xù)教育培訓模式，促進教育質(zhì)量的全面提高。
二、加快教師教育的一體化進程
1971年英國的詹姆斯、波特提出了師范教育三階段（即職前教育、導人教育、職后教育）理論以后，很快得到了全世界的響應，我國教育界紛紛從終身教育理念出發(fā)，積極推進教師教育三階段一體化的進程，目前已經(jīng)成為教師教育模式的主流。教師教育的一體化不是單純的教育時間的延長，也不是課程的簡單疊加，而是三階段的相互配合、有機結(jié)合、前后貫通、揚長補短的過程，是教師不斷完善和發(fā)展的專業(yè)化過程。在教師技能的培養(yǎng)上，師范學歷教育要以培養(yǎng)未來教師的教師公共技能為重點，專業(yè)教學技能主要結(jié)合學科教育進行，技能培養(yǎng)的重點目標是解決能上崗的問題；導入教育階段要在教師上崗初期，培訓和見習結(jié)合，促進教師了解和運用教育基本規(guī)范，適應新的環(huán)境，綜合運用已經(jīng)形成的技能，解決“上好崗”的問題；第三階段，教師繼續(xù)接受各種形式的培訓和實踐，不斷反思、總結(jié)和補充完善，技能向熟練化、技巧化發(fā)展，成為教育思想家、實踐家、學者和研究者。根據(jù)教師教育一體化的基本要求，高校、教師進修學校、中學要建立溝通、協(xié)調(diào)機制，加強了解、密切配合、適當分工、各有側(cè)重，提高教師培養(yǎng)的`效率和效益。
三、調(diào)整教師職業(yè)技能的培訓策略，整合培訓內(nèi)容
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，對教師職業(yè)技能提出了新要求。把計算機應用、英語、科研能力列為現(xiàn)代教師新三項職業(yè)公共技能已經(jīng)成為必然。國際21世紀教育委員會19%年發(fā)表的（教育一財富隱藏其中》報告中指出：掌握一種母語以外的國際語言是“握有為在未來的世界中獲得成功必備的王牌”；同年，國際教育大會第80號建議書建議人們“應該牢記的是，教育的計算機化是實現(xiàn)新的教育范式的最重要手段之一”；至于教師科研能力問題70年代就已經(jīng)得到重視。蘇南地區(qū)作為全國發(fā)達地區(qū)之一，必須率先高標準實施教師新三項職業(yè)公共技能的培養(yǎng)。需要培養(yǎng)的教師職業(yè)技能內(nèi)容越來越多，就教師職業(yè)公共技能而言，從過去的“三字一話”到.‘五熟一練”，后來不斷增加，有的提出18項技能，22項技能等。這就要求我們研究這些技能形成的規(guī)律，制定適當?shù)呐嘤柌呗�，如通過合并、滲透、結(jié)合等減少課程門類，增加課程內(nèi)涵；通過校本培訓和外出培訓，職前培訓和職后提高相銜接的策略分散難點、延長時間.增強培訓效果。
初中語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)7
一、當前南疆地區(qū)基礎教育現(xiàn)狀及存在的問題
截止x20xx年底，南疆五地州九年義務教育專任教師總量達94063名，根據(jù)目前學生數(shù)量與教師數(shù)量配備比例，尚缺教師16952名，尤其是廣大農(nóng)牧區(qū)教師缺編更為嚴重，其中，雙語教師缺3651名。在教師總量不足的情況下，教師隊伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)也不盡合理，中小學理科（數(shù)、理、化）和藝術(shù)類（體、音、美）教師、英語和計算機教師短缺較為嚴重。南疆幼兒雙語教學資源也極度匱乏，無論在“硬件”設施條件還是在教師隊伍建設上都亟待加強。九年義務教育階段在編教師工資目前由自治區(qū)財政負擔，每月均能保證工資足額到位，按x20xx年教師人均月薪1286元計算，南疆九年義務教育階段教師隊伍年工資總額約為14.5億元。由于教師短缺，各地州自行招聘了約5200名不在編的代課教師，這部分代課教師工資由各地縣財政解決。
教師“進出口”渠道不通暢。南疆非師范類院校畢業(yè)的教師僅占教師總量的50%左右，有的地方甚至更低，招錄教師成為了某些地方安置就業(yè)的渠道，一些有一定文化的企業(yè)下崗職工也被招進教師隊伍。作為教育的微觀主體——學�；旧蠠o用人自，只能被動地等待上級人事部門分配教師，并且只要分配來的人無論能否勝任教學崗位都必須接收。缺乏教師退出機制，對于確實不能勝任教師崗位的人員，人事和教育部門無法將不合格的教師清除出教師隊伍或轉(zhuǎn)崗至其他部門。隨著教育改革的不斷深化和經(jīng)濟社會發(fā)展形勢的變化，知識更新尤其是教師的知識更新顯得更為重要。由于南疆教師總量不足，各地財政十分困難，培訓經(jīng)費短缺，大多數(shù)教師多年未能接受正常培訓再教育，對教育質(zhì)量的提高影響很大。
南疆自然條件較為惡劣，經(jīng)濟發(fā)展落后于區(qū)內(nèi)其他地區(qū)，與內(nèi)地發(fā)展水平更是相差甚遠，教師收入水平和待遇又不高，使得南疆優(yōu)秀骨干教師流失嚴重，據(jù)調(diào)查，僅x20xx年和田、阿克蘇、巴音郭楞等三個地州就流失優(yōu)秀骨干教師696人。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，南疆各地州需要越來越多的懂漢語的技術(shù)人才，目前南疆許多少數(shù)民族家庭逐步意識到了學漢語的重要性，很多家長希望自己的子女能到雙語學�；驖h語學校讀書，但南疆雙語教師極度匱乏，遠遠不能滿足雙語教學的需要，影響到了雙語教學的開展。還有越來越多的少數(shù)民族家長愿意將孩子送入漢族學校讀書，使得南疆漢語完全中學教室非常擁擠，對教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生了很大影響。
二、提高南疆地區(qū)基礎教育質(zhì)量的對策建議
針對南疆基礎教育的實際狀況，在繼續(xù)加強南疆貧困地區(qū)學校的校舍、教學設備等基礎設施建設，以及繼續(xù)完善對學生的補助、補貼政策的基礎上，重點對提高南疆地區(qū)教育質(zhì)量提出以下對策建議：
�。ㄒ唬┰黾雍细窠處熆偭�，合理調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)
自治區(qū)新增教師編制重點應向南疆傾斜，主要用于增補雙語教師和理科、藝術(shù)類教師。在招錄教師時，應本著“引得來，用得上，留得住”原則，面向全疆、乃至于全國招聘熱愛新疆、立志投身于新疆教育事業(yè)的.有志之士充實到南疆教師隊伍中。鼓勵大學畢業(yè)生到南疆工作，對到南疆從事教師工作的大學畢業(yè)生，其在校期間的助學貸款由中央或自治區(qū)財政給予償還。把大中城市教師到基層、到農(nóng)村學校任教，作為教師中級和高級職稱評定的條件。在自治區(qū)近期確定的新增5%教育人才儲備編制中，重點用于增加南疆地區(qū)雙語教師（包括雙語幼兒教師）、理科、藝術(shù)類教師的儲備。
�。ǘ┘哟髮δ辖Ы塘Χ�
建議組織烏魯木齊市“百人教師支教團”，將烏魯木齊市已退休、身體狀況好、有教學經(jīng)驗的教師組織起來，赴南疆五地州開展支教活動，重點是對南疆地區(qū)民族教師進行培訓，提高其漢語授課水平，烏魯木齊市財政撥�？钐峁┲Ы汤蠋熒钛a助費、往返差費等，支教所在地為支教教師提供基本生活、工作條件。加大內(nèi)地對口援疆支教力度，盡可能多的增加援疆支教人員數(shù)量。繼續(xù)鼓勵、支持和組織青年志愿者到南疆支教。
�。ㄈ┰黾訉δ辖逃呢斦度�
逐步提高南疆基礎教育階段在職教師工資待遇，使其收入達到我國中部地區(qū)教師工資收入的水平。目前自治區(qū)財力與事權(quán)仍不適應，建議這部分工資由自治區(qū)向國家申請中央財政專項轉(zhuǎn)移支付解決。將自治區(qū)財政原來支付南疆教師工資的一部分，繼續(xù)用于南疆教師培訓、退休教師工資支付和幼兒雙語教育等。
�。ㄋ模﹪腊呀處熽犖椤叭肟陉P(guān)”，暢通教師隊伍進出渠道
賦予基層教育部門和學校一定的錄用教師自，在人事部門加強中小學教師編制管理的前提下，在錄用教師時，采取學校擬定招收課目教師、基層教育行政主管部門與學校共同考核、人事部門監(jiān)督的方式，使招錄人員能夠勝任教師工作并適合學校的需要。對南疆基礎教育已經(jīng)在編的教師進行嚴格考核和整頓，對那些經(jīng)過繼續(xù)教育、培訓后仍然不能勝任教師崗位的人員，制定教師退出機制，勸其離開教師工作崗位。
�。ㄎ澹┘訌妼處煹呐囵B(yǎng)和培訓
解決南疆教師結(jié)構(gòu)不合理的問題，必須積極調(diào)整大專院校學科設置。建議從今年起，逐步增加師范類院校雙語、理科、藝術(shù)類等專業(yè)科目招生數(shù)量，可否考慮今年立即增加面向南疆的體、音、美二年制大專班，進一步加大民族教師培訓力度。
�。┘哟箅p語教學的推進力度
要從組織上、制度上全力推進雙語教學，營造全社會重視、關(guān)心、支持雙語教學的氛圍，研究制定切實可行的辦法，鼓勵民考漢或?qū)W維語專業(yè)的漢族學生畢業(yè)生到南疆教師隊伍中去。各地應從實際出發(fā)，創(chuàng)造條件，繼續(xù)穩(wěn)步推進民漢合校。建議在南疆五地州中心城市各新建一所漢語完全中學，緩解當前南疆漢語系學校班級擁擠現(xiàn)象，以滿足眾多民族學生上漢語學校的需求。
�。ㄆ撸┲匾暡⒓訌娪變弘p語教學
根據(jù)新疆特殊情況，建議申請國家將我區(qū)幼兒雙語教學納入基礎教育范疇，擴大九年義務教育時段，把幼兒雙語教師納入基礎教育教師編制當中。建議自治區(qū)在中央財政支持下，加強南疆公立雙語幼兒園建設。
初中語文繼續(xù)教育培訓總結(jié)8
為進一步適應教育教學改革與發(fā)展的需要，切實提高教師專業(yè)發(fā)展和實施素質(zhì)教育的水平，促進教師的專業(yè)成長，20xx年7月16日----7月18日在盧氏一高召開了為期三天的暑期培訓活動，聽了各位專家的`講座，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、力爭做心中有數(shù)，目中有人，手中有術(shù)的好老師
做什么樣地老師我們必須心中有數(shù)，既要教書還要育人，要有理想信念，道德情操，扎實學識，仁愛之心，還要做學生錘煉品格的引路人，學習知識的引路人，創(chuàng)新思維的引路人。手中有術(shù)就必須教材清晰知識熟練，深度難度把握適量，教學方法靈活多變，授課語言詼諧風趣，上課板書清晰整齊，字母符號書寫規(guī)范，解題方法靈活多變，思路敏捷游刃有余。這必是每一個數(shù)學老師努力的方向，更是我教學生涯不變的追求。
二、潛心研究解題方法，用心滲透數(shù)學核心素養(yǎng)
20xx年的高考已落下帷幕，理科數(shù)學全國卷一的試題并不像往年一樣有難度，但是有深度，很靈活，要想拿到高分并不容易，其中對學生的數(shù)學核心素養(yǎng)提出了一定的高度，高中數(shù)學新課程標準也對數(shù)學核心素養(yǎng)進行了闡述，核心素養(yǎng)包括：數(shù)學抽象，邏輯推理，直觀想象，數(shù)學運算，數(shù)學建模，數(shù)據(jù)分析。現(xiàn)在所教的學生在各方面都很欠缺，推理不會，運算出錯，數(shù)據(jù)的提煉與分析更是難上加難，于是對于每一個數(shù)學老師來說，必須靜下來用心思考，如何在日常教學中滲透數(shù)學核心素養(yǎng)。
三、聚焦常態(tài)課，落實有效教學
核心素養(yǎng)的滲透離不開日常教學，于是我們必須重視常態(tài)課，落實有效教學。尤其是高三的復習備考，時間緊任務重，必須做到心中有數(shù)，目標明確。每節(jié)課的教學重點，數(shù)學思想，解題方法，所滲透的核心素養(yǎng)，必須落實到位，讓我們的教學落到實處。
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