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    1. 四步閱讀把握古詩(shī)主旨

      時(shí)間:2022-07-03 15:15:21 語(yǔ)文 我要投稿
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      四步閱讀把握古詩(shī)主旨

        把握主旨是古詩(shī)閱讀教學(xué)中重要的一點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)必備的一項(xiàng)能力。我在古詩(shī)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生用四步閱讀的方法把握詩(shī)歌主旨,收到了較好的效果。

      四步閱讀把握古詩(shī)主旨

        第一步:看標(biāo)題悟主旨。

        題目是一首詩(shī)的眼睛,從題目中我們往往可以發(fā)現(xiàn)解讀詩(shī)歌的重要信息,因此,讀題目對(duì)理解詩(shī)歌的主旨起著不可低估的作用。

        1、有的詩(shī)歌從標(biāo)題可以很清晰地看出其主旨,我們只需結(jié)合內(nèi)容加以印證即可。

        如:《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī),從題目中很容易看出其主旨是表達(dá)漂泊異鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)親人的感情。再通過(guò)全詩(shī)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親,遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。加以印證,就可以確認(rèn)前邊對(duì)主旨的判斷了。

        2、有的詩(shī)歌,從標(biāo)題不能明確看出主旨,但可以看出詩(shī)歌的類別,可以幫助我們找到提煉主旨的方向,再結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,主旨也不難確定。

        如:《送元二使安西》一詩(shī),從題目中可以看出這是一首送別詩(shī),這類詩(shī)往往表達(dá)依依不舍的離情別緒、包含著對(duì)朋友前途命運(yùn)的擔(dān)心或者對(duì)朋友真誠(chéng)的祝福,因此我們就有了思考的方向。再結(jié)合整首詩(shī),渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。我們得知詩(shī)歌的主旨是表達(dá)對(duì)朋友出使遙遠(yuǎn)安西的依依不舍之情,也暗含著對(duì)朋友此行的擔(dān)憂。

        由此可見(jiàn),題目是解讀詩(shī)歌主旨的一個(gè)重要依據(jù)。但還有大量的詩(shī)歌,憑題目不能判斷其主旨,這就需要進(jìn)一步深讀其內(nèi)容。

        第二步:找詩(shī)眼悟主旨。

        一首詩(shī)中往往有一兩句地位非常重要,它無(wú)疑是解讀詩(shī)歌的一把鑰匙,我們叫它詩(shī)眼。它往往是詩(shī)歌中的直接抒情句、運(yùn)用典故句、富含哲理句。我們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)要特別關(guān)注這些句子。

        1、我們先看詩(shī)歌中的直接抒情句。

        如:《次北固山下》一詩(shī),客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。結(jié)尾兩句直接抒情句,點(diǎn)明本文的主旨是表達(dá)游子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)親人的感情。

        這樣的直接抒情句在詩(shī)歌中很常見(jiàn),又如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾,安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼,何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足。《過(guò)零丁洋》里的人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。《送杜少府之任蜀州》中的海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

        2、我們?cè)賮?lái)關(guān)注詩(shī)歌中的哲理句,它往往含蓄地揭示了詩(shī)歌的主旨。

        如:《望岳》一詩(shī),岱宗夫如何,齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云,決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。由詩(shī)歌最后兩句富含哲理的句子,讀出詩(shī)歌的主旨是表達(dá)詩(shī)人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的人生理想。

        這樣的哲理句也很常見(jiàn),如:《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春!兜秋w來(lái)峰》中的不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。

        3、我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下詩(shī)歌中的典故,它在詩(shī)歌中的作用也不容小瞧。

        如:《赤壁》一詩(shī),折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。我們分析詩(shī)歌最后兩句所用的典故,意思是如果歷史不給周瑜提供機(jī)會(huì),就不會(huì)有赤壁之戰(zhàn)的勝利,二喬就會(huì)做曹操的俘虜,東吳的命運(yùn)也會(huì)改寫(xiě)。從而得出詩(shī)歌的主旨,反映了詩(shī)人空有才能卻沒(méi)有施展機(jī)會(huì)的抑郁不平之感。

        這樣的用典句在詩(shī)歌里也大量存在,如《雁門(mén)太守行》里的報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死!冻陿(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

        憑借以上兩步可以解決絕大多數(shù)詩(shī)歌的主旨問(wèn)題,但如果閱讀至此主旨還無(wú)法提煉,就需要進(jìn)行更細(xì)致的閱讀。

        第三步,品意象悟主旨。

        詩(shī)歌往往不會(huì)單純寫(xiě)景,俗話說(shuō)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。詩(shī)歌選用的意象中往往寄寓著詩(shī)人的深情,它可以幫助我們把握詩(shī)歌的主旨。

        如《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī),孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。我們品味作者選用的意象,從白云、早鶯、新燕、亂花、淺草、綠蔭這些美麗的意象中,我們不難看出本詩(shī)的主旨是表達(dá)作者對(duì)錢(qián)塘湖早春景色的熱愛(ài)和贊美之情。

        第四步:讀背景悟主旨。

        如果通過(guò)以上三步都不能確定其主旨,知人論世了解詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的背景,就是一條很好的途徑。

        如:《行路難》一詩(shī),金樽清酒斗十千,玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路,今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。單從詩(shī)作上我們很難確定詩(shī)人人生道路上遭遇了什么困難,這時(shí)就需要借助背景資料了。公元742年,李白奉詔入京,擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極入世的人,才高志大,很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)?墒侨刖┖,他卻沒(méi)有被唐玄宗重用,還受到權(quán)臣的讒毀排擠,兩年后被賜金放還,變相攆出了長(zhǎng)安。這首詩(shī)是公元744年離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)所作。聯(lián)系李白的經(jīng)歷,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,我們理解了詩(shī)歌的主旨,原來(lái)詩(shī)人抒發(fā)了自己受到排擠,懷才不遇的郁悶之情,并表達(dá)自己積極進(jìn)取實(shí)現(xiàn)人生理想的豪情壯志。

        我們?nèi)绻茉鷮?shí)實(shí)進(jìn)行以上四步閱讀,任何一首詩(shī)歌的主旨都不難把握。需要提醒學(xué)生注意的是,不要只進(jìn)行一步閱讀就輕易下結(jié)論,否則就可能因理解片面而造成失誤了。如果能從標(biāo)題、詩(shī)眼、意象、背景這四方面進(jìn)行互相印證的話,就可以保證主旨把握準(zhǔn)確精當(dāng),萬(wàn)無(wú)一失了。

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