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口算乘法教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生形成基本技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。以下是小編整理的關(guān)于口算乘法教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀參考。
一、復(fù)習(xí)
口算下面各題
5×3= 10×5=
8×4= 20×3=
3×4= 40×2=
指名回答
師：這兩豎行你是怎么算的？
生1：第一豎行用乘法口訣直接算。
生2：第二豎行先去掉0，用乘法口訣算，然后再添上一個(gè)0。
〖復(fù)習(xí)舊知，為新的學(xué)習(xí)做鋪墊。〗
二、探究新知
1、先出示：每筐裝15盒草莓。買3筐。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？指名回答。
2、師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：3筐草莓有多少盒？
〖創(chuàng)設(shè)生活中的水果超市情境，將抽象、枯燥的口算教學(xué)和生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生感受口算和我們生活息息相關(guān)，提高學(xué)習(xí)積極性和解決問(wèn)題的能力。〗
指名列式
3、自主解決問(wèn)題，用你自己的方法是計(jì)算，講出道理你是怎么算的？可以借助畫(huà)圖、板書(shū)、教具等。
4、生獨(dú)立解決，師巡視。
師：先把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)，
生：同桌互說(shuō)。
5、師：誰(shuí)愿意把你的想法講給大家聽(tīng)？
生1: 3×5=15 1×3=3 15+3=18
生2: 列豎式
生1: 10×3=30 5×3=15 30+15=45
生4: 第一個(gè)同學(xué)和第三個(gè)同學(xué)思路一樣，都是把15拆開(kāi)。
生5: 第一個(gè)同學(xué)和第三個(gè)同學(xué)就是計(jì)算的順序不一樣。
生1自己更正發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，1在十位上表示10。
〖放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，交流匯報(bào)多種算法，達(dá)到相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共享學(xué)習(xí)成果的目的，這也是我校生本課堂倡導(dǎo)的核心，生生之間思維的碰撞�！�
師：剛才第一個(gè)同學(xué)和第三個(gè)同學(xué)思路一樣，一樣在哪兒？常笑說(shuō)一個(gè)詞“拆”，拆誰(shuí)了？
生：拆15，把15拆成10和5，單獨(dú)乘3，再加起來(lái)。
師: 我這準(zhǔn)備了方塊圖，誰(shuí)能擺一擺，結(jié)合算式說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的每一步？可以兩人合作。
生1：把三個(gè)15擺出來(lái)，（師插話，長(zhǎng)的表示10，短的表示5）;
生2：應(yīng)該這樣擺，（把剛才同學(xué)擺的換位），三個(gè)10擺在一起，三個(gè)5放在一起。
師：你能指一下，10×3在圖上是哪一部分？5×3在圖上是哪一部分？
生2: 結(jié)合圖指一指。
師: 剛才結(jié)合方塊圖把分的方法講的很清楚，金恒旭用的是豎式，誰(shuí)能結(jié)合方塊圖講一下豎式？
生3：上臺(tái)講解。
師: 讓生3指一下近位的1在圖上的哪? 4呢？
師：結(jié)合方塊圖我們明白兩種方法是怎么算的？我們對(duì)比一下兩種方法，豎式從哪位算起？拆分的方法從哪位算起？
生: 豎式從個(gè)位算起，拆分可以從個(gè)位算起，也可從十位算起。
師：你喜歡哪種方法，就用哪種方法，不需要列豎式。
〖借助方塊圖重點(diǎn)讓學(xué)生掌握將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)分別乘另一個(gè)乘數(shù)的口算方法。利用小方塊將抽象的算理直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生正確地理解口算算理，掌握口算方法�！�
6、拿出1號(hào)本，跟著老師寫(xiě)拆分的過(guò)程。
生自主寫(xiě)完，同桌互看。
7、師：在15×3下面板書(shū)150×3，用你喜歡的方法做。
先講給同桌聽(tīng)。
誰(shuí)愿意講講你的。
生1：先算15×3=45，再加一個(gè)0。
生2：先算0×3=0，再算15×3=45。
師: 他們倆的不同點(diǎn)在哪兒?
生3：一個(gè)先寫(xiě)0，一個(gè)后寫(xiě)0。
師：誰(shuí)還有不同的方法？
生4：把150分成100和50，50×3=150，100×3=300，
150+300=450。
生5：同生4，格式不同。
師：針對(duì)生5的算法你有什么要說(shuō)的？
生1：講的聲音有點(diǎn)低，字也太小。
師：對(duì)比生4與生5的方法？
生2：思維一樣，都是分150。
生3：方法一樣，一個(gè)口算，一個(gè)畫(huà)圖。
師：會(huì)不會(huì)用畫(huà)圖的方法拆分算。自己在1號(hào)本上試一試。
師：剛才口算150×3你覺(jué)得哪種方法快？
生：去0法。
師：這樣寫(xiě) 15×3
150×3
怎樣算快？
生: 算上面的，下面的只加一個(gè)0。
〖 對(duì)比練習(xí)，通過(guò)觀察比較找到兩道題目之間的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法�！�
三、練習(xí)
師：剛才的口算我們的方法很多，思路講的也很清楚，表?yè)P(yáng)我們?nèi)?）班同學(xué)，下面我們做練習(xí)，看誰(shuí)又對(duì)又快。
1、43頁(yè)第1題。
先獨(dú)立完成，學(xué)生交流答案。
2、41頁(yè)做一做
要求豎著做，哪種口算方法速度快用哪種。
生：只算上面的，下面的加一個(gè)0.
師：上面的你用哪種口算方法？
生：直接近位算。
生：拆分算。
師：你認(rèn)為那種方法快，就用哪種方法。
師對(duì)答案。
4、小比賽
43頁(yè)第2題。
四、板書(shū)課題，口算乘法
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