《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇（精華）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
鞏固生字詞，理解課文內(nèi)容。
了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)步驟：
一．聽寫詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固。
二．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1．默讀課文，思考；“世界上第一個(gè)聽診器”是怎樣發(fā)明出來(lái)的？
�。ó嫵鲇嘘P(guān)句子）
2．小組討論。
3．反饋、交流，指導(dǎo)朗讀。
出示句子：有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的變化呢？他整日思索著。
�。�1）“整日思索”是什么意思？
（2）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？
（3）練習(xí)朗讀，突出“整日思索”。
出示句子：通過(guò)木板，在另一頭清楚地聽到劃木頭的聲音！
�。�1）這句話后面的感嘆句讀的時(shí)候應(yīng)讀出怎樣的額語(yǔ)氣？
�。�2）練習(xí)朗讀，突出“！”。
出示句子：��！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！
�。�1）去掉句子中的“��！”讓學(xué)生談一談，比較一下，句子意思有什么變化？
（2）讓學(xué)生通過(guò)比較朗讀，體會(huì)到“啊！”表達(dá)了雷奈克醫(yī)生驚喜、激動(dòng)的心情。
�。�3）聯(lián)系朗讀，讀好“啊！”突出驚喜、激動(dòng)之情。
出示句子：以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診器效果更好。
�。�1）“又發(fā)現(xiàn)”的`“又”是什么意思？（再一次，不止一次）
�。�2）“又發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明什么？
�。�3）練習(xí)朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)”。
4．哪位同學(xué)能根據(jù)老師黑板提供的詞語(yǔ)，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過(guò)？
�。ò鍟赫账伎�，清楚地聽到，都聽到了，又發(fā)現(xiàn)）
三．總結(jié)課文。
1．課文主要寫了什么？（概括主要內(nèi)容）
2．看圖上“聽診器”，與現(xiàn)在的“聽診器”相比，有哪些異同？
3．教師小結(jié)。
4．同學(xué)們，你們讀了這個(gè)故事之后，有什么想法呢？
�。�(lián)系實(shí)際談?wù)劊w會(huì)雷奈克醫(yī)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的精神。）
四．作業(yè)
1．抄寫詞語(yǔ)
2．完成練習(xí)冊(cè)
五．板書13世界上第一個(gè)聽診器
整日思索
清楚地聽到善于觀察
都聽到了勤于思考
又發(fā)現(xiàn)
《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、出示聽診器并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診（zhen）器（qi）”。講：“聽診器”就是俗說(shuō)的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來(lái)檢查胸部和腹部的情況。
2、再板書：世界上第一個(gè)。提問(wèn)：加上這幾個(gè)字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問(wèn)題？
（估計(jì)會(huì)提出下列問(wèn)題：（1）世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子？（2）是誰(shuí)發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）
3、板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。
簡(jiǎn)介雷奈克醫(yī)生：法國(guó)醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個(gè)聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對(duì)這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績(jī)。
4、讓我們認(rèn)真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問(wèn)題。
二、補(bǔ)讀指導(dǎo)
1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。
領(lǐng)讀后，教者講：
內(nèi)臟（zang）：人或動(dòng)物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。
肺（fei）結(jié)核（he）：傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時(shí)咯血。俗稱癆病。
2、默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。
領(lǐng)讀后，問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思不需要老師講？
（不必老師講的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊）
教者講：胸腔：（指著人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。
3、輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。
�。�1）教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：
分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生的結(jié)果。
�。�2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的.樣子。
4、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚
�。�1）領(lǐng)讀，對(duì)讀，指名讀，相機(jī)正音。
�。�2）討論：怎樣記住生字字形？
�、偈熳謸Q偏旁：
核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。
狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”�；颉胺弊秩サ簟柏椤迸該Q上“丬”。
效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。
沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”換上“十”加“”
②部件法：
析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“古”、“兒”。
�、鄹柙E法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。
（3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。
三、寫字指導(dǎo)
特別提醒：
1、“郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要讓右：“交”和“木”做偏旁時(shí)，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保證整個(gè)字寫起來(lái)緊湊。
2、肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”的第一筆是橫。
3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒(méi)有鉤。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、課后習(xí)題3：讀一讀，再抄寫。
3、朗讀課文。
《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)要求：
1．能通過(guò)學(xué)習(xí)課文感悟雷奈克勤于觀察、善于思考和勇于探索的精神。
2．結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)表現(xiàn)雷奈克內(nèi)心感受的句子。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）、 知識(shí)趣味入新課
1、 猜一猜世界上的種種第一個(gè)。如中國(guó)第一個(gè)發(fā)明鋸子的是誰(shuí)？第一個(gè)稱量地球的是誰(shuí)？等等
2、 引出世界上第一個(gè)聽診器是誰(shuí)發(fā)明的。老師寫課題。
雷奈克 讀準(zhǔn)名字
�。▽�(dǎo)入新課方法很多，但最佳方法要既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又要與新課內(nèi)容密切相關(guān)。本課導(dǎo)入運(yùn)用了趣味題競(jìng)賽的方法，既有趣又有挑戰(zhàn)性。）
�。ǘ� 抓住課題想問(wèn)題
世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的？為什么要發(fā)明聽診器？雷奈克是怎樣發(fā)明的？
�。ā皩W(xué)貴有疑”，學(xué)生在上課伊始就處于問(wèn)題情境中，激發(fā)了學(xué)生心中自主學(xué)習(xí)，自主探究的.愿望。）
三、 自讀課文解初問(wèn)。
1、 學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通、讀暢。
2、 同桌互讀，相互指正。
3、 指名串讀，全班交流，說(shuō)長(zhǎng)論短。
�。ㄗ寣W(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材，這是因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)讀書之后就有表達(dá)的愿望，這時(shí)的感受才是最真切、最自然的。因此學(xué)生在評(píng)讀讀書情況時(shí)才會(huì)暢所欲言。）
4、 出示生字詞：
聽診器 思索 緊貼
肺結(jié)核 分析 沿著
木棍 改成 喇叭狀 效果
要求：（1）學(xué)生讀詞
�。�2）根據(jù)課文內(nèi)容，用橫排或豎排的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
�。▽⒆R(shí)字教學(xué)和聽說(shuō)讀寫的能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生邊識(shí)字邊進(jìn)行說(shuō)話的練習(xí)，一方面可以加深對(duì)生字新詞的理解，另外，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，并且訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性，提高學(xué)生的概括能力。）
5、 交流學(xué)生針對(duì)課題提出的問(wèn)題。
�。�1）世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子的？
學(xué)生讀課文后找到一句話：他把小木棍改成了空心木管，兩端做成喇叭狀，這就成了世界上第一個(gè)“聽診器”。補(bǔ)充資料： 因?yàn)檫@種聽診器樣子像笛子，所以被稱為“醫(yī)生的笛子”。
�。�2）雷奈克為什么要發(fā)明聽診器？（結(jié)合課文第一自然段說(shuō)說(shuō)）
�。�3）雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的？（可以默讀全文說(shuō)一說(shuō)）
第二課時(shí)
一、 自主讀課文，可以選擇自己喜愛(ài)的讀書方式，體會(huì)雷奈克的內(nèi)心感受。
（課標(biāo)中說(shuō)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式�！保�
A.“看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過(guò)。”
�。�1）從“難過(guò)”一詞你讀懂了什么？
（2）（可以補(bǔ)充資料：他的叔叔居洛木在雷奈克遠(yuǎn)行時(shí)，這樣告訴他：“我的孩子，醫(yī)師這個(gè)職業(yè)就像鎖鏈一樣，只要搭在了我們身上，我們?nèi)找苟疾荒馨阉断聛?lái)！”）
�。�3）朗讀這一句話。
B.“他想：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著�！�
（1）“思索”是什么意思？
�。�2）“整日思索”呢？
（3）雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”呢？
C.“他高興極了，……��！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”
體會(huì)雷奈克第一次用自制的聽診器——小木棍聽到了病人的呼吸聲、心跳聲，太驚喜、激動(dòng)了
�。�1） 讀到“他高興極了”，你們想說(shuō)什么？
（2） 讀到“��！”，你們想說(shuō)什么？
（3） 讀到“呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”還想說(shuō)什么？
�。ㄟ@篇課文有出色的心理描寫，一開始寫雷奈克因?yàn)樵S多病人痛苦地死去而十分難過(guò)，這是他發(fā)明聽診器的動(dòng)力。后來(lái)雷奈克從兩個(gè)玩蹺蹺板的男孩子身上受到啟發(fā)，第一個(gè)聽診器發(fā)明成功了，從“��！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”兩個(gè)感嘆號(hào)和極其簡(jiǎn)短的句子，將雷奈克醫(yī)生不可名狀的喜悅之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。如：可以補(bǔ)充資料，可以發(fā)揮想象，可以感情朗讀）
二、3年之后，雷奈克寫了《論間接聽診法》一書，介紹了聽診器的發(fā)明，描述了聽診時(shí)所發(fā)現(xiàn)的各種不同聲響，尤其是有關(guān)肺部疾患的內(nèi)容更為豐富。由于聽診器的發(fā)明，使得雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。雷奈克醫(yī)生死于1826年，年僅閱讀全文(18)
《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過(guò)。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大為人類造福的志趣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語(yǔ)。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核
2、寫出帶下列偏旁的字。
木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ）
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，你認(rèn)為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的最重要的詞語(yǔ)是什么？為什么這樣說(shuō)？（留給學(xué)生充分讀書、思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展?fàn)幷�，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個(gè)詞語(yǔ)是“整日思索”）
可能有下列幾種情況：
�。�1）難過(guò)：這個(gè)詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個(gè)醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時(shí)的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動(dòng)力。
�。�2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因?yàn)樗罢账妓鳌�，所以他看到兩個(gè)男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因?yàn)樗罢账妓鳌保运茉囼?yàn)；正因?yàn)樗罢账妓鳌�，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進(jìn)。
�。�3）吸引：因?yàn)橛辛四泻⒆鲇螒虻摹拔�，他才�?huì)去聽、去試驗(yàn)。
（4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進(jìn)，才做成了世界上第一個(gè)聽診器。
2、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
�。�1）第一自然段中，“難過(guò)”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。
（2）第二自然段。
出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。
原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！
原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。
�。ㄉ暇渚淠┯玫�.是感嘆號(hào)，下一句用的是句號(hào)。讀上一句要讀出高興的語(yǔ)氣）
�。『粑�，心跳聲，都聽到了！�。『粑�，心跳聲，都聽到了。
�。ㄗx上一句，要把兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣讀出來(lái)）
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)。
�。�1）討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個(gè)階段？（板書：難過(guò)——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn)）
�。�2）輕聲讀兩個(gè)男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對(duì)說(shuō)。（3）復(fù)述雷奈克試驗(yàn)的情況。
�。�4）看課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽）
（5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)。
4、讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
（1）一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。
�。�2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái)。
指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在什么情況下用，討論后教者小結(jié)：
�、佟叭绻笔羌僭O(shè)某種情況成為現(xiàn)實(shí)，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。②“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所預(yù)料的相符。
三、作業(yè)
1、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句。
2、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)。
3、搜集發(fā)明家的小故事，開個(gè)小型故事會(huì)。
附板書：
13 世界上第一個(gè)聽診器
思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成
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