(精)幼兒教育心理學教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒教育心理學教案，希望能夠幫助到大家。

　　課程教材采用的是校本教材《幼兒教育心理學》第二章《 幼兒是怎樣感受世界的》第3節(jié)《有怎樣的父母就有怎樣的孩子——模仿是幼兒社會學習的主要途徑》。由于《幼兒教育心理學》是建立在教育心理學基礎之上用來為我們幼師專業(yè)服務的幼兒教育心理學，本節(jié)內容在闡述了模仿的定義后探討了模仿的意義和實驗過程，給幼兒教師提供教學的具體建議。 教學對象分析：

　　教學對象是幼師二年級學生，學生已經(jīng)學了一年的教育心理學理論知識，現(xiàn)在需要把所學理論學以致用，使學生學會怎樣用所學理論解決所遇到的幼兒問題。

　　一、教學目標：

　　1．知識能力：

　　1）掌握模仿的內涵和意義；

　　2）理解模仿的意義和班杜拉關于觀察榜樣社會學習的實驗過程；

　　2．技能技巧：通過對本節(jié)的學習，把模仿理論學以致用，使學生學會怎樣用所學理論應對所遇到的幼兒實際問題。

　　（二）本課重點難點

　　1．了解并掌握模仿的內涵和意義，實驗過程等內容；

　　2．以本節(jié)內容為基點進行拓展練習，在具體情景中進行解決問題。

　　二、教學方法：

　　以案例分析法為主，讓學生通過圖片視頻的展示過程，嘗試描述模仿的定義，歸納模仿的意義。

　　三、教學過程：

　　導入：

　　幾個小故事（洗腳，一只破籮筐）

　　1、展示二個關于幼兒模仿的故事。

　　2、學生觀察，總結圖片中人物的特點。 正課： 為什么會這樣

　　1、分析兩個故事中，幼兒模仿行為的原因。歸納總結模仿的定義和意義。

　　心理學家怎么說

　　2、講述班杜拉的關于榜樣模仿學習的實驗研究，引導學生參與，推測實驗結果，加深理解。讓學生試著總結實驗結論，并思考實驗對幼兒教育的現(xiàn)實意義。

　　四、課堂作業(yè)

　　思考怎樣運用所學模仿理論解決幼兒日常生活中遇到的相關問題。

　　五、課后拓展

　　班杜拉社會學習理論內容和觀察學習的四個階段。

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