小學數(shù)學周長教案
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。那么小學數(shù)學周長教案怎么寫，以下是pincai小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!
小學數(shù)學周長教案
教學內容：人教版實驗教材三年級上冊第41頁。
教學目標：
1、 通過觀察、操作等活動，使學生理解周長的含義，能測量計算一些平面圖形的周長。
2、 發(fā)展學生空間觀念的同時，滲透化曲為直、平移的數(shù)學思想。
3、 在學習的過程中，使學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗成功的快樂。
教學重難點：對周長含義的理解和計算平面圖形的周長。
教具：多媒體課件
學具：細線、直尺、皮尺、長方形、三角形、圓形、樓梯形、表格。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 理解周長
(一)感受一周
1、2008年是奧運年，小螞蟻和小瓢蟲也在做運動呢!(出示課件)
2、仔細觀察，兩只小動物沿樹葉爬行的路線有什么不同?根據(jù)學生的回答，教師板書一周。
3、請學生摸一摸樹葉的一周，教師強調起點在哪終點也就在那。
(二)感受周長的長度
1、請學生摸一摸數(shù)學書封面的一周、課桌面的一周，告訴學生像數(shù)學書封面的一周的長度、課桌面一周長度在數(shù)學上有個名字叫做周長。板書(周長)
2、比較數(shù)學書封面的周長和課桌面的周長有什么不同?今天這節(jié)課和老師一起來認識平面圖形的周長。板書：(認識)
(三)感受封閉圖形 揭示周長的概念
1、圖形王國里今天來了一些好朋友，仔細觀察這些圖形有什么不同?(出示課件)
2、通過學生觀察后，師告訴學生什么是封閉圖形和不封閉圖形。
3、讓學生描一描自己喜歡的一個封閉圖形一周的長度，活動結束后告訴學生剛才描的封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長。(師板書周長的概念。)
4、讓學生齊讀周長的概念。
5、師舉例說明：像月牙形一周的長度就是月牙形的周長，三角形一周的長度就是三角形的.周長。
(四)鞏固周長
找一找數(shù)學練習本的周長、板凳面的周長在哪?找到后摸一摸。
設計意圖：(本環(huán)節(jié)的設計注意到低年級學生從：“實物操作”到“形象感知”再從“形象感知”到“抽象概念”。學生把周長這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來，加深了對周長的理解。)
二、合作探究 計算周長
(一)設疑激趣
1、出示長方形、圓形、三角形、樓梯形提問“你認識誰?”
2、讓學生估一估哪個圖形周長長?
3、當學生想法不一時，引導學生想辦法解決問題。
(二)小組活動 測量周長
1、出示活動要求，學生觀看。
2、小組活動，教師巡視并指導。
3、匯報交流 教師評價。
4、小結：像一些規(guī)則的圖形用直尺直接測量出圖形的周長，像一些不規(guī)則的圖形可以用細線、皮尺繞圖形的一周然后再測量出圖形的周長。
設計意圖：(學習數(shù)學最好的的方式就是在“做”中學，學生經(jīng)歷了由疑問——討論——驗證思維得到了拓展，在操作中學會合作在合作中學會操作，總結出測量周長的方法，圓形周長過程中體現(xiàn)了“化曲為直”的數(shù)學思想，樓梯行周長則體現(xiàn)了平移的思想方法，提升了學生的數(shù)學思想。)
三、運用周長 解決問題
1、測測你的眼力
讓學生通過觀察說一說為什么相等。(出示課件)
2、量一量 填一填
小組合作量一量同學的頭圍、腰圍、胸圍。
姓 名
頭 圍
腰 圍
胸 圍
設計意圖：(學習數(shù)學的重要目的就在于用數(shù)學知識解決日常生活中的實際問題，練習的設計在培養(yǎng)學生思維能力的同時，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。)
四、全課總結
你學會了什么?
設計意圖：(讓學生自己總結、自己評價，體驗成功的價值，在提高學習積極性的同時突出了學生的主體地位。)
小學數(shù)學周長教案
教學目標：
1.結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。能測量并計算出規(guī)則圖形的周長。
2.在解決問題的過程中提高解決問題的能力。
3.通過演示操作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣。
教學重點：知道周長的含義。能計算圖形的周長。
教學難點：知道周長的含義。
教學關鍵：通過說一說、摸一摸、畫一畫、猜一猜、量一量等活動獲得豐富的感性認知，并在體驗、交流中升華為理性認知。
教具準備：各種圖形，直尺、繩子、表格等。
教學過程：
一、情境導入
《螞蟻公主》動畫片段
1.同學們，你們喜歡看動畫嗎?今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实膭赢嫛Ｄ銈兿肟磫? 小螞蟻上課打瞌睡，老師讓它去做做運動。大家仔細來看，這只小螞蟻是怎樣運動的?(課件出示)。
你能說說小螞蟻是怎樣做的嗎?(學生交流)
根據(jù)學生的交流，進行板書：一周邊線
小螞蟻爬過的路程就是沿著樹葉的一周邊線。
2.小螞蟻看到美麗的樹葉非常高興，同學們想不想把樹葉的輪廓描下來?
學生描出P44中“描一描”兩片樹葉。
誰愿意給大家演示一下是怎么描的?(實物投影演示)說說是從哪開始的，又到哪里結束?
3.樹葉一周邊線你能找到，那么游泳池池口一周邊線你能找到嗎?
出示另一幅圖(游泳池)學生指出游泳池池口一周邊線。
4.小結：游泳池池口一周邊線的長就是游泳池口的周長。誰能像老師這樣，說說什么就是游泳池池口的周長呢?(指生說)
今天這節(jié)課，我們就一起來認識周長(板書課題：認識周長)
5.那你能說說什么是樹葉的周長呢?出示P44中“描一描”兩片樹葉。
學生看圖交流什么是樹葉的周長。
二、實踐操作
1.找一找
同學們知道了什么是圖形的周長，那么你能指出圖形的周長嗎?
出示松樹和五角星的圖形，學生指出圖形的周長。
引導學生說清從哪開始，到哪結束的。
2.摸一摸
平面圖形的周長你能指出來，那么我們身邊物體表面的周長你也能找一找嗎?
摸一摸(1)數(shù)學書封面的周長。(2)課桌面的周長。
3.描一描
同學們真了不起，既能找到平面圖形的周長，又能找到什么物體表面的周長，那么你能描出老師所出示的圖形的周長嗎?
描出45-1中圖形的周長。全班交流。
強調汽車圖形的周長。(邊線指的是圖形最外圍的一圈。)
4.判一判
出示四個圖形，學生判斷是不是圖形的周長，并說明理由。
5.算一算
小組合作，量一量圖形的周長，并完成表格。在小組活動之前，先看清楚要求(課件出示要求)
請你從中選擇你喜歡的圖形量一量，算一算它的周長。
師：誰來匯報一下自己是怎么算的，提問：你是怎么算長方形的周長的? (長方形形的周長就是把它四條邊加起來的`和)
提問：你是怎樣測量樹葉的周長的? 方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測量。
提問：你是怎樣測量圓形的周長的?
小結：由曲線圍成的圖形的周長我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測量出它的周長
三、鞏固應用
1.用四個邊長1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個圖形的周長最短?
四、小結
同學們，通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢?
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