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    1. 給予樹教學實錄

      時間:2022-07-01 22:01:10 語文 我要投稿

      給予樹教學實錄

        《給予樹》是一篇有濃濃人文情懷的課文。下面是小編為大家整理的給予樹教學實錄,歡迎閱讀。

      給予樹教學實錄

        師:喜歡過節(jié)嗎?

        生:喜歡!

        師:為什么?

        生:團圓在一起,很快樂。

        師:(示圣誕節(jié)圖),這是什么?

        生:圣誕節(jié)

        師:為什么喜歡?

        生:有禮物。

        師:你還了解什么關(guān)于圣誕節(jié)?

        生:在每年的12月24日……

        師:老師發(fā)現(xiàn)一提起過節(jié)你們就特別開心。今天我們就上一課關(guān)于圣誕節(jié)的。希望能給你們帶來快樂。

        上課!

        師:抬頭看老師寫課題。

        (板書課題)

        師:這就是今天我們要學習的課文,誰會讀課文?

        生:(齊讀課題)

        師:真不簡單,生字都讀對了。

       。ㄏ鄼C正音,標拼音)

        師:同學們都讀得很不錯。請大家打開生字表,同學之間互相讀一讀,把字音讀準確了。

       。ㄉプx)

        師:誰愿意來讀

        (出示:援助)

        師:“援”還可以怎么組詞?

        生:支援。

        師:課文還有一個詞?

       。ǔ鍪尽霸行摹保

        師:你對這個詞有什么了解?

        生:幫助實現(xiàn)愿望的。

        師:課文中說了“援助中心”,每到圣誕節(jié)就要在商場里設(shè)置一棵這樣的樹,掛滿許多人的心愿

       。ㄏ鄼C畫樹)

        師:這就是給予樹!

       。R讀)

        師:這樹上有“棒棒糖”。

       。ǔ鍪荆涸~“棒棒糖”)

       。R讀詞)

        師:這“棒”怎么寫?

        生:左窄右寬。

        師:還有一個規(guī)律橫多距離短!記住了嗎?自己動筆寫一寫。

        生:(描寫)

        師:先寫到這兒,看來同學們生字掌握不錯,課文一定讀得也很好。邊聽邊想,課文中都寫到了誰?給你印象最深的是誰?

       。ǚ中」(jié)讀)

        師:讀正確了嗎?誰聽出來了?有沒有不對的地方?

        生:落下了一個字。

        師:你聽得真仔細。請剛才的同學再來讀讀這個詞。

       。ㄔ僮x)

        師:有誰?

        生:哥哥、姐姐……

        師:誰給你們留下印象最深?

        生:金吉婭。

        師:他做了什么事給你留下這么深的印象?

        生:他給陌生的小女孩買了洋娃娃,給家人買棒棒糖。

        師:你有什么疑問?

        生:不給家人買好東西?

        師:好,讓我們一起走入課文。我們先來看第三小節(jié),請一位同學讀,其他同學拿出筆劃出描寫金吉婭的句子。

       。ǔ鍪菊n文第三小節(jié))

        生:“只有八歲的小女兒沉默不語。”

        師:什么是“沉默不語”?

        生:就是不說話。

        師:老師明白了“沉默不語”就是什么不說,什么不做。

        生:錯了!

        師:那沉默不語的她在想些什么?自由讀讀1-3自然段。

        生:(自由讀1-3自然段)

        師:在想著什么?

        生:我只買著棒棒糖,家人會不會罵我呀!

        師:心里想著家人。還會想什么?

        生:20美元做了什么?

        師:擔心媽媽生氣。誰再來讀讀這句話?

        (讀相應(yīng)句子)。

        師:如果我們與哥哥姐姐高興樣子對比一下就能明白她為什么“沉默不語”了。連起來讀一讀。

        (讀相應(yīng)句子)。

        師:哥哥姐姐是興高采烈是不是?再給同學們一邊想象一邊讀。

       。ㄉx相應(yīng)句子)。

        師:通過“沉默不語”聯(lián)系上文,我們走入了她的內(nèi)心。感受到她的心里想著家人,體貼家人。這么體貼,為什么只給家人買了棒棒糖?你們提的多有價值。讓我們再來默讀課文第四自然段,想想金吉婭為什么要給小女孩買洋娃娃?并劃出相關(guān)的句子。

        生:(默讀)

        師:你們劃了哪些句子讀給大家聽聽?

        (讀相應(yīng)句子)

        師:同學們發(fā)表了自己的見解。不少同學都說了這句話,出示:“可是媽媽,我們有這么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個小女孩卻沒有。”

        生:打錯了,少字了。

        師:出示“什么都”,我覺得少三個可以呀。

        生:少了,說明不了一點兒“都沒有”。

        師:有了說明什么?

        生:說明小女孩一丁點兒,一絲一毫都沒有。

        師:是的,上課前,我們都說了,孩子們最想過圣誕節(jié)。孩子們唱啊,跳啊,沉浸在幸?鞓分,可這個小女孩卻什么都沒有。想想她沒有什么?

        生:沒有人關(guān)心。

        生:沒有人愛。

        生:沒有禮物。

        生:沒有圣誕節(jié)的樂趣。

        師:小女孩在金吉婭的眼中什么都沒有。讓我們再來讀讀這句話。

        生:讀“可是……沒有”

        師:多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前夕什么都沒有。如果你就是金吉婭,你來到這棵掛滿心愿卡的樹前,她會說什么?

        生:……盼望實現(xiàn)愿望。

        師:金吉婭,讀了會在想什么?

        生:我一定要幫她實現(xiàn)這個愿望。

        師:那你呢?

        生:我要幫助她。

        師:可是,這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢,是讓她幫哥哥姐姐實現(xiàn)愿望的。你想清楚了嗎?

        生:想清楚了。幫她買到洋娃娃。

        師:你們有幫她的同情心與決心。誰帶著大家再來讀讀這段話?。

        生:(讀段話)。

        師:我體會到了金吉婭幫助家人的決心。現(xiàn)在,你們知道她為什么幫小女孩買洋娃娃嗎?她還送給小女孩什么?

        生:溫暖。

        生:真誠的心

        師:多么善良的孩子!我們感受到了她的善良仁愛。

       。ò鍟荷屏既蕫郏

        師:聽,圣誕的鐘聲敲響了,給予樹下有個八歲的小女孩。我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽,我生氣過。可是,我現(xiàn)在要緊緊地擁抱著金吉婭。你們還是她的兄弟姐妹。你們會怎樣?

        (出示:我極了,緊緊地擁抱著金吉婭。)

        生:我高興極了,緊緊地擁抱著金吉婭。

        師:出示課文“我緊緊地擁抱著金吉婭,這個圣誕節(jié),她不但送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個陌生女孩如愿以償?shù)匦δ槨闭l來讀讀?

       。ㄖ该簧x)

        師:我們感動極了。讓我們這些被感動的人們一起讀讀這段話。

        生:(齊讀)

        師:八歲的金吉婭善良,深深地打動我們。收了洋娃娃的小女孩會怎么說?

        生:謝謝你的洋娃娃。

        生:謝謝你送給我的愛。

        師:小女孩感受到了。

        生:謝謝你(一時語塞,不知怎么說了)

        師:(機智)小女孩愿望實現(xiàn)了,激動地說不出話。課后請同學們替小女孩寫一寫這段話。

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