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漢字的輸入教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的漢字的輸入教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢字的輸入教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解漢字的一些基本知識(shí)，并能根據(jù)漢字的意思用生活中的物品拼出相應(yīng)的漢字。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。提高學(xué)生的審美能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得生活中的美是無(wú)處不在的，只要你有心，就能發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、利用各種方法，對(duì)漢字進(jìn)行美化和裝飾。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在學(xué)習(xí)中能創(chuàng)造出具有創(chuàng)意的漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、各種物品（沙子、海螺殼、繩、線、硬幣、花生、豆······）
3、范畫(huà)
學(xué)具準(zhǔn)備：
雙面膠、彩紙、畫(huà)筆、顏料、剪刀
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
二、教授新課
1、發(fā)現(xiàn)感受
�、俪鍪旧匙�
師：“這是什么？”
“看仔細(xì)了，老師來(lái)個(gè)超級(jí)變變變！”
迅速用沙子制作成一個(gè)“沙”字。展示給學(xué)生欣賞。
②出示扁豆
“這是什么？”
用扁豆拼成一個(gè)“豆”字，并展示。
“怎么樣？”“有趣嗎？”
�、坌蕾p
師：“我們?cè)賮?lái)看一些。”
播放課件
�、苡懻�
“這些作品中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
⑤反饋
�、薷惺�
“你們想試試？”
學(xué)生制作（小組同學(xué)合作完成）
講評(píng)
2、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)感情
①師：“我們剛才用物品制作了漢字， 教案《新人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有趣的漢字》教案二》
哪我們使用的漢字是這樣形成的嗎？”
“誰(shuí)知道漢字是怎樣來(lái)的？”
“我們來(lái)看短片，在這里能學(xué)到很多知識(shí)�！�
�、谛蕾p短片
�、邸霸谶@片子中你學(xué)到了什么？”
�、芊答�
⑤“我們的祖先創(chuàng)造出這么神奇的'漢字，你覺(jué)的怎樣？”
⑥“那我們剛才創(chuàng)造出的漢字覺(jué)的怎樣呢？”
“想不想再學(xué)習(xí)幾種方法創(chuàng)造出更有趣的漢字？”
3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
�、俪鍪緷h字“果、傘、筆”
②師：“這些字能用剛才的方法嗎？”
“用什么方法呢？
�、坌〗M討論
�、芊答�
“把字的局部筆畫(huà)進(jìn)行變化。”
�、菪蕾p“果、傘、筆”
�、蕹鍪緷h字“秋、甜”
�、咝〗M討論
�、喾答�
“根據(jù)字的意思進(jìn)行聯(lián)想�！�
�、嵝蕾p“秋、甜”
�、庥懻�
“還有什么方法？”
1、欣賞
2、學(xué)生創(chuàng)作
出示漢字。學(xué)生在這些漢字中選擇幾個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。
3、展示、講評(píng)作業(yè)
4、小結(jié)
師：“說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課中學(xué)到了什么？”
“大家給這節(jié)課取個(gè)題目？”
5、課外拓展
�、僬n后可以用更多的方法去美化漢字或詞語(yǔ)等
�、趲煟骸袄蠋熯�有一個(gè)創(chuàng)意，想聽(tīng)嗎？”
“我們用全體同學(xué)的身體來(lái)寫(xiě)一個(gè)“人”字好嗎？” 師生共同完成。
漢字的輸入教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．學(xué)生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。
2．學(xué)生掌握不同方式選擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法），能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)切換輸入法。
3．學(xué)生掌握漢字輸入的過(guò)程，能夠輸入單個(gè)漢字。
4、部分學(xué)生熟練掌握輸入漢字快速方法，達(dá)到一定輸入速度。
過(guò)程與方法
1．利用已學(xué)習(xí)的英文輸入法遷移到拼音輸入。
2．利用語(yǔ)文中的漢語(yǔ)拼音知識(shí)遷移到中文輸入法輸入漢字中來(lái)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
2．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3．激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握不同方式選擇擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）。
2．掌握擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入漢字的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．利用擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入需要的漢字。
設(shè)計(jì)思想：
本課主要采用情景引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究、游戲教學(xué)，教師在課堂要堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等方式完成，教師適當(dāng)做個(gè)別指導(dǎo)。
在任務(wù)分成3個(gè)層次：第一層合作探究，讓學(xué)生小組合作和實(shí)際操作掌握漢字輸入的一般過(guò)程。第二層探究，解決學(xué)生在漢字輸入過(guò)程中遇到的問(wèn)題。第三層探究思考，掌握了輸入法后，如何更快輸入漢字。
教學(xué)策略：
本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法”等。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著闖關(guān)的熱情，面對(duì)一個(gè)個(gè)的任務(wù)，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情景
導(dǎo)入
師：小明寫(xiě)完作業(yè)，爸爸媽媽同意他上網(wǎng)看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片，小明興沖沖的.打開(kāi)百度，輸入拼音想找機(jī)器貓看，可找了半天也沒(méi)有找到他想要的內(nèi)容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準(zhǔn)，同學(xué)們你們會(huì)輸入漢字嗎？今天就讓我們進(jìn)入漢字輸入一點(diǎn)通學(xué)習(xí)。
�。ò鍟�(shū)課題）
積極回答教師提問(wèn)
以學(xué)生實(shí)際生活中的需求引入，易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)
認(rèn)識(shí)中文輸入法
師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字需要什么輸入法呢？同學(xué)們查找書(shū)本給出答案。
生：漢字輸入法
師：其實(shí)漢字輸入法很多，我們以搜狗拼音輸入法為例，學(xué)習(xí)如何輸入漢字。
學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題
使用已有知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)新知識(shí)
第一層
探究了解基礎(chǔ)
在此拋出三個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題：如何切換到“搜狗拼音”輸入法？
要求學(xué)生通過(guò)書(shū)本和開(kāi)展小組合作，進(jìn)行探究。主要能夠得出輸入法切換過(guò)程為：使用鼠標(biāo)或者鍵盤(pán)Ctrl+Shift鍵切換。
請(qǐng)部分小組同學(xué)匯報(bào)后，教師總結(jié)并板書(shū)。
學(xué)生開(kāi)展小組合作，通過(guò)其他同學(xué)和書(shū)本掌握“搜狗拼音”輸入法切換過(guò)程
在合作探究中學(xué)習(xí)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)的能力
第二個(gè)問(wèn)題：如何知道自己切換成功呢？讓學(xué)生進(jìn)行自主探究查找書(shū)本，主要得出輸入法圖標(biāo)改變和狀態(tài)條出現(xiàn)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生了解狀態(tài)條的各個(gè)功能
學(xué)生開(kāi)展自主探究，通過(guò)書(shū)本了解知識(shí)點(diǎn)
第三個(gè)問(wèn)題：怎樣才能輸入漢字？學(xué)生通過(guò)小組合作開(kāi)展探究，這里讓小組中輸入較為熟練的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，解決組員遇到的問(wèn)題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學(xué)生總結(jié)出漢字輸入的過(guò)程：
1、輸入拼音后利用空格鍵出候選字
2、使用鍵盤(pán)或者鼠標(biāo)選擇需要的候選字。
學(xué)生積極練習(xí)，掌握新知識(shí)
第二層
探究解決困難
在漢字輸入過(guò)程中還有較多的困難，如：韻母ü鍵盤(pán)上沒(méi)有，如何輸入？候選字中第一頁(yè)沒(méi)有如何處理？大些鎖定鍵不小心按到了，只能輸入英文……
這些問(wèn)題通過(guò)教師課前巧妙設(shè)計(jì)的任務(wù)都可以體現(xiàn)，讓學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，小組內(nèi)先試著解決，將解決方法與全班同學(xué)分享，或者解決不了的問(wèn)題，全班同學(xué)共同討論，最好教師總結(jié)
學(xué)生找到自己利用“搜狗拼音”輸入法漢字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，與其他人溝通解決，或者解決其他同學(xué)問(wèn)題
在幫助別人解決問(wèn)題時(shí)對(duì)自己也是一種提高
第三層
探究總結(jié)提高
前兩個(gè)任務(wù)我安排了讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究知識(shí)點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的任務(wù)讓學(xué)生思考，如何提高打字速度。
環(huán)節(jié)一：利用課件看圖識(shí)字進(jìn)行比賽，看哪位同學(xué)最先完成，完成的同學(xué)及時(shí)讓其總結(jié)。主要是兩點(diǎn)：一、熟練的鍵盤(pán)指法，二、全部使用鍵盤(pán)操作
參加打字游戲的比賽，在比賽中提高
通過(guò)游戲，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生帶著問(wèn)題練習(xí)，讓練習(xí)更有意義
環(huán)節(jié)二：總結(jié)完成以后，讓學(xué)生再進(jìn)行課件“學(xué)唱兒歌”比賽，體驗(yàn)總結(jié)出的兩點(diǎn)內(nèi)容。
評(píng)價(jià)
利用課后“評(píng)一評(píng)”找到自己的缺點(diǎn)與不足
積極自評(píng)，找到不足
總結(jié)自己的不足，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差
總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生利用教師板書(shū)進(jìn)行總結(jié)
積極總結(jié)所學(xué)知識(shí)
及時(shí)總結(jié)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化
延伸
師：通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們輸入單個(gè)漢字已沒(méi)有問(wèn)題，但輸入一個(gè)詞語(yǔ)或一段話還有很多問(wèn)題有待同學(xué)們?nèi)ヌ骄浚屛覀儗W(xué)習(xí)下一課《詞語(yǔ)輸入方法多》。
積極思考
拋出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路
漢字的輸入教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能綜合運(yùn)用鍵盤(pán)輸入。
2．會(huì)正確輸入標(biāo)點(diǎn)和換行。
3．能正確運(yùn)用輸入法的轉(zhuǎn)換和翻頁(yè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)信息“工具”意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鍵盤(pán)輸入的綜合運(yùn)用，注意指法正確。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們以前學(xué)過(guò)很多詩(shī)，請(qǐng)看這個(gè)畫(huà)面的意境描寫(xiě)的是哪一首詩(shī)？
師：那我們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)。
師：下面老師想請(qǐng)同學(xué)們一起大聲朗誦一下。
生：（齊聲朗讀）
師：現(xiàn)在朗誦完了，大家想不想把這首詩(shī)寫(xiě)入電腦中呢？
生：……
師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下怎樣利用鍵盤(pán)輸入漢字。（板書(shū)課題：利用鍵盤(pán)輸入漢字）
二、教授新課
1．打開(kāi)“寫(xiě)字板”
師：同學(xué)們平常寫(xiě)日記都要用到筆記本、寫(xiě)作文時(shí)要用到作文本；我們?cè)陔娔X上畫(huà)畫(huà)要用到“畫(huà)圖”程序。那么要在電腦中寫(xiě)出漢字要用到什么軟件呢？
生：有記事本、寫(xiě)字板，word文檔等等。
師：那么今天我們就學(xué)習(xí)在“寫(xiě)字板”中輸入漢字。
師：要用“寫(xiě)字板”來(lái)寫(xiě)漢字，我們先要打開(kāi)寫(xiě)字板。
生：打開(kāi)“寫(xiě)字板”。（板書(shū)：1。打開(kāi)寫(xiě)字板。）
�。�1）師：誰(shuí)會(huì)打開(kāi)寫(xiě)字板呢？（先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)打開(kāi)寫(xiě)字板的步驟，學(xué)生說(shuō)，教師示范操作打開(kāi)寫(xiě)字板。）打開(kāi)“寫(xiě)字板”的步驟如下：①“開(kāi)始”à②“程序”à③“附件”à④“寫(xiě)字板”
�。�2）師：下面我們一起來(lái)觀察寫(xiě)字板，先請(qǐng)看這次觀察活動(dòng)的要求：①認(rèn)真觀察寫(xiě)字板，看看寫(xiě)字板的窗口是由哪幾部分組成的？②可結(jié)合課本第44頁(yè)的圖來(lái)記住窗口各部分的名稱(chēng)。③可用筆勾一勾、圈一圈，看看寫(xiě)字板的窗口的各部分名稱(chēng)。④同桌可小聲討論，注意不要影響其它組的小朋友。
（3）生：同桌活動(dòng)，打開(kāi)寫(xiě)字板，認(rèn)真觀察，記住窗口各部分的名稱(chēng)。
�。�4）匯報(bào)：師：下面我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字板的窗口是由哪幾部分組成的。
生匯報(bào)……
�。�5）你是怎么知道這些名稱(chēng)的？（生：通過(guò)看書(shū)……）
師：你真能干，通過(guò)看書(shū)知道了這些知識(shí)，同學(xué)們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候就應(yīng)該像他那樣，看清楚書(shū)中的每一個(gè)文字、符號(hào)所表示的意思。
師：老師有一個(gè)不明白的地方，窗口中的空白區(qū)域是干什么的？觀察空白區(qū)域，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我看到窗口中有一條閃動(dòng)的豎線，它叫光標(biāo)。
師：光標(biāo)有什么作用呢？
生：它提示我們從這兒開(kāi)始輸入文字。（光標(biāo)指示我們寫(xiě)入漢字的位置）
�。�6）師：那工具欄和格式欄上的這些按鈕分別叫什么？它們有什么功能？同學(xué)們可以像老師這樣用鼠標(biāo)試一試常用工具欄和格式工具欄各按鈕的名稱(chēng)和功能。
師示范：把鼠標(biāo)指針指向某個(gè)按鈕，在鼠標(biāo)指針的下方會(huì)出現(xiàn)這個(gè)按鈕的名稱(chēng)，同時(shí)在狀態(tài)欄上將會(huì)看到這個(gè)按鈕的'功能說(shuō)明。
師：同學(xué)們想不想親自試一試，了解這些按鈕的名稱(chēng)和功能呢？不過(guò)老師有要求：我給你們一分鐘的時(shí)間，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的按鈕多。（生活動(dòng)）
匯報(bào)：下面我們不用鼠標(biāo)去試，直接說(shuō)出你知道的按鈕名稱(chēng)，看誰(shuí)記得最多，沒(méi)有說(shuō)到的后面的同學(xué)可以補(bǔ)充。
師：同學(xué)們真棒，在短短的一分鐘內(nèi)記住了這么多按鈕的名稱(chēng)。你是最棒的，能堅(jiān)持說(shuō)到最后，老師給你握握手。
師：（過(guò)渡）剛才同學(xué)們打開(kāi)了寫(xiě)字板，了解了寫(xiě)字板窗口的部分的名稱(chēng)，還知道了工具欄和格式欄上各按鈕的名稱(chēng)和功能，接下來(lái)我們就可以開(kāi)始輸入漢字了。
2．轉(zhuǎn)換輸入法
�。�1）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)打開(kāi)了寫(xiě)字板，那么我們就開(kāi)始輸入漢字了吧！春曉的“春”字，同學(xué)們能告訴我這個(gè)字怎么拼的呢？
生：chun
師：好現(xiàn)在老師輸入了，怎么回事為什么出現(xiàn)的是英文呢？有誰(shuí)知道老師錯(cuò)在那里呢？
生：（有知道錯(cuò)在那里的舉手告訴老師）是沒(méi)有轉(zhuǎn)換輸入法
師：哦！原來(lái)是老師沒(méi)有轉(zhuǎn)換輸入法，（板書(shū)：2、轉(zhuǎn)換輸入法）要在電腦中輸入漢字，必須用漢字輸入法，適合我們小學(xué)生用的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC”輸入法等。那么有誰(shuí)知道是怎樣轉(zhuǎn)換輸入法嗎？
生：可以按［CTRL］和［SHIFT］在不同的輸入法中進(jìn)行切換。
師：這種方法書(shū)上也有介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第46頁(yè)，看[小竅門(mén)]，把它在書(shū)上勾上，然后再默讀一遍。還有其它的方法嗎？
生：可以單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，然后在彈出的菜單中選擇要用的輸入法。
�。�2）師：下面我們就用單擊輸入法按鈕的方法來(lái)把輸入法切換到“智能ABC”輸入法。（師示范）現(xiàn)在切換到“智能ABC”輸入法了嗎？（生：……）師：你是怎么知道切換到了“智能ABC”輸入法的。
生：桌面上顯示了一個(gè)窗口。
師：這個(gè)窗口叫輸入法提示窗口，它的出現(xiàn)表示我們已經(jīng)轉(zhuǎn)換到了“智能ABC”輸入法。哪我們又如何切換到電腦默認(rèn)的英語(yǔ)輸入法狀態(tài)下呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，老師作補(bǔ)充）
�。�3）活動(dòng)：師：下面請(qǐng)同桌的同學(xué)試一試，在寫(xiě)字板中把輸入法轉(zhuǎn)換為“智能ABC”輸入法，然后再轉(zhuǎn)換到英語(yǔ)輸入法狀態(tài)下。請(qǐng)左邊的同學(xué)先操作，右邊的同學(xué)后操作。有不會(huì)的同學(xué)可向其他同學(xué)請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師，注意討論要小聲，不要影響其他小朋友。兩個(gè)人都完成后用行動(dòng)表示，比一比，看哪桌同學(xué)完成得又對(duì)又快又安靜。
3．輸入漢字
�。�1）師：轉(zhuǎn)換到“智能ABC”輸入法后，我們可以進(jìn)行漢字的輸入了（板書(shū)：3、輸入漢字）下面我們就用英文字母代替漢語(yǔ)拼音輸入chun，請(qǐng)認(rèn)真觀察，看窗口中有什么變化？（出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)方形的條子）你知道它叫什么嗎？（輸入條）師：你是怎么知道的？（生：……）師：你真是會(huì)學(xué)習(xí)，把我們剛才總結(jié)的看書(shū)的方法用到了這兒，真不錯(cuò)。輸入條上就出現(xiàn)“chun”，怎么沒(méi)有漢字呢？（按下空格鍵）（如有學(xué)生說(shuō)到回車(chē)鍵，師補(bǔ)充回車(chē)鍵在有的電腦上可用），表示字輸入結(jié)束，請(qǐng)觀察看窗口中又有什么出現(xiàn)？（文字待選框）這時(shí)輸入條上會(huì)出現(xiàn)“春”字，同時(shí)在文字待選框中會(huì)出現(xiàn)“春”的許多同音字，再按下空格鍵，春字就會(huì)出現(xiàn)在記事本中，這樣這個(gè)字就寫(xiě)完了。（請(qǐng)同學(xué)們看看這時(shí)光標(biāo)在什么位置）
�。�2）選字
師：下面我們繼續(xù)輸入“曉”字，可是“曉”字排在文字待選框的第九個(gè)，我們要怎樣選擇呢？
生：按數(shù)字鍵、用鼠標(biāo)單擊需要的字……
師：同學(xué)們非常聰明，按數(shù)字鍵就可以選擇你要的字，也可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊。這些方法你認(rèn)為哪種方法要方便一些呢？我們以后在選擇字的時(shí)候，你認(rèn)為哪種方法方便就可以用哪種方法選擇。
�。�3）換行
師：題目輸入完了，我們要輸正文了，怎么辦？
生：換行。
師：怎樣換行呢？（按回車(chē)鍵）
師：操作按回車(chē)鍵，請(qǐng)同學(xué)們觀察窗口中有什么變化？
生：光標(biāo)到了下一行，說(shuō)明我們這時(shí)輸入的文字就在第二行了。
師：你能說(shuō)一說(shuō)在“寫(xiě)字板”中回車(chē)鍵有什么作用嗎？
�。�4）翻頁(yè)
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)輸?shù)搅恕疤幪幝勌澍B(niǎo)”的“啼”字，可老師在文字待選框中怎么沒(méi)有看到啼字呢？怎么辦，是老師打錯(cuò)了嗎？
生：因?yàn)椤疤洹钡耐糇趾芏啵谝豁?yè)文字待選框中出現(xiàn)不完，我們可以用鼠標(biāo)單擊文字待選框右下角的上、下翻頁(yè)按鈕，查找需要的文字；也可以通過(guò)點(diǎn)擊鍵盤(pán)上的加、減鍵翻頁(yè)查找需要的文字。
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得非常好，看來(lái)同學(xué)們的電腦知識(shí)懂得還挺多的。其他的同學(xué)聽(tīng)清楚沒(méi)有。其實(shí)書(shū)上也給我們介紹了解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第48頁(yè)，看書(shū)自學(xué)上面的小知識(shí)。
師：通過(guò)自學(xué)，你知道了什么？
生匯報(bào)……
師：好老師輸入了“啼”字。
�。�5）你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？
師：通過(guò)學(xué)習(xí)剛才的小知識(shí)，你還知道了什么？
生：在鍵盤(pán)上找不到字母ü，約定用字母V代替。
師小結(jié)：回答得很好，我們今后輸入漢字時(shí)，遇到有兩點(diǎn)ü的時(shí)，就用字母V來(lái)代替。
請(qǐng)學(xué)生示范輸入“綠”和“律”。
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